集體備課工作簡(jiǎn)報(bào)

1、海小學(xué)校教學(xué)工作2016 年 4 月）互幫互助凝聚集體智慧 合作研修推進(jìn)高效課堂海子街小學(xué)集體備課活動(dòng)為了提高備課效果和教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)效益，更好地凝聚集 體智慧。為增強(qiáng)課堂教學(xué)效益，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量。 4 月 20日， 我校在教導(dǎo)處、低年級(jí)語(yǔ)文教研組的具體籌劃下， 開(kāi)展了集體備課研討 活動(dòng)。本次活動(dòng)由教務(wù)處組織， 旨在給老師提供交流、 學(xué)習(xí)、 展示的平臺(tái)， 進(jìn)而提高我校教師的業(yè)務(wù)能力?；顒?dòng)開(kāi)始，首先由主備人員對(duì)自己的教 案和導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分析，闡述 , 然后，全體老師對(duì)每一個(gè)教案和導(dǎo)學(xué)案展 開(kāi)激烈的討論。 備課過(guò)程中老師們暢所欲言， 各抒己見(jiàn)， 把自己的想法、經(jīng)驗(yàn)、困惑、在教 學(xué)中碰

2、到的問(wèn)題 都提出來(lái)，進(jìn)行共 同的探討。低年級(jí)語(yǔ)文 組教師集思廣益， 博采眾長(zhǎng)，積極主 動(dòng)參與，在討論的 過(guò)程中相互啟發(fā)， 在思想的碰撞中擦出智慧火花。 通過(guò)此次集體備課活 動(dòng)，開(kāi)闊了教師的教學(xué)思路，提高了教師們的教研水平，大大促進(jìn)了教 師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使教師們受益匪淺。2016 年 4 月 20 日畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)海子街小學(xué)海小學(xué)校教學(xué)工作2016年 4月）思想與另一種思想交換，形成更新的多元思想示范- 集體備課活動(dòng)“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集 體備課”作為教師合作研討的一種有效形式， 成為日漸興起的一種教研 新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課

3、的目 的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究， 發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在 思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解， 拓展 教學(xué)思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧， 通過(guò)相互借鑒， 相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng) 課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。3 / 52016 年 4 月 20 日我校開(kāi)展了 數(shù)學(xué)公開(kāi)課集體 備課活。以“初備 定稿主備發(fā)言 集體討論個(gè) 人復(fù)備教學(xué)實(shí) 踐教后反思” 模式進(jìn)行。在備課 小組內(nèi)，先由教導(dǎo) 處提前安排上課教師先備好課，然后再組織數(shù)學(xué)教師、教研組長(zhǎng)、學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行集體備課。 大家深入鉆研教材和課標(biāo)，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及 有關(guān)資料。特別就單元教學(xué)目的三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重 點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，作業(yè)與練習(xí)配備， 教學(xué)方法的設(shè)想等方面進(jìn)行討 論發(fā)言。集體備課時(shí)，除上課教師發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也積 極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成了 比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。2016 年 4