10的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 (2)

1、10的認(rèn)識(shí)教案 李苗一、教材分析：教材編排10的認(rèn)識(shí)與8、9的認(rèn)識(shí)基本相同，仍然引導(dǎo)學(xué)生按照數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)10，數(shù)的順序，比相鄰的兩個(gè)數(shù)的大小，10的組成和寫數(shù)字的順序進(jìn)行認(rèn)識(shí)。10的組成是重點(diǎn)，它是10以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生數(shù)、擺、寫、比、分等實(shí)際操作認(rèn)識(shí)10，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和逆向思維。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境、自主探索與合作交流中認(rèn)、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小,掌握10的分與合。2、情感目標(biāo)：緊密聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生感興趣的事物為切入口，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。3、技能

2、目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索與合作交流中學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和數(shù)學(xué)思想。三、教學(xué)重點(diǎn)：10的認(rèn)識(shí)四、教學(xué)難點(diǎn)：10的組成五、教學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，小棒六、教學(xué)過(guò)程（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友們，誰(shuí)告訴大家我們已學(xué)過(guò)哪些數(shù)？說(shuō)得真好，誰(shuí)愿意再說(shuō)說(shuō)。師：有一天，0-9這些數(shù)數(shù)字娃出去效游，“9”最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)，就驕傲起來(lái)，看不起別的數(shù)字娃，它看到“0”最小，站在隊(duì)伍前面，于是它走過(guò)去，神氣地對(duì)“0”說(shuō)，你呀，沒頭沒腦的表示一個(gè)物體也沒有和我比起來(lái)，真是太小啦?！?”聽了非常難過(guò)，這時(shí)數(shù)字娃娃“1”站起來(lái)，很有禮貌地對(duì)“9”說(shuō)：“不對(duì)，如果

3、我和0站在一起，比你還大呢！”師：數(shù)字娃娃“1”說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)看看（出示1和0站在一起）這個(gè)數(shù)怎么讀呢？師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)10。（板書課題）（二）   實(shí)踐操作，探究新知1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、順序師：我們已學(xué)會(huì)數(shù)0-9的數(shù)，到10大家會(huì)不會(huì)數(shù)呢？那咱們來(lái)試一試，數(shù)一下有幾個(gè)小朋友？有幾朵？師：今天老師還帶來(lái)一個(gè)計(jì)數(shù)器，一起來(lái)數(shù)一下上面有幾顆珠子，又添上1顆，現(xiàn)在幾顆？9添上幾是10？師：數(shù)的順序，可以在尺上表示，請(qǐng)同學(xué)們看一下。9的前面是幾？后面呢？比較數(shù)的大小2、學(xué)習(xí)10的組成師：請(qǐng)小朋友拿出10根小棒，擺一擺，分一分，想一想10可以分成幾和幾？

4、師：我們一起讀一遍吧！現(xiàn)在能記住它們呢？有信心接受老師的考驗(yàn)嗎？（完成課件上的題目）鞏固練習(xí)師：小朋友們真棒，自己通過(guò)動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，很快就學(xué)會(huì)了的分與合，下面我們玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲吧！師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)小老師。三、小結(jié)：今天大家學(xué)得開心嗎？我們學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì): 10的組成： 10的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 西關(guān)學(xué)校 李苗  10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來(lái)進(jìn)位和退位，因此單獨(dú)安排一課時(shí)。在10的認(rèn)識(shí)這一課時(shí)中，我用了小朋友喜歡的跳舞場(chǎng)面，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，情不自禁地試著去數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小朋友，這就很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在日常生

5、活中的應(yīng)用。在“想想做做”中，第1題幫助學(xué)生理解10以內(nèi)數(shù)的順序，練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)，這既鍛煉了學(xué)生在合作交流中的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。第2題通過(guò)數(shù)10根捆成一捆的練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位“十”作孕伏，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐能力。第3題是讓學(xué)生自主探索出該怎樣又快又準(zhǔn)地?cái)?shù)數(shù)，達(dá)到了鞏固新知識(shí)的目的。第4題讓學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序。  教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序；教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十。教學(xué)目標(biāo):  1在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫

6、10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。一開始,我根據(jù)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)數(shù)娃娃的情境，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生比較自然地進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。接著,采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生自主探索，較好地認(rèn)識(shí)了數(shù)10。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程是由一系列生動(dòng)有趣的師生和學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)構(gòu)成的，充分地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教師的組織、參與、合作。教學(xué)過(guò)程中利用掛圖讓學(xué)生觀察，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，還讓學(xué)生動(dòng)口用10說(shuō)句話，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。這一層次，打破了傳統(tǒng)陳舊的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，采用了小組合作交流、討論匯報(bào)及評(píng)價(jià)比賽等方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 總之,在這節(jié)課中,我力圖通過(guò)愉快的情境啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)10。教學(xué)中，想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序，且能順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[10根小棒，將10根小棒捆成一捆，組織有趣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生較好