新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

1、第一單元：認(rèn)識圖形二單元教學(xué)方案一、單元內(nèi)容及簡析認(rèn)識圖形二 ，這局部內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形的根底上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。二、單元教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，區(qū)分和區(qū)分這些圖形。2. 過程與方法目標(biāo)： 通過觀察和實際操作、 使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形

2、之間的關(guān)系， 培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3. 情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與他人交往、合作的意識。三、單元教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，區(qū)分和區(qū)分這些圖形。四、單元教學(xué)難點通過觀察和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。五、單元教學(xué)措施1. 充分給學(xué)生時機， 讓他們通過拼、 剪等操作活動， 在活動中體會平面圖形的一些特征。2. 讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實物等。七、課時安排：約 5 課時

3、。第一課時教學(xué)內(nèi)容：P2 P3認(rèn)識平面圖形教學(xué)目標(biāo)： 1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能識別各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，探究新知1.( 課件出示 ) 小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？長方體正方體球 圓柱2. 你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。3. 你們畫下的圖形有什么特點？學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的正方形：4 邊相等4

4、個角都是直直的圓：沒有角即封閉的不斷開的三角形：有3條邊3個角二、穩(wěn)固開展1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3練習(xí)一的第1 題 。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反應(yīng)匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第 2 題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？學(xué)生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？三、提高練習(xí)取長方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張

5、，對折再對折。取正方形紙一張，對角折再對角折。觀察結(jié)果。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、 三角形、 圓各有什么特點？你有什么想問的？五、課堂作業(yè)?練習(xí)冊?板書設(shè)計：認(rèn)識平面圖形長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的正方形：4 邊相等4個角都是直直的圓：沒有角即封閉的不斷開的三角形：有 3條邊3個角第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第2 3頁及練習(xí)一第 1 3題。教學(xué)目標(biāo)： 1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，開展對圖形的空間想

6、象能力。3. 在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重點：直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法：實踐操作法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長方形問 “小朋友們， 誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？ 接著出示第二個圖形正方形，問：“這個老朋友又是誰呢？再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、 正方形和圓三位老朋友。 我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙， 是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲，快樂嗎？

7、二、啟發(fā)思維、引出新知1認(rèn)識三角形（ 1教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？學(xué)生答復(fù)：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩局部嗎？學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形(2) 提問：這樣的圖形好似在哪兒也看到過？想一想？先在小組里交流。學(xué)生答復(fù)。教師也帶來了幾個三角形。(3) 師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識平行四邊形（ 1這是一張什么形

8、狀的紙？演示長方形紙怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？（ 2學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（ 3交流。你們會像他一樣折嗎？（ 4折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么方法？把它們疊在一起這就是完全一樣。 5現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼， 看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。X k B 1 . c o m師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個新朋友平行四邊形。出示圖

9、形，并板書：平行四邊形板書出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？學(xué)生答復(fù)后，教師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：演示長方形變平行四邊形。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗深化（ P3 做一做 2畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)穩(wěn)固(1) 練習(xí)一第1 題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1 題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2) 練習(xí)一第 2、

10、3 題。學(xué)生獨立完成。板書設(shè)計認(rèn)識圖形二認(rèn)識三角形平行四邊形三角形平行四邊形第三課時教學(xué)內(nèi)容： P6 P7練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生進一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。2通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能識別和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進展判斷。教學(xué)難點：圖形的分解與組合。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶1長方形的特點。課件出示一個長方形，讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。2正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二

11、、師生互動，探究新知1第 7 頁練習(xí)一第6 題。仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2第 7 頁練習(xí)一第7 題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3第 6 頁練習(xí)一第4 題。昨天我們用一樣或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手，匯報。三、穩(wěn)固新知第 7 頁練習(xí)一的第 8 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第二單元： 20 以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)方案一、單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：1 十幾減幾需要退位的減法，2 用 “20以內(nèi)退位減法 和以前學(xué)過的進位加法解決簡單的問題，

12、即“用數(shù)學(xué) 。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減 9的計算方法為“十幾減幾 的學(xué)習(xí)構(gòu)建根本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助 “十幾減 9的思維方法， 運用知識的遷移的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾 其他多道題目的口算方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)1 、 使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比擬熟練的口算20 以內(nèi)的退位減法。2 、 使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題。三、單元教學(xué)重點： 20 以內(nèi)退位減法的計算。教學(xué)難點 :用加、減法的關(guān)系,計算 20 以內(nèi)退位減法以及

13、解容許用題。四、課時安排:13 課時第一課時十幾減 9教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1 口算。9 十 39 十 79 十 49 十 69 十 99 十 29 十 59 十 82 在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十()129十(9 十()149十() 13) 159 十 () 169 十() 17二、新授1出示教科書P10 的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖， 提問：誰能說一說這幅圖的意思 ?( 有 15 個氣球，買了想一想，用什么方法計算 ?該怎樣列式 ?學(xué)生思考答復(fù)后，教師板書：9 個，還有幾個159?)提問：如果沒有圖，要算15 減9 等于幾，該怎樣想

14、?( 學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進展計算。)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加 6 得 15，15 減 9 等于 65(2)15可以分成9 和 6， 15 減 9 等于 6；(3)10減 9 等于 1， l 加 5 等于 6；(4)15減 5 等于 10，再減 4 等于 6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?( 鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9 加幾得 15，15 減 9 得 6) 同時板書得數(shù)“6。2小朋友玩套圈游戲，投了14 個圈，有9 個沒套中，套中了幾個

15、?提問：(1) 要求套中了幾個，該怎樣列式 ?( 學(xué)生答復(fù)后，教師板書： 14 9 )(2) 得多少 ?怎樣想的 ?教師板書得數(shù)“ 5。 新- 課 - 標(biāo)- 第 - 一 - 網(wǎng)3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?( 十幾減 9) 教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進展計算。三、穩(wěn)固練習(xí)1完成教科書P10“做一做第1 題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書P10“做一做第2 題。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。3完成教科書P10“做一做第3 題。學(xué)生先獨立完成，再任指

16、幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習(xí)l 完成教科書P11 練習(xí)二第1、 2 題。2布置作業(yè)。課后反思：第二課時十幾減 9 的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過十幾減9 的練習(xí)，進一步理解和掌握20 以內(nèi)退位減9 的口算方法，提高計算能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+() 15(2)9+() 1815-9 ()18-9 ()(3)9+() 14(4)9+() 1714-9 ()17-9 ()二、課堂練習(xí)1完成 P11 頁練習(xí)一的第4 題。（ 1 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。 2讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。 3教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你

17、是怎樣想的。2完成P11 頁練習(xí)一的第3 題。教師將l0、 14、13、 17寫在黑板上，然后教師一手拿著9 的卡片在黑板上移動( 不必按順序) ，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成 P12 頁練習(xí)一的第6 題。(1) 出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭表達畫面內(nèi)容。(2) 提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3) 請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4完成 P12 頁練習(xí)一的第8 題。(1) 讓學(xué)生獨立理解題意，表達畫面內(nèi)容。(2) 讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)

18、學(xué)生任意選擇獨立完成。三、課堂練習(xí)1完成 P11 頁練習(xí)一的第5 題。2完成 P12 頁練習(xí)一的第7 題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。課后反思：第三課時十幾減 8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，說出 () 里應(yīng)填多少。9 十 () 168 十() 139 十()158 十()173 12 93，說一說想的過程。二、新授1出例如 2。(1) 觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2) 怎么解決這個問題 ?( 學(xué)生分組討論，說一說自己的

19、想法)(3) 學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。128 4談一談你是怎樣想的：新課標(biāo)第一網(wǎng)(4) 小結(jié)：剛剛大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比擬快，它采用的是“想加算減的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8 個紅圓片，再擺出5 個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1) 這種擺法表示什么意思 ?(8 個紅圓片， 5 個黃圓片，一共有 13 個圓片。 )(2) 再用虛線套住7 個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13 8 5 或135=8) 計算時你是怎樣想的?( 讓學(xué)生說一說思考過程。)三、

20、穩(wěn)固練習(xí)1完成P13 頁的“做一做第1 題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2完成P15 頁“做一做的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?3 布置作業(yè)。課后反思：第四課時十幾減 7、 6：教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、 62、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說出() 里應(yīng)填多少。6 十 () 128 十() 135 十 () 117 十() 149 十 () 166 十() 133 12 84，說一說想的過程。二、新授1出例如 3。(1) 觀察畫面

21、，理解圖意，用自己的語言表達畫面內(nèi)容。(2) 出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚隱藏到水草后 ) 再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(13 條 )( 移動畫面，黑金魚 ?( 學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3) 學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4) 小結(jié)：剛剛大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5) 改變題意：一共有13 條金魚， 6 條黑金魚，紅金魚有多少條?(6) 學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。l3 6 7三、穩(wěn)固練習(xí)1完成 P14 頁的“做一做第1 題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第

22、2 題。3、完成 P14 頁“做一做的第3 題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。4布置作業(yè)。課后反思：第五課時十幾減 8、 7、 6 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、 7、 6 的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進展辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書 Pl5 第 4 題二課堂練習(xí)1完成 P16 頁的第 7 題。 :/ xkb1.co m首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成 P16 頁的第 8 題。學(xué)生獨立完成，全班訂

23、正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成 P16 頁的第 9 題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16 頁的第6 題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、16 9、 15 8、 ll3、 14 9、 14 8、 13 6、 13 8 等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開場“找朋友游戲。游戲開場時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比方：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5， 5，你的朋友在哪里?下面拿“ 14 9、“ 13 8卡片的學(xué)生接著說：“ 5 的朋友在這里。邊說，邊跑上講臺，站在拿5 卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：

24、“我們算得對嗎?全班學(xué)生齊答：“對、對、對。緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進展。四、布置作業(yè)課后反思：第六課時十幾減 5、 4、 3、 2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、 4、 3、 22、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說出 () 里應(yīng)填多少。3 十 () 125 十() 132 十 () 115 十() 144 十 () 124 十() 133 12 66，說一說想的過程。二、新授1出例如 4。(1) 獨立計算，指名板演。(2) 談一談你是怎樣算的：(3) 小結(jié)。三、

25、穩(wěn)固練習(xí)1完成 P17 頁的“做一做7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2 題。4布置作業(yè)。課后反思： xKb1.C om第七課時十幾減幾練習(xí)課一教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進展辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書 Pl8 第 3 題二課堂練習(xí)1完成 P18 頁的第 4 題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成 P18 頁的第 5 題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成 P19

26、頁的第 6 題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)課后反思：第八課時十幾減幾練習(xí)課二教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進展辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二課堂練習(xí)1完成 P19 頁的第 7 題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。2完成 P19 頁的第 8 題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成 P19 頁的第 9 題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。 :/ xkb1.co m三、布置作業(yè)課后反思：第九課時解決問題一教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題

27、。2初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口算。1287+9178l6 715511+22和一共有多少個?3 、還剩多少個?二、新授1出示教科書P20 頁的圖。 ( 讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有16 人來踢球，現(xiàn)在來了9 人，我們隊踢進了4 個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有 16 人來踢球，現(xiàn)在來了9 人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?什么這樣列式?教師提醒學(xué)生但凡應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它

28、的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4 個。這個條件有用嗎？新 課標(biāo)第一 網(wǎng)介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的條件和問題，比方：第(1) 題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2) 、 (3) 兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個局部數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。( 可讓學(xué)生自行討論教師再進行總結(jié) )三、穩(wěn)固練習(xí)1完成教科書P20 的“做一做。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2布置作業(yè)課后反思：第十課時解決問題二求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握比擬兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)

29、生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42比多少。比比教師：用一個對一個的方法想。二、新授教學(xué)例 6。1出例如題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？2要解決的問題是什么？可以怎么解決？3 讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中 8 個，小華套中 12 個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問

30、邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。4教師：剛剛我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4 根小棒，就表示小華比小雪多套了 4 個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，什么？要我們求的問題又是教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？就是要求小華比小雪多的局部教師：用什么方法計算？5請學(xué)生列式：12-7=4 朵口答：小華比小雪多套中4 個。三、穩(wěn)固練習(xí)1完成 P21 頁的“做一做 。2方民家收了8 棵大白菜， 15 棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)

31、的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比擬多， 再想比擬多的數(shù)是哪兩局部組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的局部，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。課后反思：第十一課時解決問題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進一步掌握簡單應(yīng)用題的根本構(gòu)造，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、完成教科書P22第 2 題二、完成教科書P22第 4 題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。三、完成教科書P22第 1 題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進展編題。( 小紅和小麗每人要寫 15 個大字，小紅已經(jīng)寫了7 個，還要寫幾個 ?小麗還要寫6 個字，她已經(jīng)寫了幾個字 ?) 引導(dǎo)學(xué)生找出題目的

32、條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書P21第 3 題全班同時開場，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。五、完成教科書P23第 6 題先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23第 8 題七、課堂練習(xí)1完成教科書P23 第 5、7 題。2布置作業(yè)。課后反思：第十二課時整理和復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20 以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20 以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學(xué)生計算20 以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20 以內(nèi)的退位減法我們已

33、經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20 以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20 以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20 以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36 道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ 1、每一豎行的減數(shù)都不變. 2、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ 1每一橫行的被減數(shù)都不變。 2每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想： 20 以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸

34、納整理動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)一樣的所有試題。3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。4、做練習(xí)六第3 題全班同時開場做題，教師計算時間，看誰又對又快。5、完成練習(xí)六第1 題6、完成練習(xí)六第2 題六、布置作業(yè)課后反思：第十三課時整理和復(fù)習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1、進一步穩(wěn)固20 以內(nèi)加減法計算方法。2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進展解題。教學(xué)過程一、口算檢測二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1 出示教科書P25 的第四題。 1) 讓學(xué)生口頭編

35、題，分析題目的條件和問題。(2) 想一想用什么方法計算 ?為什么用減法計算 ?(3) 列式計算。2獨立練習(xí)教科書P25 的第 5 題。3出示教科書P26 的第 8 題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。4獨立練習(xí)教科書P26 的第 7 題。 ( 提醒學(xué)生注意運算的順序)三、課堂練習(xí)教科書 P26 的 6 題。四、布置作業(yè)課后反思：第三單元：分類與整理單元教學(xué)方案單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在動手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。2. 能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進展分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。3 運用分類的方法，解決生活中的

36、相關(guān)的實際問題。4. 初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必要性。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元由“整理房間和“一起來分類兩個活動構(gòu)成?！罢矸块g主要通過讓學(xué)生經(jīng)歷對房間內(nèi)物品的整理過程， 感受到分類是需要一個標(biāo)準(zhǔn)的， 體會到分類在生活中的作用?！耙黄饋矸诸?，一方面， 穩(wěn)固分類需要確定一個標(biāo)準(zhǔn)；另一方面， 體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過這兩個活動，讓學(xué)生初步體會到分類的必要性，初步掌握分類的方法。本單元教科書編寫的根本思路主要表達在以下幾個方面。1. 選用學(xué)生熟悉的生活素材，幫助學(xué)生體會分類的必要性。2. 充分經(jīng)歷分類活動，在活動中逐步體會分類思想。課時安排： 2 課時第一課時單一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)

37、目標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點：學(xué)會簡單分類教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1 、感知分類出例如 1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?提醒課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。板書課題：分類2、穩(wěn)固開展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？二、穩(wěn)固提升發(fā)散創(chuàng)新1 、課件出示練習(xí)七1、 2、 3 題，學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí) 拓寬思路分正方體 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。 學(xué)生小

38、組活動 4 分鐘 匯報交流 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？課后反思：第二課時不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。3讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點：按不同標(biāo)準(zhǔn)進展分類教學(xué)過程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進展分類，誰能說說什么是“分類？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類。板書課題：分類二、小組活動，探究新知1出例如2觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進展分類。2小組交流。要求：說說你是怎么分

39、的，再聽聽別人是怎么分的。3指導(dǎo)看書。a說說書上兩個小朋友是怎么分的。b小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。三、穩(wěn)固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1分圖形第30 頁第 4 題要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2分圖片。第31 頁的第 5 題。啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？3小結(jié)分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。4混合練習(xí)。第31 頁的第 6 題四、應(yīng)用練習(xí)1給公園中

40、的人分類。第32 頁第 7 題引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛剛大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a小組活動。放背景音樂b集體反應(yīng)交流。c 優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。課后反思：第四單元： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識單元教學(xué)方案單元教材分析：本單元的內(nèi)容是100 以內(nèi)

41、的數(shù)的認(rèn)識。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比擬、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點有三1 數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)是多少。2 數(shù)位的意義。 3 探索例 7 的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。單元教學(xué)目標(biāo)：新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)、 使學(xué)生能夠正確的數(shù)出以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會比擬以內(nèi)數(shù)的大小。、 學(xué)生知道十位和個位的意義，能夠正確的熟練的讀寫以內(nèi)的數(shù)。、 結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，是學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。、 結(jié)合具體事物 ,使學(xué)生感受 100 以內(nèi)數(shù)的意義，會用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，

42、并進展簡單的估計和交流。教學(xué)重點、難點單元教學(xué)重點：掌握100 以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。教學(xué)難點：學(xué)會數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。課時安排： 9 課時第一課時數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識計數(shù)單位 “一和“十，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2 掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十和幾個“一組成的。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教具準(zhǔn)備小棒 100 根、橡皮筋10 根、投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1答復(fù)以下問題：1 個十和2 個一組成()20 是()個十組成的5 個一和1 個十組成()()個十和 ()個一組成172 投影出

43、示第 31 頁圖。提出問題： 新|課 | 標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)(1) 畫面上有幾個小朋友 ?(4 個 )(2) 他們在干什么 ?( 數(shù)一共有幾只羊 )(3) 他們都說了些什么教師：他們答復(fù)對嗎?( 有的說大概有100 只，有的說比20 只多得多 ,)?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。1教學(xué)例1。 1教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0 根用橡皮筋捆成一捆( 學(xué)生動手操作 ) 。 10 個一是多少，(10個一是一十 )( 板書 ) 是幾捆 ?( 一捆 ) 繼續(xù)數(shù)出10 根捆一捆教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9 根，現(xiàn)在一共是幾根?(29 根 )教師：大家數(shù)到29 根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根 ) 滿10 根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊 ) 拿3 排木塊是多少塊?(30塊 )再加2 塊呢 ?(32塊 ) 接著再加3 塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3) 教師：剛剛我們已數(shù)出 30 根小棒是幾捆 ?(3 捆 ) 如果參加 7 捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆 )?10 捆是幾根小棒呢?(100 根 )10 個十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1 個 1 個地數(shù)，還可以10 個 l0個地數(shù)， 10 個十是