小學(xué)語文一年級(jí)下冊說課標(biāo)說教材

1、 小學(xué)語文一年級(jí)下冊說課標(biāo)說教材各位同事下午好！我今天研說的教材是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊：屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)的12年級(jí)低年級(jí)學(xué)段。這次說教材將從說課標(biāo)、說教材、說建議三部分來闡述：說課標(biāo)將從這兩方面來分析：說課程目標(biāo)和說所教教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，首先我們先來看課程目標(biāo)：（一）課程目標(biāo)：根據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，要求語文的教學(xué)要體現(xiàn)工具性目標(biāo)和人文性目標(biāo)。人文性的目標(biāo)是：1.形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大。3.養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力。工具性的目標(biāo)是：1.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)漢語拼音，能說普通話。3.具有獨(dú)立閱讀的能

2、力。4.能具體明確地表述自己的意思。5 .具有日?？谡Z交際的基本能力。6.學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。（二）說所教學(xué)科的目標(biāo)一、漢語拼音 1、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。  2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字母。  3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。二、識(shí)字與寫字  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。  2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字。  3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。  5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)

3、字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法。  三、閱讀  1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。  2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。  5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。四、口語交際  1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。  2、能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。  3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、0; 4、有表達(dá)的自信心，積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。二、說教材這一大塊我想從教材的基本結(jié)構(gòu)、教材的學(xué)期目標(biāo)、教材的編寫特點(diǎn)這三個(gè)方面來闡述： （一）教材的基本結(jié)構(gòu)教材一共分為八個(gè)單元，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。如，第一單元，以多彩的春天為主題，識(shí)字1是關(guān)于春天的四字詞語，四篇課文中，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生找春天，畫春天。語文園地中，講春天，唱春天。圍繞一個(gè)主題，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在此過程中，綜合提高學(xué)生的聽說讀寫、動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察能力。（二）教材的學(xué)期目標(biāo)我主要

5、從識(shí)字寫字、閱讀課文、語文園地這三個(gè)方面來分析：（一）識(shí)字寫字  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2、認(rèn)識(shí)1600-1800字會(huì)寫800-1000字。 3、掌握字的筆畫、部首、規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)、感受漢字的形體美。 4、養(yǎng)成正確寫字姿勢和習(xí)慣。 5、能借助拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)查字典。（二）閱讀課文1、學(xué)習(xí)默讀不出聲、不指讀。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 （三）寫話 1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍

6、事物的認(rèn)識(shí)和感想。 2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。  （四）口語交際 1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。 三、教材的編寫特點(diǎn)（一）、識(shí)字寫字 1、認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫 2、

7、識(shí)字任務(wù)主要安排在課文和識(shí)字課后面的練習(xí)中，語文園地少量安排。 3、改變集中識(shí)字，貼近專題，承擔(dān)識(shí)字任務(wù)，減輕壓力，體現(xiàn)整合。 特點(diǎn)：獨(dú)立安排,內(nèi)容豐富,形式多樣,喜聞樂見的韻文形式易于朗讀背誦。（二）、閱讀1、課文內(nèi)容選材具有時(shí)代感更貼近兒童生活。2、思想內(nèi)涵全面，蘊(yùn)含豐富，以專題組織單元以整合的方式組織教材內(nèi)容，每個(gè)專題都比較寬泛避免內(nèi)容的局限性。八個(gè)專題貼近兒童生活。3、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、內(nèi)容、能力、方法、情感融為一體。4、題材廣泛趣味性可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。其中包括一系列的情感熏陶：以情感

8、人：看電視一家人互讓電視頻道的感人場面，洋溢著暖暖的溫情濃濃的親情。月亮的心愿珍珍為了照顧生病媽媽放棄郊游的故事。棉鞋里的陽光，我和媽媽對奶奶的孝順體貼。以趣動(dòng)人：課本以兒童的目光看世界，充滿童真童趣小壁虎借尾巴等童話貼近兒童的想像世界。胖乎乎的小手反映了孩子們豐富的生活世界。棉花姑娘反映了多姿多彩的大千世界，深受學(xué)生喜愛。以美誘人：課文充滿美的魅力讓人流連忘返展現(xiàn)了形象美荷葉圓圓。展現(xiàn)了語言美四個(gè)太陽，文中那優(yōu)美的語言、豐富鮮明的形象滋潤孩子的心靈。 三、說建議 我將從教學(xué)建議以及評(píng)價(jià)建議這兩個(gè)方面來談?wù)剛€(gè)人的看法和想法。（一）說教學(xué)建議 1、識(shí)字教學(xué)1、重視識(shí)字成果的展示2、開展各種形式的

9、識(shí)字教學(xué)3、把好書寫關(guān)，寫字教學(xué)的重點(diǎn)是打好筆畫、筆順的基礎(chǔ)，把字寫規(guī)范、寫美觀，提高寫字的質(zhì)量。2、寫字教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生的寫字姿勢和寫字習(xí)慣。范寫重點(diǎn)筆畫并用彩筆標(biāo)出?！懊枰粚Χ懭眹?yán)格按照筆畫順序書寫。評(píng)價(jià)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主、增強(qiáng)學(xué)生的自信心。3、閱讀教學(xué)（1）注重學(xué)生在讀書中的獨(dú)到感受，引導(dǎo)學(xué)生自悟自得。（2）閱讀教學(xué)流程打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。（3）糾正唱（范讀、聽音樂配讀、分角色朗讀）（4）重視學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，提前指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用音序查字法查字典。（5）編排課本劇表演在說說演演中加深對課文內(nèi)容的理解。兩只小獅子中那只勤快的獅子練功時(shí)的動(dòng)作：滾、撲、撕、咬。小壁虎借尾巴中表達(dá)各種動(dòng)物尾巴活動(dòng)的動(dòng)

10、作：搖、甩、擺等。（6）選讀課文結(jié)合講讀課文教學(xué)。（二）、評(píng)價(jià)建議1、圍繞目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，進(jìn)行全面綜合的評(píng)價(jià)。 （1）對識(shí)字教學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)生只要能在一定的語言環(huán)境中識(shí)字，即達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的要求。 （2）對寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)，應(yīng)重在關(guān)注孩子們的寫字姿勢與習(xí)慣，重視書寫是否正確、端正、整潔。 （3）閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣，以及閱讀材料的選擇和閱讀量。 （4）對口語交際能力的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。2、采用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等。采用激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面加以引導(dǎo)。對于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，每當(dāng)他們表現(xiàn)出一點(diǎn)進(jìn)步的跡象，哪怕是微不足道的，如，坐得端正，聽講認(rèn)真，答對了一個(gè)簡單問題等，都應(yīng)該大力表揚(yáng)，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心。 3、要重視發(fā)揮學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)。引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展作出判斷，既看到成績，體驗(yàn)成功的快樂，也發(fā)現(xiàn)問題，找到不足，明確努力方向。 4、課堂教學(xué)以即時(shí)評(píng)價(jià)為主，適時(shí)使用延緩評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生在討論交流時(shí)，不要立即給予肯定或否定的評(píng)價(jià)，而是給予學(xué)生充分的探索新知、獲