五班級下冊教學(xué)教學(xué)工作方案四篇

1、五班級下冊教學(xué)教學(xué)工作方案四篇五班級下冊教學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、指導(dǎo)思想： 以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法； 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程； 3、學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。 4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 三、同學(xué)狀況分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對科學(xué)試驗比較感愛好，不喜愛死記硬背的學(xué)問，理解不甚深刻，運用力量差。 2、已有學(xué)問、閱歷：獨立探究力量和主動探究意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，

2、使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。 3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。 四、教材分析： 科學(xué)五班級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動”。 第一單元涉及運動和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的改變都是力作用的結(jié)果，力是轉(zhuǎn)變物體運動狀態(tài)的緣由。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，同學(xué)要經(jīng)受一系列的探究活動

3、，猜測、掌握變量進(jìn)行對比試驗、運用數(shù)據(jù)進(jìn)行說明、組裝試驗裝置、設(shè)計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，進(jìn)展對探究的愛好，也是教材的意圖之一。 其次單元要讓同學(xué)在“制造”（制作）計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的進(jìn)展史，感受人類對“時間”的熟悉過程，從而熟悉到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩消逝的。同時，在整個單元的學(xué)習(xí)過程中，還將不斷地引導(dǎo)同學(xué)去感知、體驗肯定時間間隔的長短，以關(guān)心他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。 “生物與環(huán)境（二）”第三單元就是要引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，熟悉生物與生物之間

4、是相互依存、相互作用和相互制約的，特殊是熟悉到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依靠的條件，從而在同學(xué)心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的熟悉。本單元將側(cè)重討論生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點討論。以生態(tài)瓶的建筑、觀看和轉(zhuǎn)變掌握條件為線索來進(jìn)行探究活動，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步熟悉野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對同學(xué)的探究愛好進(jìn)行激發(fā)和愛護(hù)，鼓舞同學(xué)以事實為基礎(chǔ)進(jìn)行活動記錄，體驗在實踐活動中進(jìn)行猜測和驗證的必要性，經(jīng)受簡潔的方案設(shè)計并實踐的過程，在轉(zhuǎn)變掌握條件的活

5、動中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和溝通。 第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開頭，通過討論得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉(zhuǎn)造成的。第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、計算等，討論得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，并且可以通過試驗觀看到地球的自轉(zhuǎn)。第六課，從北京究竟是早晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題，指導(dǎo)同學(xué)在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第七課，在以上討論的基礎(chǔ)上說明前面提出的各地存在時差，黎明有先有后，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課，連續(xù)討

6、論有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的問題。在同學(xué)已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個基礎(chǔ)上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象。讓同學(xué)通過模擬試驗討論得出：地球自轉(zhuǎn)時，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)動”這個結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運動，觀看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。由于內(nèi)容較難，不作為重點，而且老師要加強試驗指導(dǎo)。最終一課“晝夜、四季與動植物”是本單元學(xué)習(xí)的拓展。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季改變，使得同一地方不同時間得到的完和熱都發(fā)生改變，不同地方同一時間得到的完和熱也不

7、同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。 五、基本措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課； 2、用豐富多彩的親歷活動改善教學(xué)過程； 3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 4、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)； 6、給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐； 7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)； 8、引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。 六、主要教學(xué)活動類型： 搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試

8、驗專題討論情境模擬科學(xué)小制作 爭論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會參觀訪問競賽科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想 七、主要導(dǎo)學(xué)方法： 探究法演示法參觀法實踐法爭論法談話法辯論法試驗法列表法示意法 八、教學(xué)進(jìn)度支配： 周次 課時 教學(xué)內(nèi)容支配 1 3始業(yè)訓(xùn)練；我們的小車；給小車裝上動力；給小車安個螺旋槳； 2 3像火箭那樣啟動小車；小車載重；運動與摩擦力（一）；運動與摩擦力（二）； 3 3掌握小車的快慢；設(shè)計我們的賽車、制作我們的賽車；關(guān)于時間；為什么世界各地同一時刻的時間不一樣； 4 3晝夜交替的說明；回顧人們熟悉地球的歷史；怎樣證明地球在自轉(zhuǎn)；是早晨還是黃昏； 5

9、 誰最先迎來黎明；極地的白天為什么那么長； 6 地球上為什么會有四季；晝夜、四季與動植物； 7 時間在消逝；在時鐘創(chuàng)造之前；夜間的計時器；用水測量時間 8 3做一只水鐘；用擺計時的鐘；測量擺的快慢 9 3五一節(jié)放假 10 3調(diào)整鐘擺；保持時間統(tǒng)一；查找時間的痕跡 11 3薔薇花叢；它們是什么關(guān)系；食物鏈和食物網(wǎng) 12 3做一個生態(tài)瓶；觀看生態(tài)瓶；顯微鏡下的生命 13 3轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶；維護(hù)生態(tài)平衡；愛護(hù)野生動植物及棲息地 14 3愛惜珍稀動物和植物； 15 3復(fù)習(xí)；期末考查 16 3成果登記匯總；撰寫質(zhì)量分析報告文章 五班級下冊教學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 一、教材分析 課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作

10、要求，內(nèi)容要詳細(xì)，感情要真實，能寫簡潔的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求支配了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點支配了記實作文，還支配了寫書信、討論性報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習(xí)。 二、班級狀況分析 五班級共有56人,其中男生28人，女生28人，全部同學(xué)都是農(nóng)村子女，所以部分同學(xué)作文基礎(chǔ)一般，少部分同學(xué)作文的語句還不夠通順，標(biāo)點符號還不能正確用法，另外大部分同學(xué)缺乏想像力和觀看力量，本學(xué)期需加強這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀看力量和想象力量。部分同學(xué)基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。 三、教學(xué)要求 要留意激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛，調(diào)動同學(xué)觀看

11、、思索和練筆的主動性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓舞同學(xué)自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。要依據(jù)同學(xué)的實際狀況，敏捷地運用教材，盡量地為同學(xué)的自主作文制造條件。 四、教學(xué)措施 1、作文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練， 2、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。 3、加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問，積累詞匯，培育語感。 4、要充分發(fā)揮同學(xué)的主動性和主動性。充分運用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)同學(xué)寫作愛好，提高作文教學(xué)效率。 5、主動開展各項活動，讓同學(xué)多一些體驗訓(xùn)練，為習(xí)作供應(yīng)實踐閱歷和經(jīng)受感受。 教學(xué)措施 1. 首先在平常

12、作文教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)寫真事，抒真情，要學(xué)會用一雙敏銳的眼睛去觀看四周的人事，養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣，這就要求老師是個留心生活的人，牽引著同學(xué)去描寫日常平凡而瑣屑的生活，可引導(dǎo)同學(xué)寫日記、記隨筆等。當(dāng)同學(xué)真正熟悉到有“心”的文字才是感人的文字，他就會試著在寫作中把自己的心放進(jìn)去，文章才是感人的。 2. 針對大多數(shù)同學(xué)不會表達(dá)的問題，我們要抓閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)中不斷地滲透寫作方法，讓同學(xué)有章可循，得到啟發(fā)，在作文前適當(dāng)?shù)亟探o一些寫作方法，如開頭的方法、結(jié)尾的技術(shù)、過渡的方法、詳略的方法等。 3. 在老師的作文批改中，可適當(dāng)增加眉批，有針對性地提出修改建議，多發(fā)覺同學(xué)作文的閃完點，予以激勵，激發(fā)同學(xué)

13、作文的愛好。同學(xué)的作文不在于批得多細(xì)，而要改在關(guān)鍵之處，適當(dāng)?shù)臅r候選擇共性的問題進(jìn)行有針對性的集體溝通評議，讓大多數(shù)的同學(xué)得到有益的啟示。 4. 提倡同學(xué)互批互改習(xí)作，增加同學(xué)的評價力，相互借鑒。同時要注意培育同學(xué)養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，可以先讓同學(xué)寫，再選一篇典型的文章進(jìn)行集體修改，引導(dǎo)大家修改作文，嘗試一文多寫，切實提高同學(xué)作文力量。 5. 要想真正提高同學(xué)的習(xí)作水平，還必需加強課外閱讀，引導(dǎo)同學(xué)讀書思索，學(xué)以致用。做學(xué)習(xí)摘抄筆記。 6. 關(guān)心同學(xué)克服畏懼心情，寫作表達(dá)真情實感。在習(xí)作教學(xué)中，敏捷運用教材，制造條件，使同學(xué)始終能在一個輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文其次在指導(dǎo)同學(xué)習(xí)作時，主動激發(fā)同

14、學(xué)對生活的喜愛，調(diào)動同學(xué)觀看、思索和練筆的主動性，關(guān)心同學(xué)克服畏懼心情，打開思路，不拘于形式而自由表達(dá)。引導(dǎo)同學(xué)寫熟識的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達(dá)真情實感。另外在指導(dǎo)同學(xué)習(xí)作時，鼓舞同學(xué)大膽綻開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使同學(xué)的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮。 7. 作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導(dǎo)，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。在這個過程中要滲透怎么寫的問題，還要在寫作中、在溝通草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否詳細(xì)，挨次是否清晰，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實感等幾個方面。習(xí)作

15、重在講評。講評時，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，充分確定大多數(shù)同學(xué)的努力與進(jìn)步。使同學(xué)享受勝利的歡樂，激發(fā)對下一次習(xí)作的渴望。程序一般是，先總評，充分確定成果，同時指出帶有共性的問題；溝通觀賞佳作，溝通寫得好的句、段，老師相機點評寫法，同學(xué)談出習(xí)作體會；用中等的習(xí)作或針對班上帶有共性問題的.短文指導(dǎo)如何修改；最終互改、自改。 8. 加強同學(xué)平常練筆的指導(dǎo)，大面積提高同學(xué)寫作水平。作文教學(xué)就是對同學(xué)進(jìn)行熟悉力量和語言表達(dá)力量的綜合訓(xùn)練，它是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)、也是“聽、說、讀、寫”教學(xué)中特別關(guān)鍵的一環(huán)。為了關(guān)心同學(xué)真正提高寫作力量，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，除了組織寫好本學(xué)期教材中規(guī)定的八篇作文

16、，還可以結(jié)合每單元的口語交際話題練習(xí)和課文的一些小練筆，以說促寫、說寫結(jié)合，進(jìn)展同學(xué)的思維，培育了想象力和創(chuàng)新力量，提高同學(xué)的寫作力量。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾等，自然體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延長到日常生活中，依據(jù)生活需要練筆。 五班級下冊教學(xué)教學(xué)工作方案 篇3 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析： 1、整體概述： 由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和

17、“地球的運動”四個單元組成的。教學(xué)時要留意以下幾點： （1）供應(yīng)足夠的材料讓同學(xué)在動手動腦中完成探究任務(wù)。 （2）關(guān)心同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。 （3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，老師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學(xué)的熟悉沿著概念形成的規(guī)律進(jìn)展。 （4）本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓同學(xué)親自經(jīng)受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究力量。 2、單元簡析： （1）第一單元沉和?。和瑢W(xué)從物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力

18、和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。 （2）其次單元時間的測量：同學(xué)制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計時儀器的進(jìn)展史，及對“時間”的熟悉進(jìn)展過程。熟悉計時工具的工作原理，感受計時工具的進(jìn)展對人類生活和進(jìn)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。 （3）第三單元熱：同學(xué)在三班級“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將連續(xù)觀看熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。 （4）第四單元地球的運動：讓同學(xué)經(jīng)受人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀看到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參

19、照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式。 3、材料清單： （1）第一單元沉和?。?小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部帶定滑輪）、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。 （2）其次單元時間的測量： 鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。 （3）第三單元熱： 溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈

20、、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。 （4）第四單元地球的運動： 乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。 三、同學(xué)狀況分析： 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤呀?jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、長久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著班級的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)，加上對科學(xué)學(xué)科的熟悉不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢一般。

21、我所任教的班中，總體上課堂紀(jì)律好，奇怪心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但思維有些局限，發(fā)言不主動，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍，讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、本冊教科書設(shè)計了很多探究活動，這對同學(xué)科學(xué)探究力量的培育是很有關(guān)心的，老師要進(jìn)展同學(xué)識別和掌握變量的力量，連續(xù)學(xué)習(xí)運用對比試驗進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時記錄試驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動關(guān)心同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念。 2、在學(xué)校階段，同學(xué)的思維將由形象思維向抽象思維進(jìn)展，五班級同學(xué)的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進(jìn)展的過程中

22、，我們要從現(xiàn)象和事實動身，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究力量。 3、對情感、看法、價值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對證據(jù)意識的培育上，使同學(xué)能夠不斷地查找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進(jìn)展同學(xué)的情感看法價值觀。 五、基本措施： 1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。 2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導(dǎo)） 3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗的過程中做好記錄。 4、引導(dǎo)同學(xué)用精準(zhǔn)、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。 5、引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說明。 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 7

23、、充分運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)； 8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。 六、主要教學(xué)活動類型： 搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗 專題討論情境模擬科學(xué)小制作爭論辯論 種植飼養(yǎng)科學(xué)嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會 參觀訪問競賽科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想 七、教學(xué)進(jìn)度表 （略） 五班級下冊教學(xué)教學(xué)工作方案 篇4 一、指導(dǎo)思想： 以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動倡議讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)實質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析： 1、整體概述： 由“沉和浮

24、”、“時間的丈量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學(xué)時要留意以下幾點： （1）供應(yīng)足夠的資料讓同學(xué)在動手動腦中完成探究任務(wù)。 （2）幫助同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。 （3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，老師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學(xué)的熟悉沿著概念形成的規(guī)律進(jìn)展。 （4）本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓同學(xué)親自經(jīng)受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究力量。 2、單元簡析： （1）第一單元沉和?。和瑢W(xué)從物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終形成有

25、關(guān)沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。 （2）其次單元時間的丈量：同學(xué)制作計時工具并進(jìn)行觀測和丈量，了解人類計時儀器的進(jìn)展史，和對“時間”的熟悉進(jìn)展過程。熟悉計時工具的工作原理，感受計時工具的進(jìn)展對人類生活和進(jìn)展的影響，感受人類為了時常改進(jìn)工具所作的不懈努力。 （3）第三單元熱：同學(xué)在三班級“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將連續(xù)觀看熱量改變過程中發(fā)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳送的現(xiàn)象，探究熱量傳送的規(guī)律，發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。 （4）第四單元地球的運動：讓同學(xué)經(jīng)受人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀看到的

26、現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，時常地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。 3、資料清單： （1）第一單元沉和?。?小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。 （2）其次單元時間的丈量： 鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。 （3）第三單元熱： 溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種資料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。 （4）第四單元地球的運動： 乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。 三、同學(xué)狀況分析： 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課發(fā)生了深厚的愛好，對科學(xué)實質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界發(fā)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表示出對科學(xué)深厚、耐久的愛好