八年級語文教學(xué)總結(jié)八年級下冊語文教學(xué)期末工作總結(jié)八年級語文下冊工作總結(jié).doc

1、八年級語文教學(xué)總結(jié) 八年級下冊語文教學(xué)期末工作總結(jié)八年級語文下冊工作總結(jié)個學(xué)期的教學(xué)工作宣告完畢，雖然力圖使工作更出效果，但往往成效甚微，語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題仍未解決好?？偨Y(jié)出語文教學(xué)中的問題，集眾人智慧，再謀良策，定能改變語文教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量。總結(jié)平時的教學(xué)工作，我認(rèn)為在語文教學(xué)中存在的主要問題是：一、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠， 直接影響了語文教學(xué)的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有形成主動、自覺的習(xí)慣。學(xué)校地處民族聚居區(qū)，許多家長對孩子的思想、行為習(xí)慣疏于正確的教育和管理，尤其是到八年級時，一局部男學(xué)生思想變化特別大，直接影響了學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)興趣下降，課堂求知欲望不強烈；上課學(xué)習(xí)不積極，不認(rèn)真

2、，自己不愿動腦筋；課堂作業(yè)照抄；不積極課下預(yù)習(xí)，不積極完成家庭作業(yè)。在語文活動中興趣不大，不認(rèn)真搜集資料。這些現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)。二、作文教學(xué)缺少方案性和指導(dǎo)性，隨意性和盲目性較大。雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效開展，學(xué)生缺少體驗過程，導(dǎo)致寫作活動不能順利進(jìn)展，老師只根據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫或改寫、續(xù)寫等一篇。這樣的寫作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和方案性。每學(xué)期應(yīng)在開學(xué)初制訂出學(xué)期寫作訓(xùn)練方案。另一方面，由于平時的作文訓(xùn)練沒有充分的指導(dǎo)，造成學(xué)生作文成功率不高，學(xué)生寫作熱情下降。個別學(xué)生遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文修改是費力不討好，

3、老師花大力氣詳細(xì)地修改，學(xué)生卻不認(rèn)真看，收效甚微，后來嘗試在老師指導(dǎo)下學(xué)生修改作文，把修改方法逐步通過修改練習(xí)教給學(xué)生，可多數(shù)學(xué)生還是不會修改，修改也不認(rèn)真。作文修改走入了困境。三、閱讀才能難以進(jìn)步仍然是語文教學(xué)面臨的最大問題。八年級語文教學(xué)總結(jié)學(xué)生依賴?yán)蠋煹乃悸泛吞岢龅膯栴}被動的閱讀，而主動在閱讀中提出問題的意識和才能很差，在閱讀中缺少考慮的好習(xí)慣。八年級語文教學(xué)總結(jié)在自讀課上，指引學(xué)生自己提出問題或者老師給出自讀提綱及問題，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)時，學(xué)生好似心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的才能差。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白。有的學(xué)生沒有讀

4、課外書的意愿和習(xí)慣，許多學(xué)生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀，是難以進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能的。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是不完好的。也是無法學(xué)好語文的。四、老師的教學(xué)設(shè)計不注重學(xué)生興趣，不講究簡潔，實用，不關(guān)注學(xué)情變化，只在意教學(xué)目的的實現(xiàn)，學(xué)生學(xué)的太累。課堂教學(xué)效果的好與不好，可以從老師和學(xué)生兩個方面評判。新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。在一堂課中，學(xué)生興趣不濃，教學(xué)設(shè)計煩瑣，也很實用，可學(xué)生感到節(jié)奏太快，學(xué)得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計總是注重于思維的訓(xùn)練和內(nèi)容的深化理解，而在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面考慮不多，恰恰無視了局部學(xué)生的學(xué)情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫，多請教。讓學(xué)生有興趣，學(xué)的輕松是教學(xué)的根本目的。學(xué)生老師的課堂設(shè)計應(yīng)多從調(diào)動學(xué)生興趣，學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果等方面考慮，學(xué)生會更有興趣上課。老師不能只顧及自己不多從學(xué)生角度設(shè)計教學(xué)活動。五、學(xué)生的語文素養(yǎng)還不夠高。養(yǎng)成自覺地看課外書的習(xí)慣，能獨立考慮，有所得，有記讀書心得的習(xí)慣，自覺積累增加自己的經(jīng)典儲藏，有意識的運用