四年級下語文教案公儀休拒收禮物蘇教

1、公儀休拒收禮物教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，頌揚(yáng)公儀休清正廉潔的高貴M格。【學(xué)生分析】這是小學(xué)生第一次接觸、閱讀劇本.學(xué)生對這個(gè)相距他們兩千多年前的歷史故事也會(huì)有陌生之感，但對于故事闡明的道理理解起來應(yīng)該容易許多。【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文、演課文。2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，.會(huì)寫9個(gè)字。讀熟、理解.、運(yùn)用一些詞語、3、能抓住文中的重點(diǎn)詞語去品味人物語言進(jìn)而把握人物性格特點(diǎn)，4、理解公儀休最后一段話的含義，學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔的高貴品格并會(huì)寫有關(guān)的箴言。續(xù)編子明的故事。.【教學(xué)重點(diǎn)】：有感

2、情地朗讀課文，體會(huì)公儀休的崇高品格【教學(xué)難點(diǎn)】：理解公儀休最后一段話的含義、并根據(jù)人物性格特點(diǎn)排練課本劇?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件，渲染氣氛的背景音樂，頭飾、衣服、魚等相關(guān)表演道具?！窘谭ā浚?、批注教學(xué)在學(xué)生的閱讀感受中發(fā)現(xiàn)和梳理教學(xué)的切入點(diǎn)。2、朗讀策略的導(dǎo)要靈活多樣，富有實(shí)效。連接學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和積累，激活孩子頭腦中的“內(nèi)存”。3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，并能結(jié)合生活實(shí)際，訓(xùn).練語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生傳承和積淀民族文化?！緦W(xué)法】：1、多種形式的讀、演（借助圖畫、借助想象、借助生活經(jīng)驗(yàn)；分角色等）中感悟、把握不同人物的心理和性格特點(diǎn)。2、帶著思考去讀書，練習(xí)做批注，并養(yǎng)

3、成不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。3、在詞語的對比、神態(tài)的對比學(xué)會(huì)辨析、刻畫人物鮮明的性格特點(diǎn)?！菊n時(shí)】：兩課時(shí)一、通過題目預(yù)測1、猜公儀休是誰？（師簡單介紹）2、根據(jù)題目預(yù)測，這篇課文會(huì)寫什么？3、課件出示課文，（師介紹獨(dú)幕劇）二、多種形式的讀文1、師：這個(gè)第一次接觸的獨(dú)幕劇大家能讀好嗎？（生初讀課文）2、師：我要檢驗(yàn)?zāi)銈冏x的是否成功嘍?。ㄩ_火車讀文）3、師：我們一起看看課文究竟寫了什么？（生三讀課文）4、生匯報(bào)，再用文中語言再現(xiàn)。5、生可能還會(huì)說劇中人物的想法、心理，那（帶著動(dòng)作分角色四讀文），體會(huì)語言的奧妙?！窘處熤笇?dǎo)：古代人說話，和咱們.是不一樣的，他們講究的是慢條斯理。有人能讀出公儀休的語氣和想法嗎？帶著動(dòng)作試試。】三、分角色演一演1、師：大家讀出了不同人物的語言、性格特點(diǎn)，我們來演一演，行嗎？一個(gè)人當(dāng)公儀休、一個(gè)人當(dāng)子明、一個(gè)人當(dāng)管家、一個(gè)人當(dāng)幕后（旁白），在下面練一練，開始吧！把你的理解和表演天賦施展出來吧！自己找伙伴。2、指生上臺(tái)前表演。3、生小組分角色齊讀課文（五讀），對比回味剛才的表演。四、揭示結(jié)局，闡明道理1、課件：公儀休最后一段話