2022年小學二年級學期工作總結(jié)普通版本

1、高品質(zhì)文檔2022年小學二年級學期工作總結(jié)普通版本 老師需要使學生把握現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本學問，學會使用基本生產(chǎn)工具的技能。下面是為您細心整理的學校二班級學期工作總結(jié)一般版本。 學校二班級學期工作總結(jié)一般版本1 本學期，我擔當二x班的數(shù)學教學及班主任工作。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下： 一、班主任工作 作為低班級的班主任，我首先把工作重點放在習慣的養(yǎng)成上。良好的習慣是學習的基礎，我從點滴小事抓起，注意培育學生的學習、生活習慣。如衛(wèi)生習慣：每天支配值日生自覺去打掃，提示每個學生留意去維護，養(yǎng)成下課彎腰撿垃圾，拉桌子、推凳子，桌斗亂了自己整理這些習慣要堅持下來很不簡單，需要老師和小組長常常去督促提示，

2、同時用自身的言行去影響學生：每天整理好自己的辦公桌，每節(jié)下課整理好講桌?？吹郊埰晳T性撿起，看到學生不當心把鉛筆屑倒在垃圾桶外邊悄悄打掃潔凈，這些無形的身教重于言傳，更感染的部分有心人。 其次，關注孩子日常行為，關愛學生，堅持每天一總結(jié)，以一顆公平的心對待每一個孩子，不以成果論英雄，在學困生方面傾注更多愛心，讓他們感受到老師沒有瞧不起他們，沒有遺棄他們，每天利用讀報堂進行小結(jié)，表揚一些人，提示一些人。除此之外，學生的平安問題也是不容忽視的。除了每天在學生起床前來校，躺下后離開，我尤其重視學生活動時的平安。在這方面，我始終利用監(jiān)督員進行監(jiān)督，班會進行案例訓練，對于特殊淘氣的學生找跟蹤專人監(jiān)督，并

3、多給他們談心，幫他們改正身上的不良習氣。課間活動時，為了避開孩子們因無事可做而打鬧推搡，在班會課上，我讓孩子們商討出一些他們喜愛的小嬉戲，這學期我們做的嬉戲有“猜字謎、口訣對口令、口算大王、業(yè)余舞蹈隊、爭當小老師”等，這些活動，讓那些精力旺盛，愛打鬧的學生有事可做，削減了安隱患。 最終，加強與家長的聯(lián)系。重視與家長的溝通，公平對待每一位家長，有問題準時和家長溝通，做到態(tài)度端正。對于特別學生與家長建立親密聯(lián)系，取得他們的協(xié)作，傾聽家長的心聲，從他們口中更深化地了解孩子。遇到節(jié)假日準時給家長發(fā)短信祝愿。 二、教學工作 本學期，在教學方面做到仔細備課，了解學生，把握學情。由于每年的學情不一樣，在每節(jié)

4、課前我都會認真研讀教材、老師用書，學案、小狀元上的練習題，自己總是提前做一遍，預設好學生可能會消失的問題。重視課堂效率，課堂上做到語言簡練、板書規(guī)范，準時批改每一次作業(yè)，做到面批面改。在學困生方面，做到急躁輔導，經(jīng)過努力，班里的幾個學困生轉(zhuǎn)化明顯。 存在不足及今后的改進措施： 1.在班級管理上，個別學生的行為習慣還不夠端正，我也知道這不是一蹴而就的功夫，需要在下學期進一步訓練感化。 2.對待后進生方面還是要多一點急躁，不急躁，本著每天進步一點點的心態(tài)，知足常樂。 3.遇事多冷靜，以一顆平常心對待工作，學會掌握自己的心情。 4.堅持每天讀書，從書中吸取養(yǎng)分，凈化心靈，提高自己的境界，疼惜自己的身

5、體，每天以一顆歡樂，陽光的心面對工作，面對學生。 人總是在不斷的總結(jié)中成長的，在成長中進步著，新的學年，我已許下新的愿望，帶著信念、帶著閱歷教訓、帶著目標和盼望，為新的一年做好了駛航的預備。 學校二班級學期工作總結(jié)一般版本2 在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。經(jīng)受過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，班主任就是再有本領，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也只是做了班主任該做的工作。 至于我管理班級，沒有太多閱歷，在領導，老師的關心下，剛有些頭緒。今日主要

6、從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會： 1、常規(guī)習慣，常抓不懈 學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。由于低班級學生自覺性和自控力都比較差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中消失的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的準時訓練，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。 2、細處關愛，愛中有嚴。 愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲

7、的必定是孩子更多的愛!我常想，一個低班級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起做嬉戲，。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采納各種方法來激勵孩子們的樂觀性，表現(xiàn)好的小伴侶我會嘉獎他們小花，口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。 3、詳細要求，指導到位 兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細節(jié)。假如不考慮學生的認知力量，在老師沒講清或?qū)W生沒聽明白的狀況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應當怎樣做，或者其行為往往事與愿違

8、。這樣做的結(jié)果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們把握做事情的技能。為此，我經(jīng)常思索，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并依據(jù)要求去精彩地完成任務呢? 我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細節(jié)訓練，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過觀看發(fā)覺，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗潔凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢?是因為孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。這只是兒童心理進展特點使然。因為他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種狀況，我

9、特地找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告知他們只有擰出的水清了才算潔凈。這樣的身教特別勝利?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可仔細了，都洗得特殊潔凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。通過對學生日常行為的訓練、管理和約束，使學生的觀看力、生活技能都得到了大幅度的提高。現(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、中午的唱軍歌等，都有學生組織，管理效果特殊好。 4、準時表揚，延遲批判 教過低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且學生因為受了批判，留意力長時間集

10、中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我的處理方法是： (1)、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的心情聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。 (2)、延遲批判，既培育學生開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的機會。我把批判留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經(jīng)在負疚的心情中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。 說到表揚，那就要準時、精確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特殊好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干?！边€摸摸

11、頭、拍拍背，用肢體語言鼓舞學生。假如看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀看力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多潔凈，大家都要學習他呀!”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都樂觀主動地參加管理和為班級服務。結(jié)果，班里越來越干凈，孩子們也越來越懂事。 5、換一種方法與家長聯(lián)系 每一位家長都盼望我們來關注自己的孩子，甚至盼望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系。這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的

12、孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批判孩子，背著老師的面來指責老師。這也值得我們思索，因為他們接到的信息都是自己不情愿看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫申明奇的，是個淘氣的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神，小動作也特殊多。在期中考試還有兩天了的時候，我發(fā)覺他這天聽的很仔細，我就主動的和他爸爸溝通了一下，一句批判都沒有，全是懇切的表揚，并懇請家長把我的表揚告知孩子。家長很興奮，感謝老師對孩子的關注，孩子聽了出乎意料的興奮，因為他沒有想到，他今日的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚。就在以后的兩天里，他上課的時候都特殊

13、的仔細，家庭作業(yè)完成的進步也特殊大，一看就知道得到了家長的關心。看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。 班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探究行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提珍貴意見。 學校二班級學期工作總結(jié)一般版本3 訓練質(zhì)量的穩(wěn)步提高，是學校工作的永恒主題，本學期我校樂觀實施“科研興教，質(zhì)量立?！睉?zhàn)略。從建設德才兼?zhèn)?，素養(yǎng)精良的老師隊伍入手，著力抓科研，促老師，全面提高訓練教學質(zhì)量。 一、提高熟悉，加強管理，保證各項教學工作順當開展 學校的中心工作是教學工作，學校的進展和宗旨就是提高

14、質(zhì)量。辦學校、辦訓練，說一千，道一萬，就是要出人才，出質(zhì)量。學校靠什么說話，訓練憑什么發(fā)言，就是人才，就是質(zhì)量。我們認為“質(zhì)量就是硬道理”。為此，我校著力做好三方面工作： 1、確立教學質(zhì)量是學校生命線的熟悉。學校要必需進一步強化質(zhì)量意識、憂患意識，堅固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量進展的觀念，把教學質(zhì)量作為學校進展的頭等大事常抓不懈。 2、建立了學校領導聽課制度、學校領導業(yè)務學習制度、學校領導參加教研活動制度、學校領導指導青年老師制度、學校領導包干教研組、班級組制度 3、全面推行教學“行政會診制度”，開展“一走進，二調(diào)研，三反饋”活動。 “一走進”：學校領導班子全體成員每周半天走進一個教研組，按

15、不同需求，不同形式進行教學診斷，通過目標式診斷、主題式診斷與綜合性診斷、分類型診斷相結(jié)合的不同內(nèi)容的診斷，使每次教學診斷的目的性更明確，重點更突出。并通過聽教研組的討論課，看老師備課、學生作業(yè)、教研組活動記錄、組內(nèi)學習溝通材料、組內(nèi)備課作業(yè)自查互查以及組內(nèi)對學困生監(jiān)控狀況等顯現(xiàn)教研組教學討論痕跡的文字性材料，從而在第一時間內(nèi)把握第一手資料，有利于教學工作的調(diào)控與指導。 “二調(diào)研”：學校領導班子全體成員通過看課堂，查材料，訪學生，全面診斷教研組的整體教研狀況，以求更周密、更精細地了解老師，感受教研的困惑，關心被診斷老師重新熟悉自己的課堂教學，找到問題，削減“無效教學”;關心教研組尋求多種教研途徑

16、方法，豐富活動內(nèi)容，提升自我討論力量，提高教研實效性。 “三反饋”：在整體調(diào)研、匯總的基礎上，班子成員再次集體走進教研組，進行調(diào)研反饋。讓老師們感受到學校的每一次會診真正在關注課堂、關注師生、關注每個教研組、關注每個教學細節(jié)。 二、加強常規(guī)工作管理的精細化，保證對教學質(zhì)量形成過程的有效督導。 精細化管理是一種理念，是一種文化。教學精細化管理就是以最經(jīng)濟的教學方式獵取最大的效益，達到以師生可持續(xù)進展為目的的管理方式。為此，學校樹立了“細心是態(tài)度，精細是過程，精品是成果”的管理理念，力求在教學管理中的每一個步驟都要細心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，所做的每一項工作都是精品。 1、將精細化管理意識滲透到教學

17、常規(guī)的細節(jié)之中。開學初，學校堅持從要求抓起，從規(guī)范抓起，從行為抓起。從課堂教學、老師教研到學生管理、學生質(zhì)量，再次細化了教學常規(guī)管理制度。例如，上課時間還沒到，當一分鐘預備鈴響起時，全部上課老師都已來到教室，整理一下著裝，理一理思路，醞釀一下心情。鈴聲一響，老師便于學生一起步入學習的情境。有了充分的教學預備，少了維持秩序的程序，課堂教學更有效率了。作為教學精細化管理措施的一種，“候課”已經(jīng)成為我校老師的教學習慣。 2、強化教學質(zhì)量監(jiān)控意識，注意過程評價。 本學期學校構(gòu)建了三級質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡，即：一級監(jiān)控：教務處監(jiān)控。目的是準時了解老師們常規(guī)工作的落實，調(diào)研制約教學質(zhì)量提高的因素，更有效地監(jiān)控老師

18、常態(tài)課的教學質(zhì)量狀況。二級監(jiān)控：班級組、教研組監(jiān)控：內(nèi)容涉及班級組的備課活動，由班級組長負責，每月集體備課不少于兩次，對教學中的共性問題進行專項探討;教研組長定期檢查老師備課、批改作業(yè)和學生改正作業(yè)的狀況，準時反饋，并做好單元檢測。三級監(jiān)控：老師自我監(jiān)控，加強課后反思，養(yǎng)成課后思得、思失、思改的習慣，漸漸成長為一名科研型、學者型的老師。 3、建立學困生監(jiān)控機制。本學期，學校建立了學困生檔案。對學習有困難的學生，施以更為有效的改進方法。老師從“人本”的角度動身，堅持“補心”與補課相結(jié)合，在與學生的溝通中，消退他們的心理障礙;關心他們形成良好的學習習慣。加強方法指導，向他們傳遞行之有效的學習方法，

19、努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的進展，從而大面積提高教學質(zhì)量。 三、強化課堂教學管理 全面提高“二期質(zhì)量工程”工作成效 課堂教學是提高教學質(zhì)量的主陣地，是學校教學工作的中心環(huán)節(jié)，是老師的生命所在。因此在課堂教學上花氣力、下功夫、想方法、講實效、求提高永久是我們每位老師教學工作的重中之重。 本學期，我們加強落實 “二期質(zhì)量工程”課堂教學五項基本標準，嚴格規(guī)范老師的教學行為，保證每一節(jié)課上出質(zhì)量、上出精彩。 學校先后設置了由精品課、教研課、常態(tài)課三個不同層次組成的課堂教學研討體例?！俺B(tài)課”貫穿于整個教學的始終。“教研課”以組為單位開展“一課多輪”、“同課異構(gòu)”、“多人多課”活動。以活動促

20、進展，在活動中探究優(yōu)化課堂教學的途徑和方法，從而提高課堂教學質(zhì)量。 四、加強校本研修，促進老師展業(yè)進展 為了適應新課程改革的要求，我校在提升老師專業(yè)進展的過程中，以“科教一體，互動雙贏”為原則，樂觀思索和探究一套行之有效的校本研修模式，使校本研修的過程真正成為我校老師主動實踐、仔細反思、樂觀制造的過程，實現(xiàn)了“學校整體進展與師生個體勝利的和諧統(tǒng)一”。 1、樹立校本研修理念，增加校本研修的思想性 學校始終堅持老師研修與訓練教學相結(jié)合，老師研修與實際工作相結(jié)合，老師研修與課題討論相結(jié)合;重學歷更注意學力，重理念更注意行動，重個人更注意團隊，重眼前更注意將來。使這些研修理念真正利于訓練教學的進展，真

21、正利于老師的進展。 2、搭建四大“老師進展平臺”，增加校本研修的可操作性 (1)搭建老師理論學習的平臺，制造老師連續(xù)學習的機會。我校提倡老師閱讀一些優(yōu)秀的訓練刊物上的文章，準時了解同行們對于訓練最前沿的思索和探究，結(jié)合課標的理念進行內(nèi)化。 (2)搭建老師訓練科研的平臺，促進老師之間探討與對話。我校提倡老師以討論者的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學討論融為一體，引導老師樹立“三種意識”，即問題意識、討論意識、成果意識;抓住“五個環(huán)節(jié)”，即發(fā)覺問題、確立主體、學習理論、討論課例、專題研討，在此基礎上發(fā)覺新問題，再進行新一輪討論;學校定期組織召開討論溝通會和

22、成果展現(xiàn)會;編輯出版優(yōu)秀論文集;樂觀向各級各類報刊雜志和各征文部門推舉論文，為老師科研成果輸出供應條件。 (3)搭建老師成果展現(xiàn)的平臺，激發(fā)和滿意老師研修的內(nèi)部需求。為了激活老師的教研和科研熱忱，三月份我校開展“評、論、展、彰”四位一體的教科研月活動?；顒影ǎ涸u比論文、亮點展現(xiàn)、專題論壇、表彰教科研先進教研組和個人等，教科研月內(nèi)容豐富，形式多樣，輻射面廣，老師自己有價值的討論成果能夠準時得到展現(xiàn)和推廣，具有很強的激勵作用，也推動了學校整體向前進展。 (4)搭建老師系統(tǒng)化校本研修平臺，激活老師對研修過程的思辨性。我校提倡老師作訓練教學敘事討論，為每位老師建立了老師專業(yè)進展手冊，關心老師記錄學習

23、反思、溝通互動、行動討論、教學重建等軌跡，提升自己的專業(yè)精神，拓寬自己的專業(yè)學問，提高自己的專業(yè)技能，完善自己的訓練系統(tǒng)學問體系，使自己漸漸進展成為自修型、合作型的老師。 五、存在的問題： 1、校本教研工作機制有待進一步完善，老師教科研意識相對薄弱，過程還不夠穩(wěn)健，以人為本的研訓活動還不夠自如，多停留在學校工作支配上，富有制造的共性化教學教研及班級組建設沒有得到充分體現(xiàn)。 2、教學管理人員訓練思想訓練理念還不夠開闊，訓練思路、訓練行為多停留在教學工作事務上，考慮學校遠期規(guī)劃、特色工作等較少，對學校訓練教學工作的進展有所制約。 3、校本課程內(nèi)容比較單一，形式比較單調(diào)，開發(fā)力度不大。 4、部分老師

24、課堂教學的有效性欠缺，導致教學質(zhì)量不高。 5、部分老師有職業(yè)倦怠思想，工作疲于奔命，忙于應付，工作質(zhì)量不高。 六、今后工作思路： 1、加強教學管理討論，不斷總結(jié)、反思管理閱歷，提升管理水平。 2、加強管理者的學習與培訓，向優(yōu)秀的管理人員取經(jīng)，使其漸漸成為業(yè)務上過得硬、管理上有特色的行家里手。 3、以課題討論和校本教研為支撐，不斷豐富和改進工作內(nèi)容和方式，開展特色教研、專題教研、網(wǎng)絡教研等多種形式的教研活動。 4、聚焦課堂，追求高效益教學，必需關注課堂教學，關注老師成長，關注課程質(zhì)量，立足課程標準、強化教學設計，教學目標體現(xiàn)“導學、導教、導測試”的功能，課堂突出對學生自主學習力量的培育，讓每一個

25、孩子在教學過程中都獲得進展。 5、大力開發(fā)校本課程，結(jié)合學生的需求、老師的特長、學校的進展，將校本課程的開發(fā)與學科課程、學校的訓練主題、課外的活動課程等有機結(jié)合，并納入授課方案，從整體上設計學校的校本課程，使其全面推動，突出了學校的特色。 6、加強老師的職業(yè)修養(yǎng)，通過動之以情，曉之以理以及學習、培訓等多種方式，讓老師們對教學工作投入熱忱、投入真心、投入才智、投入精力，在全心投入中實現(xiàn)自我專業(yè)進展。 學校二班級學期工作總結(jié)一般版本4 這學期我擔當學校二班級的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個良好的班集體對每個學生的健康成長有著巨大的作用。良好習慣的培育是本學期的訓練重點之一，那么如何在日

26、常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的仆人，也同時在這樣的過程中培育他們的力量。因此嘗試了以下的做法，收到了肯定的效果。 一、讓學生展現(xiàn)自我，樹立自信。 二班級的學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展現(xiàn)自己的平臺，比如讓學生寫得的日記或看圖寫話，在課堂上朗讀給大家聽。此外還常常利用班會課，開展一些小活動，諸如查字典競賽，詞語 接龍，講故事競賽益智身心，鼓舞學生為大家表演，增加自信。 二、特別學生的訓練。 對班里那些學習、生活習慣不好的學生，比如老師講課愛插嘴，坐立姿態(tài)不端正，上課愛

27、做小動作。針對這些狀況，我主要是將他們分散在班級中，有個別特殊淘氣的就支配他坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。對這些學生我還經(jīng)常用語言開導、鼓舞、訓練他們。在學習上不偏袒、不卑視、不放棄任何一個學生。如我班的鄭佳豪同學，他原來就是一個學習及不仔細的學生，習慣也很不好，后來在我的急躁訓練下，變得聽候多了，作業(yè)基本上能仔細完成了，課堂上回答問題很樂觀，現(xiàn)在老師和同學都很喜愛他了。 三、家校溝通，攜手共進。 孩子的訓練離不開老師和家長的共同協(xié)作。因此，常常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應準時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到訓

28、練的效果。因此，我常常利用電話，與家長保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告知家長，共同商議對策。 總而言之，班主任的工作是任而道遠，每天都要專心去對待。 學校二班級學期工作總結(jié)一般版本5 本學期我擔當二x班的班主任工作，經(jīng)過一學期的努力，己經(jīng)形成了較為良好的局面，猶如學之間團結(jié)友愛，刻苦學習，相互關心等。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下： 班級管理方面： 一、將平安訓練放在首位 結(jié)合學校的要求開展平安訓練主題班會，對學生的平安訓練工作做到常抓不懈、警鐘長鳴，并利用班會、課前、課下等機會準時地對學生進行平安訓練，力爭讓每一位學生都能有較強的自我愛護意識，并對學生進行交通平安、防火防水平安、自救自護學問等學問的灌輸，使學生防患于未然。結(jié)合實際狀況，讓學生學會愛護自己，關愛他人。同時，將上下樓梯，課間，跑操，路隊等平安貫徹到每一天，同時相互監(jiān)督，找出平安小衛(wèi)士，做榜樣示范。 二、重視