四數上冊解說教材

1、人教版小學數學四年級上冊人教版小學數學四年級上冊中州實驗學校中州實驗學校 zyb實踐與實踐與綜合應用綜合應用 教學教學 內容內容 圖形與幾何圖形與幾何 四年級上冊四年級上冊數與代數數與代數 統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率 一單元的大數一單元的大數的認識的認識 六單元除數是兩六單元除數是兩 位數的除法位數的除法三單元的角三單元的角的度量的度量 五單元的五單元的平行四邊形平行四邊形七單元的復式條七單元的復式條形統(tǒng)計圖形統(tǒng)計圖你寄過賀卡嗎你寄過賀卡嗎 1億有多大？億有多大？四單元三位數四單元三位數乘兩位數乘兩位數 梯形梯形 四年級上冊四年級上冊六、情感、態(tài)度、價值觀六、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中

2、，的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。內在動機。編寫特點編寫特點 一、一、優(yōu)化大數認識的編優(yōu)化大數認識的編排結構，突出數學的文排結構，突出數學的文化特色，提供豐富材料，化特色，提供豐富材料，培養(yǎng)學生的數感。培養(yǎng)學生的數感。 二、二、計算教學內容的計算教學內容的編排體現改革的理念，注編排體現改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。能力，發(fā)展學生的數感。 五、有步驟地滲透數學五、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題學思維能力和解決問題的能

3、力。的能力。三、提供豐富的空間與圖形三、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。促進學生空間觀念的發(fā)展。四、四、加強統(tǒng)計知識的教學，加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。觀念得到進一步提升。（1）精心設計教學順序，加大教學的步子，）精心設計教學順序，加大教學的步子，留給學生更大的探索和思考空間。留給學生更大的探索和思考空間。（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不出現文字概括形式的計算法算理的理解，不出現文字概括形式的計算法則。則。（3）讓

4、學生在現實情境中理解計算的意義和）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感。好的數感。 本冊教材的教學目標：本冊教材的教學目標：1、認識計數單位、認識自然數、掌握十進制計、認識計數單位、認識自然數、掌握十進制計數法、會根據數級寫億以內和億以上的數、會數法、會根據數級寫億以內和億以上的數、會根據要求用四舍五入法求一個數的近似值。根據要求用四舍五入法求一個數的近似值。2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法、會進行相應的乘除法驗算。數的除法、會進行相應的乘除法驗算。3、認

5、識面積單位公頃和平方千米，會進行簡單、認識面積單位公頃和平方千米，會進行簡單的單位換算。的單位換算。4、認識線段、直線和射線，知道它們的區(qū)別，、認識線段、直線和射線，知道它們的區(qū)別，認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。角器量出角的度數，能按指定度數畫角。5、認識垂線、平行線，會畫垂線，能掌握平行、認識垂線、平行線，會畫垂線，能掌握平行四邊形和梯形的特征。四邊形和梯形的特征。6、認識條形統(tǒng)計圖、認識條形統(tǒng)計圖(以以1代多），能根據條形統(tǒng)代多），能根據條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的問題。計圖回答并提出簡單的問題。7、體會數

6、學在日常生生活的作用，形成從生活、體會數學在日常生生活的作用，形成從生活中發(fā)現數學問題的能力。中發(fā)現數學問題的能力。大數的認識大數的認識v 讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。培根（英）v 可見，我們數學老師的任務是幫助學生從小養(yǎng)成認真做事、細心檢查的好習慣。四年級數學上四年級數學上冊冊實踐與實踐與綜合應用綜合應用復式條形復式條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖數與計算數與計算空間與圖形空間與圖形大數的認識大數的認識縱向復式條縱向復式條形統(tǒng)計圖形統(tǒng)計圖橫向復式條橫向復式條形統(tǒng)計圖形統(tǒng)計圖除數是兩位除數是兩位數的除法數的除法三位數乘三位數乘兩位數兩位數整理和復習整理和

7、復習制作賀年卡制作賀年卡一億有多大一億有多大線線平行四邊平行四邊形和梯形形和梯形筆算除法筆算除法口算除法口算除法筆算乘法筆算乘法口算乘法口算乘法億以內數億以內數的認識的認識計算工具計算工具的認識的認識用計算用計算器計算器計算大數的認識大數的認識繪制方法繪制方法對統(tǒng)計結果對統(tǒng)計結果進行分析進行分析角邊的關系角邊的關系角的分類角的分類體驗統(tǒng)計體驗統(tǒng)計在生活中在生活中的應用的應用梯形的高梯形的高平行四邊平行四邊形的高形的高射線射線線段線段直線直線角角四年級數學上冊知識樹四年級數學上冊知識樹積的變積的變化規(guī)律化規(guī)律因數中間因數中間末尾有末尾有0的的因數中間因數中間末尾沒有末尾沒有0對對1億的認識億的認

8、識感知感知1億億的大小的大小培養(yǎng)環(huán)培養(yǎng)環(huán)保意識保意識發(fā)現解發(fā)現解決決問題問題估算估算計算工具的計算工具的認識和使用認識和使用億以上數億以上數的認識的認識數的產生數的產生億以內數億以內數的認識的認識讀、寫含三讀、寫含三級的數級的數古時的古時的計數法計數法用萬作單用萬作單位的改寫位的改寫讀法和讀法和寫法寫法第一單元大數的認識第一單元大數的認識第一單元：大數的認識第一單元：大數的認識十進制十進制計數法計數法四舍五入法四舍五入法用億作單用億作單位的改寫位的改寫計算器計算器的使用的使用算盤的使用算盤的使用一、課標對教材的要求一、課標對教材的要求1認識計數單位認識計數單位“萬萬”、“十萬十萬”、“百萬百萬

9、”、“千萬千萬”和和“億億”，掌握億以內、億以上，掌握億以內、億以上兩個相鄰計數單位之間的關系。兩個相鄰計數單位之間的關系。2 2掌握億以內的數位順序表，會正確地讀寫大數。掌握億以內的數位順序表，會正確地讀寫大數。3 3會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用改寫成用“萬萬”和和“億億”作單位的數，會用作單位的數，會用“四舍四舍五入五入”法求大數的近似數。法求大數的近似數。4 4體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)學生數感。培養(yǎng)學生數感。四舍五入法四舍五入法億以內數的認識億以內數的認識億以上數的認識

10、億以上數的認識計算工具的認識計算工具的認識用計算器計算用計算器計算數的產生數的產生十進制計數法十進制計數法讀數讀數計數單位的認識計數單位的認識寫數寫數用萬作單位用萬作單位比較大小比較大小二二、具體編排、具體編排 充分利用主題圖：充分利用主題圖：先讓學生觀察畫面的先讓學生觀察畫面的具體內容，說一說知具體內容，說一說知道什么，讓學生嘗試道什么，讓學生嘗試讀一讀畫面上呈現的讀一讀畫面上呈現的6個大數課下還可以個大數課下還可以讓學生搜集其他省市讓學生搜集其他省市的大數，加大學生的的大數，加大學生的信息量，使學生體會信息量，使學生體會和感受大數在日常生和感受大數在日常生活中的應用?；钪械膽谩?三單元內

11、容分析（一）億以內數的認識億以內數的認識例例1認識比萬大的計數單位認識比萬大的計數單位（1）在教學時，結合學生的生活實際）在教學時，結合學生的生活實際創(chuàng)設情景，讓學生體會學習大數的必創(chuàng)設情景，讓學生體會學習大數的必要性。要性。（2）在認識新的計數單位時，讓學生）在認識新的計數單位時，讓學生借助計數器數數，利用已有知識借助計數器數數，利用已有知識滿滿10向十位進向十位進1，一萬一萬的數，說明，一萬一萬的數，說明10 個一萬是十萬。照這樣數下去，引個一萬是十萬。照這樣數下去，引出出“百萬百萬”“”“千萬千萬”和和“億億”向學生向學生說明這些都是計數單位，讓學生先自說明這些都是計數單位，讓學生先自己

12、思考，在得出己思考，在得出每相鄰兩個計數單位每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。之間的十進關系。（3）然后組織學生利用已有知識探討）然后組織學生利用已有知識探討計數單位的排列規(guī)律，進一步向學生計數單位的排列規(guī)律，進一步向學生說明：說明：按照我國計數的習慣，每四個按照我國計數的習慣，每四個數位是一級。數位是一級。例例2 2是教學億以內數的讀法。是教學億以內數的讀法。（1 1）在教學時，讓學生自己）在教學時，讓學生自己嘗試讀一讀，再和同學討論嘗試讀一讀，再和同學討論交流：這些數與原來的數有交流：這些數與原來的數有什么不一樣？在讀法上有什什么不一樣？在讀法上有什么不同？學生充分匯報，教么不同？學生充分

13、匯報，教師及時補充說明：師及時補充說明：含有兩級含有兩級的數，個級的數表示多少的數，個級的數表示多少“個個”，萬級的數表示多少，萬級的數表示多少“萬萬”，讀萬級的數要按照，讀萬級的數要按照個級的讀法來讀，再在后面?zhèn)€級的讀法來讀，再在后面加一個加一個“萬萬”字。字。（2 2）然后引導學生發(fā)現數位）然后引導學生發(fā)現數位中中“0”0”的讀法，最后師生共的讀法，最后師生共同總結讀法。同總結讀法。例3是寫含兩級的數，通過電視新聞呈現億以內的數，讓學生對照數位表寫出相應的數。并滲透環(huán)保教育。在教學時，可以先復習萬以內數的寫法，再引出億以內數的寫法。在學生試寫一些數后，組織學生討論怎樣寫含有兩級的數，教師集

14、中討論的意見。歸納出：先寫個級，再寫萬級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。例4是教學億以內數的大小比較。教材呈現我國面積最大的6個省份的數據。先讓學生讀數后，利用已有知識，鼓勵他們自己探索億以內數大小比較的方法，還要鼓勵學生學會總結比較大小數的方法，培養(yǎng)歸納、整理的能力。例5是教學將整萬的數改寫成以“萬”做單位的數。教材提供的素材是有關人體血液中紅細胞和白細胞數量和作用的科普知識。教學時，讓學生讀出數，觀察這兩個數有什么特點，然后教師說明：整萬的數，為了讀寫方便，可以將萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。例6 是教學將非整萬的數用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數。教材呈

15、現的是有關地球和太陽的知識，讓學生了解地球和太陽的直徑，太陽與地球的大小關系。使學生在嘗試、探索、思考中得出如何運用“四舍五入”將非整萬的數改寫成以“萬”作單位的數，這是教學的難點。說明一下：改寫熟練后，可以直接寫約等號如：127561萬 1389000139萬v （二）數的產生（二）數的產生 數的產生：教材展示了古代人們如何計數、數的產生：教材展示了古代人們如何計數、如何逐步發(fā)明各種計數符號等，直觀形象地介如何逐步發(fā)明各種計數符號等，直觀形象地介紹了數的產生、發(fā)展的歷史。紹了數的產生、發(fā)展的歷史。v十進制計數法十進制計數法在介紹了數的產生的基礎上，教材接著介紹了在介紹了數的產生的基礎上，教材

16、接著介紹了十進制計數法。在教學時，教師出示不完全的十進制計數法。在教學時，教師出示不完全的數位順序表，引導學生用已有的知識進行類推，數位順序表，引導學生用已有的知識進行類推，從而探索出新的計數單位。讓學生自己討論交從而探索出新的計數單位。讓學生自己討論交流，得出每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。流，得出每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。利用我國人口數引出更多的數級，為下一步認利用我國人口數引出更多的數級，為下一步認識億以上的數作準備。識億以上的數作準備。（三）億以上數的認識v例1：是教學讀億以上的數 。為了便于學生在已學的基礎上類推，教學億以上數的讀法之前，先讓學生回憶個級和萬級的讀法。然后放

17、手讓學生自己試讀，在學生充分討論交流的基礎上，自己總結億以上數的讀法。讀大數時，看清數位很重要。例2：是教學寫億以上的數。v例3是把整億數改寫成用“億”作單位的數，將非整億的數改寫成以“億”作單位的近似數。由于前面已經學過億以內數的讀寫法，學生在來寫億以上的數難度一般不大。教學時可讓學生自己試做，并歸納出寫法。教師只要強調寫數時要對準相應的數位即可。強調最好先分級，看億級的數是多少，再看“千萬位”上的數是否滿5，再按照“四舍五入”法求出近似數，最后注意不能忘寫“億”字。（四）計算工具的認識v教材中主要介紹了算盤的認識、計算器的認識和教材中主要介紹了算盤的認識、計算器的認識和其他計算工具的認識其

18、他計算工具的認識這里就不一一介紹了。這里就不一一介紹了。用計算器計算用計算器計算v例例1：一般四則計算：一般四則計算加減把按鍵的順序和屏幕結果對應起來，可以具加減把按鍵的順序和屏幕結果對應起來，可以具體講解。乘除讓學生自己完成。體講解。乘除讓學生自己完成。.v例例2：用計算器找規(guī)律：用計算器找規(guī)律先用計算器算出前幾題，根據因數和積的關系，先用計算器算出前幾題，根據因數和積的關系，猜測規(guī)律，寫出后幾題的答案，也可以用計算器猜測規(guī)律，寫出后幾題的答案，也可以用計算器進行驗證。進行驗證。四、教學建議v1重視基礎知識、基本概念的教學，但在教學重視基礎知識、基本概念的教學，但在教學時要為學生留有自主探索和交流的空間。時要為學生留有自主探索和交流的空間。對于數位、數級、十進關系等，要讓學生牢固掌對于數位、數級、十進關系等，要讓學生牢固掌握，但不要像以前一樣把現成的結論、法則教給握，但不要