蘇教版初中語文八年級上冊8上《小石潭記》課件PPT

1、小石潭記小石潭記柳宗元柳宗元柳宗元 柳宗元柳宗元,字子厚字子厚,唐代著名文學家唐代著名文學家,在他被貶永州司馬時在他被貶永州司馬時,寫下了有連續(xù)寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇性的山水游記多篇,合稱合稱永州八永州八記記。柳宗元的山水游記在中國文學。柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位，這些作品，畫史上具有獨特的地位，這些作品，畫廊式地展示閩湘桂之交一幅幅山水勝廊式地展示閩湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元景，繼承了酈道元水經(jīng)注水經(jīng)注的傳統(tǒng)的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。而有所發(fā)展。水經(jīng)注水經(jīng)注是地理書，是地理書，對景物多客觀描寫，少主觀感情的流對景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。而露。而柳宗元的山水州

2、記則把自己的柳宗元的山水州記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風景身世遭遇、思想感情融合于自然風景的描繪中，寄寓自己的不幸遭遇，傾的描繪中，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。注怨憤抑郁的心情。小石潭記小石潭記是是其中的一篇。其中的一篇。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道， 下見小潭，水尤下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。差披拂。 潭中魚可百許

3、頭，皆若空游無所依。日光下潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然徹，影布石上，佁然 不動不動;俶爾遠逝，往來翕忽，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，骨，悄愴幽邃。以其境過清， 不可久居，乃記不可久居，乃記之而去。之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，者，崔氏二小生：曰恕

4、己， 曰奉壹。曰奉壹。 聽一聽，讀一讀聽一聽，讀一讀小石潭記小石潭記友情提示友情提示: 篁篁竹（竹（ ） 清清冽冽（ ）卷卷（ ）石底）石底 為為坻坻（ ）為為嵁嵁 （ ） 佁佁然（然（ ）參差參差（ ）披拂）披拂 俶俶（ ）而遠逝）而遠逝 悄悄（ ） 愴愴（ ） 幽幽邃邃（ ） 翕翕( )忽忽 青樹翠青樹翠蔓蔓（wnwn）hunglichknysucn cchqiochungqunx 再讀課文,用我覺得小石潭很 ,說說你對小石潭的感受。 溪水：溪水順著崎嶇的山路，彎彎曲曲地流來，一會兒被山石遮住，一會兒又從山石后探出頭來。就像北斗星那樣曲折，又像一條小蛇蜿蜒爬行，在與游人嬉戲。耳邊傳來的是那

5、潺潺的水聲，溪水在陽光下熠熠閃光。游石潭寄情山水憂難遣繪美景融意詞句愁自知解釋加點詞在句子中的意思，解釋加點詞在句子中的意思，并歸納其用法。并歸納其用法。 1）從小丘從小丘西西行百二十步行百二十步 2）斗斗折折蛇蛇行行 3）明滅明滅可見可見 4）其岸勢）其岸勢犬牙犬牙差互差互 5）日光）日光下下徹徹 6）影）影布布石上石上 7）隸隸而而從從者者 8）以以其境過其境過清清向西向西像北斗星那樣像北斗星那樣 、像長蛇爬行那樣、像長蛇爬行那樣或現(xiàn)或隱或現(xiàn)或隱像狗的牙齒那樣像狗的牙齒那樣向下向下照映照映隨從、跟從隨從、跟從因為、凄清因為、凄清以：全石以為底 卷石底以出 以其境過清為：全石以為底 為坻，為

6、嶼。清： 下見小潭，水尤清冽 以其境過清可：潭中魚可百許頭 不可知其源差：參差披拂 其岸勢犬牙差互2） 一詞多義（介詞，用）（承接，“而”不譯）（介詞，表原因）（動詞，當“作為”講）（動詞，“成為”） （形容詞，清澈）（形容詞，冷清）（副詞，大約）（助動詞，能夠）（形容詞，長短不一）（動詞，交錯）（3） 翻譯 青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 斗折蛇行，明滅可見。 凄神寒骨，悄愴幽邃。 請結(jié)合注釋或利用工具書用現(xiàn)代漢語梳理請結(jié)合注釋或利用工具書用現(xiàn)代漢語梳理文章的內(nèi)容。文章的內(nèi)容。譯一譯；譯一譯；譯文：譯文： 從小山崗向西走一百二十步，隔著竹林聽見水聲，好從小山崗向西走一百二十步，隔著竹林聽見水

7、聲，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音，像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音，(我我)心里很心里很喜歡它?？撤ブ褡?，開出道路，往下見到一個小水潭，潭喜歡它?？撤ブ褡?，開出道路，往下見到一個小水潭，潭水特別清澈透明。（潭）以整塊石頭為底，靠近岸的地方水特別清澈透明。（潭）以整塊石頭為底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、巖各種，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋著、纏繞著不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋著、纏繞著、搖動著、連綴著，參差不齊，隨風飄蕩。、搖動著、連綴著，參差不齊，隨風飄蕩。譯文 石潭中的魚大

8、約有一百來條，都好像在空中游石潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托都沒有（似的）。陽光直照到水動，什么依托都沒有（似的）。陽光直照到水底，魚的影子映在石上，（魚影）呆呆地一動底，魚的影子映在石上，（魚影）呆呆地一動不動；又忽然向遠處游去了，來來往往輕快敏不動；又忽然向遠處游去了，來來往往輕快敏捷，好像和游人逗樂。捷，好像和游人逗樂。譯文 向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在那里。錯不齊，不知道它的源泉在那里。譯文 坐在小石潭上，四面被

9、竹子和樹木圍繞著，寂靜坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺心神凄涼，寒氣透骨，令寥落，空無一人，不覺心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久人感到悲哀。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。留，就題字離去。譯一譯同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個小孩，一個叫恕己，一個叫來的有姓崔的兩個小孩，一個叫恕己，一個叫奉壹。奉壹。 課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。請說說本文寫作思路。理一理理一理發(fā)現(xiàn)小潭發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物

10、潭中景物 小潭源流小潭源流 潭中氣氛潭中氣氛（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？ （聞聲（聞聲見形）見形）隔篁竹，聞水隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。取道，下見小潭，水尤清冽。第一段：第一段：(2)這種記敘叫什么寫法? 明確：用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。(3)第一自然段描寫了哪些景物第一自然段描寫了哪些景物?作者寫作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準確的動發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準確的動詞詞?明確：寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青明確：寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用樹、藤蔓。用“隔隔”“”

11、“聞聞”“”“伐伐”取取”見見”等動詞，等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時也點出小寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的文寫環(huán)境的“寂寥無人寂寥無人”“”“其境過清其境過清”埋埋下伏筆。下伏筆。小石潭的全貌是怎樣的？小石潭的全貌是怎樣的？ 全石以為底，近岸，卷石全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖嵁，為巖。明確：清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。你

12、看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。就像畫家在畫風的時候，用樹枝飄向一邊表示風一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫（1）潭水有什么特點?作者是怎樣描寫的?明確：作者采用動、靜相結(jié)合的方法，先描出生動明確：作者采用動、靜相結(jié)合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，動不動，“怡然怡然”就是呆呆的樣子。潭底石頭

13、上印就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠處，一會兒游到這兒，一會兒游到那飛快地竄往遠處，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，非?；钴S，這是活動的畫面。這些魚兒，又好兒，非?；钴S，這是活動的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。的。（2）我們再看看，作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情? (1)第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身第三自然段

14、描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫岸勢的什么特點來描寫?運用了什么修辭手法運用了什么修辭手法?明確：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊明確：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭手法。寫小溪，就溪身來寫的，運用比喻的修辭手法。寫小溪，就溪身說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這的；就溪水說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。小溪，準確地抓住了景物的特征。 （四）第四自

15、然段寫作者在潭上所見到的景物和自（四）第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者反映了作者怎樣的心情怎樣的心情? 第四自然段：明確：幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的明確：幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們

16、可以從中體會到封建社會中進步文人的遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中進步文人的痛苦心情。痛苦心情。這篇游記是作者被貶為永州司馬時所寫，因為這篇游記是作者被貶為永州司馬時所寫，因為被貶謫，作者的心情常常是憂傷悲涼，欲求解脫被貶謫，作者的心情常常是憂傷悲涼，欲求解脫卻又無法解脫。這種情感，從文中哪句可以看得卻又無法解脫。這種情感，從文中哪句可以看得出來？出來？ 寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。課文寫景中融有感情文章先寫課文寫景中融有感情文章先寫“”，后面，后面又寫又寫“”？。？。觀魚時觀魚時“似與游者相樂似與游者相樂”（愉悅心情）（愉悅心情）觀魚后觀魚后凄神寒骨，悄愴幽邃凄神寒骨，悄愴幽邃（抑郁幽傷的心情）（抑郁幽傷的心情）觀景小石潭原址小石潭原址發(fā)現(xiàn)小潭發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中氣氛潭中氣氛隔隔 聞聞 伐伐 取取 見見荒僻幽靜荒僻幽靜篁竹篁竹 水聲水聲 潭水潭水 樹蔓樹蔓幽美幽美移步換景移步換景樂樂游魚游