《燕子》教學設計

1、3、燕子第二課時教學設計新龍中心學校部道小學 吳萍蓮教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、學會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 教學重點、難點：能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導感情朗讀課文。理解結構比較復雜的句子。教學過程： 第二課時一、復習前課 1、請學生說說回憶第一段寫了什么？（外形） 2、作者是怎么寫的呢？（請學生帶感情背誦） 二、細讀課文 1、學習第二自然段 （1）、通過昨天的學習，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛的精靈是什么時候來到我們身

2、邊的呢？（春天） （2）、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語。（微風吹拂；細雨灑落；柔柳） （3）、重點品味描繪春天的句子 A、出示小黑板。 指名口頭填空第一句。（吹拂、灑落）你有什么樣的感覺？（舒服、愜意）你怎么讀出這個感覺？（示范讀，教師評價） 指名口頭填空第二句。（展開）你怎么讀出柳葉的嫩呢？（示范讀，教師評價） 指名口頭填空第三句。（趕集似的，爛漫無比）你怎么理解“趕集似的”？說明花草很多，很熱鬧）你準備怎么讀？（教師評價） B、在這樣美的春天里，還有燕子從南方趕來了，為春天增添了許多生趣。生趣是什么意思？（生機和趣味）大家想象一下

3、這樣的場面，有什么感覺？（高興、興奮） C、完整地練讀分小組比賽讀齊讀 （4）、指導背誦 A、理思路：春天到了，微風和細雨怎樣？柔柳怎樣？青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣？小燕子又怎樣？ B、同桌互背。 2、學習第三自然段 （1）、理解內容： A、自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個方面？（飛行的形態(tài)） 找出描繪的詞語。（斜著、掠過、橫掠） B、掠過寫出了什么？（飛的速度快）（板書：快） 橫掠寫出了什么？（飛得輕）（板書：輕） （2）、指導朗讀 A、小燕子飛得又輕又快，我們應該怎么讀？（輕快） B、指名讀，評價齊讀。 （3）指導背誦 A、燕子圖片演示。（指名表演） B、練背齊背（教師同時演示） 3、學習第四自然段 （1）、過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就停在電線上休息。（板書：休息） （2）、默讀。找出比喻句，說明把什么比做什么？（板書：電線五線譜；燕子音符） （3）、比較：教師故意讀錯“痕”為“根”，請學生說說哪個好。 （4）、指導朗讀：飛倦了怎樣讀？春天的歌怎樣讀？ （5）、指導背誦： 三、總結課文 學習這一課，我們認識了春天里活潑可愛的燕子。在外形上，它有著（指名說），它在春天里到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態(tài)都那么美。 四、布置作業(yè):圍繞春天景物寫一篇日記。 附板書