說明文基礎(chǔ)知識總結(jié)

1、說明文專題復(fù)習(xí)學(xué)案一、說明文文體知識： 說明文是一種以說明為主要表達方式，用來介紹某種具體事物或解說某種抽象事理的 文體?？疾檎f明文閱讀與理解主要有以下幾個方面。1、明確說明對象。 讀一篇說明文，首先要弄清楚它的說明對象是什么，究竟在介紹某種具體事物還是在 解說某種抽象的事理。 在確定說明對象時，分清說明文的類型后，就比較容易把握說明對象，如說明實體 的說明文，有的題目就是說明對象，如中國石拱橋 雄偉的人民大會堂 蘇州園林 等，但這一方法不是閱讀所有的說明文都可以用。例如死海不死的說明對象是 死海' 不死的原因，如果簡單的把標(biāo)題作為文章的說明對象，會影響對文章的理解。所以，一般 的事物

2、說明文的對象可以從標(biāo)題上找，事理說明文的對象不能僅看標(biāo)題。 有些說明文， 特別是事理說明文只有通讀全文， 在整體感知文章大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 思考分析，才能明確文章的說明對象。另外還要注意不要把說明文中的局部的說明對象誤 認為是全文的說明對象說明對象。考察這個知識點一般有三種提問的方式：指出說明對象是什么。概括說明的主要 內(nèi)容是什么。找出中心句。答題時首先要注意區(qū)別問題的范圍是全文還是段落，然后針對不同的范圍作出相應(yīng)的 解答。另外“說明的主要內(nèi)容 ”不同與“說明對象 ”，事物說明文說明的主要內(nèi)容等于說明對象 加上其特征，事理說明文的主要內(nèi)容則需要從現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概 括。有時

3、段落的中心句就是本段說明的主要內(nèi)容。主要內(nèi)容：事物說明文：說明對象 +特征事理說明文：現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括（中心句）2、抓住事物的特征。 （本質(zhì)特征） 事物特征是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。不管是何種類型的說明文，被說明對象的 特征總是說明的核心， 只有把握了說明對象的特征， 才能更好的了解被說明的事理、 事物。對于具體事物說明文經(jīng)常會讓考生指出該說明文的特征是什么。怎樣抓住說明文的特征呢？ 在明確了說明對象后，要從文章的說明事物的內(nèi)容入手，從中理解、概括說明對象的特征。一定要把握文章在說什么或在闡釋一個怎樣事理。 抓住文章中的中心句及關(guān)鍵性的詞語。 有時題目中的修飾限制成

4、分就直接說明了事物的特征，例如雄偉的人民大會堂；有時文中用中心句來概括事物的特征，例如蘇州園林；有時則需要概括段落的要點加 以總結(jié)，例如中國石拱橋的第二段指出： “石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。這種 橋不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。 ”表面特征與本質(zhì)特征，例如死海不死：表面特征：淹不死人、浮力大、一切生物不能生存本質(zhì)特征：海水的咸度很高3、理清說明順序。常見的說明順序有三種： 時間順序：即以時間的先后為說明順序。一般用于介紹人物的生平、記錄科學(xué)家研 究歷程、說明庶務(wù)的發(fā)生及發(fā)展或講解制作步驟等。 空間順序：即按照事物的空間存在的形式，以前后左右、上下高低、東西南北或從 整體到局部等為順序，一

5、般用來說明事物的構(gòu)造或形態(tài)。 邏輯順序：即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序，事物的 內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認識事物的過程 則指由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到概括、從一般到特殊、從整體到局部等。事理說 明文一般以邏輯順序為主要的說明順序。4、說明的結(jié)構(gòu)。順序和結(jié)構(gòu)是兩個概念。說明順序：具體是對說明內(nèi)容的先后次序的安排。文章結(jié)構(gòu)：是文章各部分的組合方式。結(jié)構(gòu)形式：總體結(jié)構(gòu)：引出說明對象（引說部分）闡釋說明對象（主體部分）總結(jié)說明對象（收尾部分）基本模式：橫式結(jié)構(gòu)（說明事物的幾個方面）縱式結(jié)構(gòu)（說明事物的發(fā)生、發(fā)展、 結(jié)果或制作過程）縱

6、橫交錯式。就主體部分來說，由于段落之間的關(guān)系不同，形成了常 見的幾種常見的形式： 并列式、連貫式、遞進式、總分式（總分、分總、總分總）5、掌握說明方法。說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用。 常見的說明方法有下定義、分類別、列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、畫圖表等。 舉例子：具體真切地說明了事物的XX特點。 分類別：條理清楚地說明了事物的XX特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的XX特點。使說明更有說服力。 作比較：突出強調(diào)了被說明對象的XX特點（地位、影響等）。

7、 下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更 本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的XX特點，增 強了文章的趣味性。 畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的XX特點。 .作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。 摹狀貌：對事物的特征 /事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 弓I資料:能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強

8、 說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。6、感悟說明語言。準(zhǔn)確性是說明文語言的最基本的特點。如何來體會說明文語言的準(zhǔn)確性呢？、使用 了說明方法句子中的使用的修飾語、選擇的句式。例如人類的語言一文中，拿說話跟 吃飯、走路作類比時說 人類講話是一件極不平常的了不起的大事”其中的極不平常”在如 別的動物的嘴只會吃東西，人類的嘴除了吃東西之外，還會說話”一句在運用做比較的說明方法時選用了 除了還”的句式，說明人的本質(zhì)特征。采用了列數(shù)字、下定義的說明方法的語句更能體現(xiàn)語句的準(zhǔn)確性。關(guān)鍵性的中心語。主要是抓住那些運用準(zhǔn)確的名詞、動詞、形容詞，能夠分析、鑒 別它們的

9、同義詞，在語境中領(lǐng)悟其用語的準(zhǔn)確性。例如蘇州園林中誰如果鑒別我國的園林，蘇州園林是不該錯過的?！边@里的 鑒賞”含義比欣賞”觀賞”更豐富多了一層鑒別的含 義。 修飾限制詞語，主要指形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語等是怎樣恰如其分的修飾限制或補充說明中心語的。例如向沙漠進軍中說：征服沙漠的最主要的武器是水”。最主要”這個短語。 除了修飾限制性詞語外，一些表示：估計、補充、突出強調(diào)、約數(shù)、程度的詞語更 能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。經(jīng)常有下面的幾種考察的方式： 找出體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的詞語或分析該詞語的表達作用。 加點詞語能否去掉，為什么？ 加點詞語能否換成另外一個詞語，為什么？ 某兩個或多個詞語的順序能否顛倒，為什么

10、？答題模式：一般要解釋該詞的含義，揭示其在說明事物特點時發(fā)揮的作用；必要時要 區(qū)別該詞語和其它詞語在含義及作用方面的不同；最后總結(jié)該詞語用在這里對說明事物特 點不可代替的作用，或說明去掉、替換該詞語多帶來的不良后果(不符合實際、不準(zhǔn)確等)說明文語言的生動性主要體現(xiàn)在形容詞、動詞和比喻、擬人等修辭方法的運用上。其 中的 比喻就是打比方的說明方法。說明文大量運用形容詞、動詞及修辭方法的目的，主 要就是形象、生動的說明特點，增強文章的趣味性可讀性。二、考題類型與對策： 類型1:作用題加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。對策：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物""的特征/事

11、理。 類型2:含義題能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：(1) 不可以。(2) 原詞的意思或內(nèi)容。(3) 所換詞語的意思或內(nèi)容。(4) 換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3:刪減/替換題(此類題部分與上兩類交叉)限制性詞語能否刪去？對策：(1) 表態(tài)(刪還是不刪)。(2) 定性。如："比較""幾乎""相當(dāng)"等詞表程度修辭；"大約""可能""左右"等表估 計，"多""有余"等表數(shù)量。(3) 若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。(4) xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4:指代題"這些條件"、"這種現(xiàn)象""同樣道理"等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句