《伸出愛的手》課堂實錄

1、伸出愛的手教學(xué)實錄德善鄉(xiāng)安樂小學(xué)竇成波伸出愛的手教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)要求知道一些社會公益活動。了解社會福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷，對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。二、教學(xué)設(shè)計思想1、教學(xué)理念針對學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實際事例的體驗中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。2、教學(xué)理論殘疾人是社會生活中的弱勢群體，需要人們了解、理解他們，更需要全社會的人去關(guān)愛他們。所以，本課我設(shè)計了“了解殘疾人、理解殘疾人

2、、關(guān)愛殘疾人”這三個環(huán)節(jié)。讓學(xué)生首先了解殘疾人，進(jìn)而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便及通過典型的中外殘疾人事例，說明常人能做到的或做不到的，他們也能做到。他們身上體現(xiàn)的身殘志堅的品質(zhì)和精神力量，值得大家學(xué)習(xí)。通過體驗，使學(xué)生感受到殘疾人不容易、不方便，但是也有生存的尊嚴(yán)和權(quán)利，進(jìn)而讓學(xué)生自覺去關(guān)愛殘疾人-關(guān)愛殘疾人也是我們的責(zé)任和義務(wù)。3、教學(xué)方法合作、體驗三、學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女。孩子中突出存在自私、以自我為中心的思想狀況，不懂得關(guān)心人，缺乏關(guān)心愛護(hù)弱勢群體的意識。四、教學(xué)目標(biāo)1、通過活動，使學(xué)生了解到殘疾人生活中的種種不便及他們身殘志堅的精神。2、通過“查、說、看、議、找、想、

3、演”等活動，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛心，樹立關(guān)愛殘疾人的思想。3、通過調(diào)查、訪問、收集資料等前期活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)象、社會中的人、事、物等的觀察力、社會交往能力、主動獲取資料的能力。五、教學(xué)重難點1、在體驗中感受并理解殘疾人生活中的不方便，發(fā)現(xiàn)并敬佩殘疾人比正常人更強(qiáng)之處；2、體會殘疾人對“尊重、平等”的渴望，樹立為殘疾人提供“無障礙”生活意識。六、課堂教學(xué)支持1、課前準(zhǔn)備（1）學(xué)生開展課前調(diào)查，了解身邊殘疾人生活的艱辛。（2）教師準(zhǔn)備幾句簡單的手語。2、制作課件千手觀音錄像、光盤等七、教學(xué)流程1、導(dǎo)入新課（播放千手觀音錄像）同學(xué)們，知道這個舞蹈叫什么名字嗎？老師特別喜歡這個節(jié)目，

4、有兩個原因，一個是這個節(jié)目表演的特別出色，另一個是表演這個節(jié)目的人也特別出色，知道她們是些什么人嗎？（生自由回答）是的，這21位演員都是因為先天或者后天的原因聽力、言語等障礙的殘疾人。這節(jié)課就讓我們帶著真誠的心走近她們。向殘疾人伸出愛的手（板書課題）2、師生互動（1）體驗殘疾人、理解殘疾人師：同學(xué)們，有些人因先天或后天的原因，不能象正常人擁有健全的身體，這給他們的生活帶來了許多不便，為適應(yīng)現(xiàn)實生活，他們需要付出比常人更大的努力，讓我們來看一看他們是怎樣生活的。（翻開書72頁）請同學(xué)們看看上面的幾位殘疾人，想一想，他們在生活和工作會遇到什么困難？生：那個盲人叔叔買東西時，只能用手觸摸錢幣上的盲點

5、，真不方便。師：是啊，他看不見這個熱鬧的世界，看不見繽紛絢麗的色彩，連買東西都很困難。他們在漫漫長夜里摸索，卻永遠(yuǎn)看不到天亮?xí)r的那一抹曙光。生：幾個聾啞人在用手語交流。師：一句簡單的話也要比劃半天，真是太費(fèi)勁了。她們在悄無聲息的世界里生活，所有歡聲笑語對他們來說都是蒼白無力的。生：這位叔叔的雙腿癱瘓，只能坐在輪椅上行走。師：多不方便哪？他們靠著輪椅、拐杖來延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長??！師：除了他們，生活中你還見到或知道有哪些殘疾人？他們還有些什么困難？生：（暢談）。（課件出示各種殘疾人）師：是啊，他們的生活處境確實讓人同情。（板書 同情），老師查閱了資料，在我國13億人口中，大概

6、有6000萬殘疾人，他們是一個特殊的群體。殘疾人為了適應(yīng)現(xiàn)實生活，需要付出比常人幾倍、幾十倍的努力，而他們中的許多人還有為社會作出巨大貢獻(xiàn)的，那又該付出多少艱辛??！下面，老師想帶著大家來做一次模擬活動，親身體驗一下殘疾人的生活，你們愿意嗎？活動一：首先讓我們走近盲人。師：看老師的桌子上放了兩本書，我想請兩位同學(xué)蒙上眼睛，各拿一本書然后回到座位上，揭開眼睛，其他同學(xué)請仔細(xì)觀察，拿東西的同學(xué)會遇到哪些困難？假如你是盲人，會怎樣想？（找一男生，一女生，轉(zhuǎn)幾圈）師創(chuàng)設(shè)情境：在漫長的人生之路上，各種困難隨時伴隨在我們身邊，我們需要付出比別人更多的努力。出發(fā)！師：（女生找不到的時候，問蒙著眼睛的同學(xué)）此時

7、，你的心情如何？如果讓你永遠(yuǎn)這樣生活，你愿意嗎？現(xiàn)在，你最需要什么？師：同學(xué)們，此時，他最需要別人的幫助，你想怎么做？（生自由回答）師：（詢問蒙著眼睛的同學(xué)）有了別人的幫助，你的心情如何？師：（詢問幫助的同學(xué)）你幫助了她，你的心情如何？師：失去了眼睛，就只能靠其他的器官去分辨、去判斷，一件原本很容易的事情，盲人做起來卻是那么的困難重重，那么在生活中，他們吃飯、穿衣、住宿、行走，方方面面、時時刻刻還要面臨多少困難呀！其實很多這樣的盲人就生活在我們的身邊，我們應(yīng)該怎么辦？讓我們帶著這顆真誠的心去-（生一起）幫助他們！活動二：體驗聾啞人活動。師：接著，讓我們走進(jìn)聾啞人。以小組為單位，老師發(fā)給每一小組

8、一個紙條，上面寫著一句話，請每個小組自己選擇一個人做手勢來表達(dá)這句話，不能用語言，其余同學(xué)猜這句話的意思。（師找兩個小組談感受）。師：你們看懂了嗎？生：沒有。師：在他比劃的時候，你不明白他的意思，你們的心情又是怎樣的呢？生：著急、難過。師：（詢問打手勢的同學(xué)）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人不明白你的意思時，你怎么想？生：著急、想把話說出來。師：是呀！說不出、聽不見，聾啞人的生活多不方便呀?；顒尤后w驗肢體缺陷活動。師：最后讓我們來體驗一下肢體缺陷的人在生活上又有哪些不方便，請同學(xué)們試著用一只手收拴好自己的書包，拉好拉鏈，然后再把品德書拿出來擺在桌子上。師：感覺怎么樣。生：要收拾的跟往常一樣非常困難。師：是?。≈?/p>

9、體有缺陷的人，他們在生活上要克服多少困難?。。?）明理導(dǎo)行師：顯然殘疾人的生活比我們想象的要困難的多，但是他們有沒有被困難擊倒？大家是否知道一些殘疾人身殘志堅的故事呢？誰能簡練的做一個介紹？生：音樂家貝多芬生：翻譯家張海迪；說到張海迪，咱們書中也有對她的介紹，請同學(xué)們翻開書的75頁，自己讀讀這一部分內(nèi)容。生：作家海倫；生：發(fā)明家愛迪生；生：殘奧會的50米蝶泳冠軍播放視頻生：生活中他們學(xué)習(xí)修表，計算機(jī)，理發(fā)、按摩。（師播放相應(yīng)的課件）師：看了這么多殘疾人的故事，你有什么感受？你覺得殘疾人有一種怎樣的精神呢？請大家互相交流交流。生：簡要匯報。師小結(jié)：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同

10、樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻(xiàn)。殘疾人是這樣的讓我們敬佩，可是你們知道嗎？竟有人拿他們的身體缺陷開玩笑（課件出示P76頁畫面）師：請同學(xué)們看完后，同桌討論一下，他們做的對嗎？我們應(yīng)該怎樣做？（生自由回答）師：是啊，身體上的殘疾帶來的困難，他們還能去克服去戰(zhàn)勝，然而最讓他們害怕的是別人的嘲笑、侮辱帶來的心理上的痛苦，同學(xué)們，這些不幸的人最需要的是什么？生：需要別人的幫助和尊重（板書：幫助、尊重）師：除了我們的幫助，你還知道社會上對殘疾人的關(guān)愛嗎？生：有盲人專用的電腦、手機(jī)，無障礙公交車等等（播放圖片）（自由回答）師：近幾年，我們國家提出為殘疾人提供

11、“無障礙”的生活環(huán)境。認(rèn)識嗎？這是殘疾人專用的標(biāo)志。（課件出示）師：在生活中，通過觀察和查找資料，你了解到有哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？生：盲道；生：行動不方便的殘疾人的下坡道；生：殘疾人專用廁所；師：是的，我們國家還出臺了中華人民共和國殘疾人保障法；將每年五月的第三個星期日定為全國助殘日；開辦了各類殘疾人學(xué)校并成立了各類殘疾人聯(lián)合會。希望社會上千千萬萬的人都來關(guān)愛殘疾人。師：正是有了你們的同情和幫助，正是有了社會的關(guān)愛和支持，他們回報給世界的才會是一個個奇跡。（3）升華主題（播放音樂愛的奉獻(xiàn)）。師：同學(xué)們，當(dāng)別人需要時，伸出你的手，伸出我的手，伸出我們大家的雙手，把我們最真摯的情、最溫暖的愛送到

12、每一位殘疾人的身邊。當(dāng)我們把愛融入鮮紅的捐款箱、當(dāng)我們用情推動前進(jìn)的輪椅，這世界真的變成了美好的人間。3、總結(jié)評價殘疾人，是一個龐大的社會群體，“殘疾人 ”的話題，對于孩子們來說，既陌生又熟悉。為了引起學(xué)生對這個生活在他們身邊，卻又往往被大家忽視的特殊群體的關(guān)注，教師適時的抓住2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上的亮點千手觀音作為突破口，一石激起千層浪，學(xué)生的目光迅速轉(zhuǎn)移到了殘疾人的身上，話題也由此順利展開。很多時候，我們不難發(fā)現(xiàn)，課堂上看似老師精心設(shè)置的體驗活動，往往流于形式，本應(yīng)嚴(yán)肅的課堂氛圍，學(xué)生卻表現(xiàn)得活潑有余，以致活動的效果與目標(biāo)背道而馳。為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，讓學(xué)生全情投入，本課教師注重細(xì)節(jié)的把握，從真字入手，較好的體現(xiàn)了活動的實效性。如在體驗過程中，讓學(xué)生閉上眼睛找東西，體驗盲人的艱難等。由于活動過程真實可感，孩子們內(nèi)心受到很大觸動，體驗并理解到殘疾人生活的困難和不方便，感受到正常人很容易做到的事情對殘疾人來說非常的難，他們?yōu)榭朔毕莞冻龊艽蟮呐?。通過“情動”體會到殘疾人需要幫助，并產(chǎn)生愿意幫助他們的愿望?；顒又校處熐蟆罢妗眲?wù)“實”，以情激情，以情感人。因為情的蕩漾，學(xué)生在體驗盲人的時候，才會表現(xiàn)出認(rèn)真的狀態(tài)；因為情的驅(qū)使，同伴看