版地理浙江選考大二輪復(fù)習(xí)練習(xí)：專題三 大氣環(huán)境 提升訓(xùn)練9 Word版含解析

1、提升訓(xùn)練9全球氣壓帶與風(fēng)帶的分布和移動能力提升練第20頁 以下圖為某半球氣壓帶、風(fēng)帶(箭頭表示風(fēng)向)分布局部示意圖。讀圖,完成第12題。1.圖中甲、乙氣壓帶成因及氣流垂直運(yùn)動方向是()A.甲:動力原因上升B.乙:動力原因上升C.甲:熱力原因下沉D.乙:熱力原因下沉2.從氣候角度考慮,全年都受到該風(fēng)帶明顯影響的大陸西部地區(qū),最適宜種植()A.甘蔗B.葡萄C.香蕉D.牧草答案1.A2.D解析第1題,根據(jù)圖中緯度變化和氣壓帶的分布可知,甲為北半球副極地低氣壓帶,乙為北半球副熱帶高氣壓帶。高空中來自赤道的氣流在北緯30°附近不斷堆積,產(chǎn)生下沉氣流,致使近地面氣壓升高,形成副熱帶高氣

2、壓帶,屬于動力原因,B、D兩項錯。來自副熱帶高氣壓帶的暖而輕的氣流與來自極地高氣壓帶的冷而重的氣流在北緯60°附近相遇,暖而輕的氣流爬升到冷而重的氣流之上,形成了一個上升氣流,近地面氣壓較低,形成副極地低氣壓帶,屬于動力原因,A項對、C項錯。第2題,根據(jù)圖中緯度變化和風(fēng)帶的分布可知,該風(fēng)帶為北半球的西風(fēng)帶,全年都受到該風(fēng)帶明顯影響的大陸西部地區(qū)為溫帶海洋性氣候,該氣候區(qū)全年溫和濕潤,光照缺乏,不利于農(nóng)作物生長,但有利于多汁牧草的生長,D項正確。甘蔗和香蕉屬于熱帶、亞熱帶作物,A、C兩項錯;葡萄屬于溫帶水果,但喜光,B項錯。以下圖中P地常年受西風(fēng)影響,Q地季節(jié)性受西風(fēng)影響,P、Q兩地西

3、側(cè)均為海洋。讀圖,完成第34題。3.P地近地面的風(fēng)向和常見的天氣狀況是()A.西南風(fēng)氣溫日較差小B.西北風(fēng)氣溫年較差大C.東南風(fēng)降水季節(jié)差異明顯D.東北風(fēng)天氣晴朗4.Q地的氣候是()A.熱帶草原氣候B.地中海氣候C.溫帶季風(fēng)氣候D.亞寒帶針葉林氣候答案3.A4.B解析第3題,P地常年受西風(fēng)影響,終年溫和多雨,氣溫日較差小。第4題,Q地季節(jié)性受西風(fēng)影響,為地中海氣候。以下圖為某日北半球局部氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖,其中分別代表氣壓帶或風(fēng)帶,陰影局部代表氣壓帶。讀圖,完成第56題。5.該日,北半球正處于()A.春季B.夏季C.秋季D.冬季6.氣壓帶大氣的運(yùn)動特點(diǎn)和對天氣的影響是()A.下沉,晴B.由

4、高緯流向低緯,雨C.上升,雨D.由低緯流向高緯,晴答案5.B6.C解析第5題,讀圖可知,位于赤道附近,為赤道低氣壓帶,此時該氣壓帶偏北,說明太陽直射點(diǎn)在北半球,北半球為夏季,B項對。第6題,讀圖可知,氣壓帶為赤道低氣壓帶,終年氣流上升,上升過程中遇冷容易凝結(jié)致雨,故多陰雨天氣。讀亞洲季風(fēng)示意圖,完成第78題。7.根據(jù)風(fēng)向確定此時最可能是()A.1月左右B.4月左右C.7月左右D.11月左右8.此時我國東部地區(qū)()A.寒冷枯燥B.炎熱枯燥C.低溫少雨D.高溫多雨答案7.C8.D解析第7題,讀圖可知,南亞的風(fēng)向為西南風(fēng),東亞的風(fēng)向為東南風(fēng),可判斷此時為北半球的夏季(7月左右)。應(yīng)選C項。第8題,此

5、時我國是夏季,高溫多雨,應(yīng)選D項。以下圖為氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖。讀圖,完成第910題。9.關(guān)于丙氣壓帶的表達(dá),正確的選項是()A.冬季北移,夏季南移B.氣溫高,氣流上升C.控制地區(qū)晝夜溫差大D.控制地區(qū)降水豐富10.有關(guān)a地氣候的表達(dá),正確的選項是()A.由乙風(fēng)帶與丙氣壓帶交替控制B.全年受乙風(fēng)帶影響C.夏季炎熱枯燥,冬季溫和多雨D.夏季高溫多雨,冬季低溫少雨答案9.C10.B解析第9題,丙氣壓帶為副熱帶高氣壓帶,在其控制下,多晴朗天氣,晝夜溫差大。第10題,a地為溫帶海洋性氣候,全年受西風(fēng)帶(乙風(fēng)帶)控制。以下圖為局部氣壓帶、風(fēng)帶位置示意圖。讀圖,完成第1113題。11.圖示M氣壓帶所在半

6、球與名稱的說法,正確的選項是()A.北半球,副熱帶高氣壓帶B.北半球,副極地低氣壓帶C.南半球,副熱帶高氣壓帶D.南半球,副極地低氣壓帶12.圖中氣壓帶、風(fēng)帶的位置,由北向南排序正確的選項是()A.B.C.D.13.有關(guān)圖示風(fēng)帶對氣候影響的表達(dá),正確的選項是()A.風(fēng)帶a控制下,寒冷少雨B.風(fēng)帶b控制下,寒冷少雨C.風(fēng)帶c控制下,溫和多雨D.風(fēng)帶d控制下,溫和多雨答案11.C12.C13.D解析第11題,M所處緯度為30°,應(yīng)為副熱帶高氣壓帶,其北面的風(fēng)帶風(fēng)向為東南風(fēng),可推知該氣壓帶是南半球的副熱帶高氣壓帶,北邊的風(fēng)帶是東南信風(fēng)帶。第12題,由氣壓帶、風(fēng)帶的組合可知:在30°

7、;S,在60°S,在30°N,在60°N。第13題,a是東南信風(fēng)帶、c是東北信風(fēng)帶,受其控制區(qū)域氣溫較高,在大陸東岸降水較多,西岸降水較少;b是南半球盛行西風(fēng),d為北半球盛行西風(fēng),控制區(qū)域多是溫和多雨。14.讀全球某月等壓線(單位:百帕)分布圖,完成以下各題。唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士

8、培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。(1)指出圖中表示的季節(jié)并說明理由。(2)某月份枯燥的東北風(fēng)與潮濕的西南風(fēng)相會于甲地,試從氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)性移動的角度分析其形成過程。(3)簡述亞歐大陸氣壓中心的季節(jié)變化特征及對東亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響。答案(1)北半球冬季(南半球夏季)。北半球陸地出現(xiàn)高壓中心,南半球陸地出現(xiàn)低壓中心(或者赤道低氣壓帶

9、南移)。(2)夏季,隨著太陽直射點(diǎn)北移,赤道低氣壓帶北移至甲地附近,南半球的東南信風(fēng)向北越過赤道后右偏為西南季風(fēng),從而與東北信風(fēng)在此會合。(3)夏季,亞歐大陸被低壓控制,冬季那么被高壓控制。由于氣壓中心的季節(jié)變化明顯,東亞形成了全球典型的季風(fēng)氣候,該氣候區(qū)雨熱同期,非常利于種植業(yè)的開展。解析第(1)題,從圖中數(shù)據(jù)可知,亞歐大陸形成高壓,此時亞歐大陸受高壓控制,風(fēng)由大陸吹向海洋,北半球為冬季。第(2)題,甲地為非洲赤道以北地區(qū),北半球夏季時,受太陽直射點(diǎn)北移的影響,兩支氣流在此相會。第(3)題,由于海陸熱力性質(zhì)差異顯著,亞歐大陸在冬、夏季節(jié)氣壓中心變化明顯,使得東亞地區(qū)形成全球典型的季風(fēng)氣候,非

10、常利于種植業(yè)的開展。15.閱讀以下材料,完成以下各題。材料一北美洲局部地區(qū)及某月等溫線(單位: )分布圖。材料二洛杉磯和休斯敦降水分布圖。(1)圖中等溫線反映的月份為幾月?( 1月或7月)簡述判斷的依據(jù)。圖中A處等溫線出現(xiàn)小范圍閉合,虛線圈內(nèi)等溫線向南彎曲,判斷兩處分別受何種地形影響。(2)與休斯敦相比,說明洛杉磯降水的主要特點(diǎn),并分析其原因。答案(1)1月。中緯度氣溫較低,大陸等溫線向南凸出(大陸氣溫低于海洋)。A處是盆地,虛線圈內(nèi)是山地。(2)特點(diǎn):洛杉磯年降水量少于休斯敦且集中在冬半年。原因:洛杉磯受沿岸寒流的影響,年降水較少。冬季西風(fēng)帶南移,洛杉磯受西風(fēng)影響,降水較多,夏季受副熱帶高壓

11、影響,降水較少。解析第(1)題,讀材料一圖,根據(jù)等溫線數(shù)值可知,中緯度氣溫較低,圖中大陸等溫線向南凸出,說明大陸氣溫低于同緯度的海洋,北半球是冬季,常用1月表示。圖中A處等溫線出現(xiàn)小范圍閉合,根據(jù)等溫線遞變規(guī)律,A處氣溫比周圍高,說明地勢比周圍低,是盆地地形。虛線圈內(nèi)等溫線向南彎曲,說明氣溫比兩側(cè)低,海拔比兩側(cè)高,是山地地形。第(2)題,讀材料二圖,與休斯敦相比,洛杉磯年降水量少于休斯敦,且降水集中在冬半年。主要原因是洛杉磯受沿岸寒流的影響,降溫減濕,年降水量比休斯敦少。冬季西風(fēng)帶南移,洛杉磯受西風(fēng)影響,降水較多,夏季受副熱帶高壓影響,降水較少,降水集中在冬半年。16.閱讀材料,完成下題。宋以

12、后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。材料以下圖為世界某區(qū)域略圖。要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,