《識字2》教學(xué)設(shè)計及反思

1、識字2教案設(shè)計及反思?？谑械诙逍W(xué) 黃淑娟教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識“犭”旁。2、誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。 教學(xué)重難點：     認(rèn)識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。 課時劃分：兩課時。 教學(xué)過程第一課時教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀詞串。2、能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語的意思。3、仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識天安門廣場的事物和歡慶場景。4、學(xué)會書寫“橋、檢、陸”這三個生字。

2、教學(xué)過程：     一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知      1導(dǎo)入：      同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。 1月1日   3月8日    5月1日   6月1日   7月1日  8月1日 10月1日     今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是

3、一個什么節(jié)日？     2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。    二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識場景     1、學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。     2、指名分行讀課文，師生共同正音。     3、啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。     三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義    1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

4、。   （1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？   （2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。   2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。   （1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。   （2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。   3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。   （1）播放“狂歡夜”錄像。   （2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。   （3）朗

5、讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。   4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。   （1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）   （2）教師小結(jié)。   （3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。   四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識字，指導(dǎo)書寫   1、配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。   2、指導(dǎo)寫字。   （1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。   （2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體

6、顯示）   （3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。   （4）學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。（教室里播放適合的樂曲）   第二課時教學(xué)目的：1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)生字詞，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受天安門廣場的節(jié)日歡慶氣氛。 教學(xué)過程：     一、復(fù)習(xí)     1(投影片顯示)  城樓    紅燈    金水橋

7、     大典    檢閱    海陸空 禮炮   焰火 狂歡夜       神州    騰飛    中國龍     2誰來為大家讀讀這些詞?     3抽讀詞語，齊讀詞語。     二、鋼量曲直   

8、0; 1、剛才我們已經(jīng)讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢?     2訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。     3你們覺得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么?     你們能不能比他讀得更好?     4看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?     教師有感情地朗讀詞語。     學(xué)生評價  &#

9、160;  5知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：     我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?？杖?，夜晚廣場上的狂歡情景     6你們也學(xué)著老師的方法來試試。     這時掛插圖或出示投影片。     7指名讀，評議，再讀。     8全班有感情地朗讀韻文。     三、指導(dǎo)書寫  &#

10、160;  1今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。     2讀讀這些詞語。     3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?     學(xué)生互相交流。     4在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：     狂，新偏旁反犬旁，指導(dǎo)書寫筆順 。   焰：右上方的第二筆是不帶鉤的，其中第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。  &#

11、160; 州：三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。     5你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下。     6重點指導(dǎo)；      州：是“川”加三點，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。    7教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫，放輕音樂。     8出示寫得好的生字，評議再寫。     四、指導(dǎo)說話  

12、60;  1看過國慶節(jié)時，天安門廣場那熱鬧的場面。回憶一下，我們這兒是怎么慶祝的呢?      2(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?     3同座位互相聽，互相糾正。     4指名說，師生共同糾正。     教師還可提示：我們也能在說的時候把韻文中所學(xué)到的詞語用進(jìn)去。     5說得這么好，寫一定不會覺得困難的。     學(xué)生寫話，教師相機(jī)巡視。教學(xué)反思：本課詞串