《表內(nèi)乘法(一)解決問(wèn)題》教案

1、五環(huán)導(dǎo)學(xué)?表內(nèi)乘法一解決問(wèn)題?教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解決問(wèn)題的一般步驟，能根據(jù)四那么運(yùn)算的意義，選擇適宜的運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，提高分析、解決問(wèn)題的能力。2、經(jīng)歷比一比、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用畫圖、語(yǔ)言描述等方式表征數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。3、感受將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，建立與運(yùn)算意義之間的聯(lián)系，體會(huì)解決問(wèn)題過(guò)程中的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)四那么運(yùn)算的意義解決問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用畫圖、語(yǔ)言描述等方式表征數(shù)學(xué)問(wèn)題。四、教具學(xué)具：課件、豎式練習(xí)本五、教學(xué)設(shè)計(jì)：一導(dǎo)入：鋪墊助學(xué)1、將學(xué)生按座位分成左右兩組，進(jìn)行口算比賽，看哪組讀題準(zhǔn)確，計(jì)算正確，聲音整齊洪亮。課件出示口算題

2、第一組題：5×3 4×4 1×6 2×3 62 55第二組題：2×4 6×2 1×3 5×5 36 44對(duì)學(xué)生答復(fù)情況進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。2、課件出示兩道算術(shù)題顯示兩道題的占格方法，學(xué)生在豎式練習(xí)本上根據(jù)算術(shù)題畫圖。要求占格正確，畫面清晰、工整。5×3 62教師組織全班交流學(xué)生作品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。二教學(xué)例7合作探究1、教師出例如7中第一個(gè)問(wèn)題：1有4排桌子，每排5張，一共有多少?gòu)?？教師：仔?xì)讀題，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？這道題問(wèn)題是什么？2、教師出例如7中第二個(gè)問(wèn)題：1有兩排桌子，一排5張，另一排

3、4張，一共有多少?gòu)?？教師：再認(rèn)真讀第二道題，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？這道題問(wèn)題是什么？3、比擬這兩道題，說(shuō)一說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)？學(xué)生：兩道題都是說(shuō)桌子的事情，問(wèn)題都是求一共多少?gòu)堊雷?，兩道題的條件都有4和5。4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一題的數(shù)學(xué)信息是什么？教師板書：數(shù)學(xué)信息：學(xué)生：4排，每排5張教師：從這道題中，同學(xué)們找到了兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，我們現(xiàn)在把這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，分別圈起來(lái)。教師板書： 4排 每排5張5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第二題的數(shù)學(xué)信息是什么？學(xué)生：一排5張，一排4張教師：我們?cè)侔训诙李}的數(shù)學(xué)信息圈起來(lái)。教師板書： 一排5張 一排4張教師：大家仔細(xì)觀察兩道題中的數(shù)學(xué)信息有什么不同，請(qǐng)你在算術(shù)練習(xí)本上利用畫

4、圖的形式把這兩道題表示出來(lái)，看誰(shuí)能快速、工整的表示出來(lái)。學(xué)生根據(jù)題意進(jìn)行畫圖，教師巡視收集典型案例。6、展示學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)明圖中各局部表示的意義。教師：第一題中，同學(xué)們畫圖的形狀不同，表示的意義一樣嗎？這些圖表示的意義是什么？教師：第二題中，同學(xué)們畫圖的形狀不同，表示的意義一樣嗎？這些圖表示的意義是什么？7、課件展示兩道題的直觀圖。順?biāo)紝?dǎo)學(xué)教師：兩道題中都有4和5，你能結(jié)合圖，說(shuō)一說(shuō)在這兩道題中，4和5表示的意思一樣嗎？教師：在這兩道題中，4和5之間分別有怎樣的關(guān)系？教師：這兩道題該怎樣列式，請(qǐng)你把它寫出來(lái)。學(xué)生念一念自己的算式，注意單位名稱。課件出示兩道題的算式。教師：兩道題雖然都是求一

5、共有多少?gòu)堊雷?，但題目給的條件中，4和5表示的意義不同，解決問(wèn)題的方法也不同。8、教師：我們做題最后關(guān)鍵的一步是什么？是檢查，我們不僅要檢查圖畫的對(duì)不對(duì)，還要看看算式能不能正確地表示圖的意思，最后算算得數(shù)是否正確。大家現(xiàn)在就認(rèn)真的檢查一下你的算式是否正確。三小結(jié)解決問(wèn)題的過(guò)程為四點(diǎn)：1、認(rèn)真讀題，弄清知道什么，把數(shù)學(xué)信息找出來(lái)。找2、畫圖能幫助我們理解題目的意思，還能幫助我們思考。畫3、利用所畫的圖，列出算式解答。列4、我們還要檢查列式、答案是否正確。查學(xué)生讀，教師板書：解決問(wèn)題過(guò)程：找數(shù)學(xué)信息；畫根據(jù)數(shù)學(xué)信息畫圖；列列算式解答；查檢查列式、答案。四穩(wěn)固練習(xí)：應(yīng)用促學(xué)1、完成練習(xí)十四第1題1教師：按照圈、畫、列、查的方法在書上寫這道題，可以在書的空白地方畫圖。2讓學(xué)生說(shuō)出圈的文字信息是什么？課件演示圈的文字。3課件出示畫的圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)那幅圖符合題意，并說(shuō)一說(shuō)用什么方法計(jì)算。圖2圖1 教師：為什么用乘法？2、練習(xí)教師：請(qǐng)你從6×4、64、64三個(gè)算式中任選其中一個(gè)，講一個(gè)生活小故事。五課堂小結(jié)：梳理評(píng)學(xué)教師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上，我們解決了生活中的一些問(wèn)題?，F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)按照怎樣的步驟進(jìn)行？在解決問(wèn)題時(shí)要注意什么？你有什么