小學(xué)語(yǔ)文閱讀題解題技巧與方法ppt課件

1、小學(xué)語(yǔ)文閱讀題，解題技巧與方法小學(xué)語(yǔ)文閱讀題，解題技巧與方法制作人：制作人： 楊小平楊小平1一、平心靜氣審題，切忌粗心。一、平心靜氣審題，切忌粗心。在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開(kāi)思路。難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開(kāi)思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對(duì)于語(yǔ)文的閱讀理解也不例外。在審題的粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對(duì)于語(yǔ)文的閱讀理解也不例外。在審題的時(shí)候，要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、時(shí)候，要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，

2、要看清題目的要求，分析問(wèn)題的提詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問(wèn)題的提問(wèn)要點(diǎn)。粗心的同學(xué)往往會(huì)與正確答案失之交臂。例如要求在問(wèn)要點(diǎn)。粗心的同學(xué)往往會(huì)與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子后面打正確的句子后面打“”，有的同學(xué)在正確的句子后面打，有的同學(xué)在正確的句子后面打“”后，后，又多此一舉地在錯(cuò)誤的句子后打上了又多此一舉地在錯(cuò)誤的句子后打上了“”。類似的情況，在考。類似的情況，在考試時(shí)常常能見(jiàn)到，粗心是一部分同學(xué)在該題項(xiàng)中失分的一個(gè)重試時(shí)常常能見(jiàn)到，粗心是一部分同學(xué)在該題項(xiàng)中失分的一個(gè)重要原因。因此在做題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真。要原因。因此在做題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真。2二、熟讀全文，整體

3、把握。二、熟讀全文，整體把握。 一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)，我們要先把文章讀一遍，有了初步的一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開(kāi)始做題。如果沒(méi)看懂，還要再讀，直到弄懂為止。了解后再開(kāi)始做題。如果沒(méi)看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當(dāng)然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，因?yàn)楹螽?dāng)然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，因?yàn)楹竺娴膯?wèn)題中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫作思面的問(wèn)題中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫作思路、行文線索，對(duì)我們理解文章很有幫助。因此，我們要學(xué)會(huì)路、行文線索，對(duì)我們理解文章很有幫助。因此，我們要學(xué)會(huì)從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨

4、是什么，了解作者的從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對(duì)解題心中有數(shù)。只主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對(duì)解題心中有數(shù)。只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘若急于要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘若急于求成，忽視對(duì)原文的閱讀，只求成，忽視對(duì)原文的閱讀，只“水過(guò)地皮濕水過(guò)地皮濕”般泛泛而讀，不般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會(huì)導(dǎo)致對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的求甚解，草草了事。就會(huì)導(dǎo)致對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，得出的結(jié)論，就成了認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，得出的結(jié)論，就成了“空中樓空中

5、樓閣閣”。v 3三、巧妙借助三、巧妙借助“原話原話”，確定解題空間。，確定解題空間。有些題要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以直接用文中的原話有些題要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以直接用文中的原話來(lái)作答。有時(shí)它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以直來(lái)作答。有時(shí)它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以直接用原話來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定要同學(xué)們用自己的話來(lái)回答的話，接用原話來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定要同學(xué)們用自己的話來(lái)回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會(huì)原句子的隱含信息和深層含義有就要將文中的原話加以理解，體會(huì)原句子的隱含信息和深層含義有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝些題目則需要結(jié)

6、合全文內(nèi)容的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝（z zhn n）密的思考，密的思考，尋求完美的答案。語(yǔ)文試題的開(kāi)放性要求試題答案能自圓其說(shuō)，答尋求完美的答案。語(yǔ)文試題的開(kāi)放性要求試題答案能自圓其說(shuō)，答案最佳。因此在閱讀的時(shí)候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問(wèn)題時(shí)，案最佳。因此在閱讀的時(shí)候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問(wèn)題時(shí)，要仔細(xì)揣摩、根據(jù)體裁的特點(diǎn)，不同的語(yǔ)境，要準(zhǔn)確的使用詞語(yǔ)作要仔細(xì)揣摩、根據(jù)體裁的特點(diǎn)，不同的語(yǔ)境，要準(zhǔn)確的使用詞語(yǔ)作答答4四、確定區(qū)域，深入思考。四、確定區(qū)域，深入思考。 在文章有了整體感知后，我們可以先看問(wèn)題在文章有了整體感知后，我們可以先看問(wèn)題涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。涉及到文

7、中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。5五、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。五、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。所謂“言之有理”就是讓我們根據(jù)問(wèn)

8、題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，或謂之“自圓其說(shuō)”。只要我們言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)我們要注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀的成果回歸原文，檢進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無(wú)誤判斷，

9、確保無(wú)誤。在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的，我們可根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來(lái)解答。 1、上下聯(lián)系。、上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解理解詞義詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞等。理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞等。 6五、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。五、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。2、換位思考、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法適用于在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等。問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等。3、聯(lián)系生活、聯(lián)系生活。即從文

10、本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。子類題目。 4、立足中心。、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題，答案就有了落腳點(diǎn)。7六、合理控制答題時(shí)間，先易后難。六、合理控制答題時(shí)間，先易后難。解題時(shí)不要邊看閱讀的問(wèn)題邊從閱讀文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解閱讀的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀全文，了解閱讀全文的概貌。首先應(yīng)瀏覽閱讀全文，了解閱

11、讀全文的概貌。看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀重要的結(jié)論以及閱讀中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號(hào)，以便查找）。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀的解題速度，有效地控制閱讀答題時(shí)間，先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法，先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法，碰到閱讀的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀題做完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的題目。8閱讀題答題技巧閱讀題答題技巧1、對(duì)于選擇題：、對(duì)于選擇題：選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法

12、。排除法、類推法。直選法：直選法：即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。排除法：排除法：通過(guò)排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來(lái)。類推法：類推法：通過(guò)合理推斷迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。9閱讀答題技巧閱讀答題技巧2、對(duì)于一些問(wèn)答題、概括段落大意等題目。、對(duì)于一些問(wèn)答題、概括段落大意等題目。 v 準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳摳出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一

13、定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。這就能準(zhǔn)確解答。（原文中找答案概括）（原文中找答案概括）10閱讀解題技巧閱讀解題技巧3 、對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境意義以及作用之類的題目、對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境意義以及作用之類的題目（1）字不離詞）字不離詞。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。（2）詞不離句。）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這就應(yīng)根據(jù)具體

14、的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。（3）句不離段。）句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。（4）段不離文。）段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。11閱讀答題技巧閱讀答題技巧4、某

15、句話在文中的作用：、某句話在文中的作用： 1、文首（第一段話）：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆，設(shè)置懸念為，下文作輔墊；總領(lǐng)全文；（記敘文、小說(shuō)）如：繁心點(diǎn)點(diǎn)的夜空中，有一顆叫“中華星”，有一顆星叫“張星”。你知道他們的名字是怎么來(lái)的嗎？2、文中（中間段）：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；如：6課地段：這只是一顆普普通通的高山榕，同成千上萬(wàn)顆高山榕一樣普通。然而，它又是那樣的不同尋常。3、文末（最后一段）：點(diǎn)明中心；深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）如：許海峰的槍聲不但為新中國(guó)奪得了奧運(yùn)會(huì)的第一塊金牌，也向世界宣告奧林匹克的舞臺(tái)上，從此出現(xiàn)了一個(gè)新的體育大國(guó)。（總領(lǐng)全文）（承上啟下）點(diǎn)明中

16、心，深化主題，照應(yīng)開(kāi)頭125、修辭手法的作用：1、比喻、擬人本生作用是生動(dòng)形象；結(jié)合句子語(yǔ)境，答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。如：那融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈。（運(yùn)用比喻的修辭手法生動(dòng)形象地寫出了雪水的樣子和光亮。）2、排比本生作用有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；結(jié)合句子語(yǔ)境，答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性。如：2課我的百草園5段（運(yùn)用排比強(qiáng)調(diào)了兒童對(duì)成年人意圖的揣測(cè)和不信任。）3；設(shè)問(wèn)本生作用引起讀者興趣（注意和思考），引出下文；結(jié)合句子語(yǔ)境，答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考。如15課仙人掌第二段（引起讀者對(duì)仙人掌頑強(qiáng)生命力的注意和思考）4、反問(wèn)：

17、強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。如：張宇哲怎能不激動(dòng)呢？（采用反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了張鈺哲的激動(dòng)心情。5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣136、句子含義的解答：、句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。如：急流洶涌的江面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命掙扎著逆流而上。（這里運(yùn)用的詞語(yǔ)和比喻手法，寫出了江水的湍急和年輕母親駕馭筏子逆流而行的艱難和驚險(xiǎn)，表現(xiàn)了年輕母親的勇敢、鎮(zhèn)定和頑強(qiáng)。147、 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了如：我像一片云，從四季長(zhǎng)青的東海之濱飄到了北京城，句中的“飄”能換成“飛”嗎？（不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了云的輕盈，也間接表現(xiàn)出了作者輕松愉悅的心情。）形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有、居然等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。如：13課3段：它的光輝稍微帶一點(diǎn)黃，雖不及織女星亮，可是其余的星全比不上它，句中“稍微”能刪嗎？（不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地