十九口技 (2)

1、十九、口技（第三課時(shí)）1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法及其表現(xiàn)作用。2.感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。二、問(wèn)題探究：1、課文中是從哪些地方以動(dòng)寫靜，表現(xiàn)深夜寂靜氣氛的？口技表演是由“遙聞深巷中犬吠”開(kāi)始的。這一句寫犬吠，而這犬吠是從深巷中傳來(lái)的，這就營(yíng)造出夜深人靜的氛圍。這一句既是以動(dòng)寫靜，烘托深夜的寂靜氣氛，又是使一戶人家由婦人初醒到全家喧鬧的鋪墊。2、“微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽?！币赃@些聲音為反襯，加重深夜的靜謐氣氛，表現(xiàn)一家人由醒復(fù)睡后的沉寂狀態(tài)。這兩句都是以動(dòng)寫靜，靜更靜。3、 以動(dòng)寫靜是我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。你能在舉些例子嗎？ 如：王維鳥鳴

2、澗：“人閑桂花落。夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！?王籍入若耶溪“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！?、 正面描寫與側(cè)面描寫：正面描寫是把鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫，或?qū)懶は?，或?qū)懻Z(yǔ)言，或?qū)憚?dòng)作，或?qū)懶睦怼?側(cè)面描寫是著意寫對(duì)象的周圍事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來(lái)刻畫此人，使所描繪的對(duì)象更為鮮明，更為突出。 如漢樂(lè)府詩(shī)陌上桑中描寫采桑女羅敷美貌到極點(diǎn)，不是正面刻畫，而是用她周圍的人的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)烘托、渲染。詩(shī)中這樣描繪：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。”描寫行者、少年、耕者、鋤者見(jiàn)到羅敷時(shí)的神態(tài)與動(dòng)作，種種表現(xiàn)聚

3、焦在一點(diǎn)，即采桑女羅敷貌美驚人。如果正面刻畫，就不夠含蓄，不能留給讀者更多的想象余地。 1、 找出文中的正面描寫與側(cè)面描寫，并說(shuō)說(shuō)其作用。正面描寫：藝人表演的三個(gè)場(chǎng)面：夢(mèng)中驚醒、漸入夢(mèng)鄉(xiāng)、火起群亂。作用：直接地表現(xiàn)藝人的高超技藝。2、 側(cè)面描寫：（1） 開(kāi)頭結(jié)尾部分對(duì)表演道具的交待。 “一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”（2） 表演過(guò)程中觀眾神情舉止的反應(yīng)。 伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆；意少舒，稍稍正坐；變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 作用：側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)了感染力，顯得真實(shí)可信。4、 小結(jié)。 最復(fù)雜的內(nèi)容小結(jié)：最精彩的表演 最簡(jiǎn)單的道具

4、 最熱烈的觀眾反應(yīng)1、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 一張 ，兩三件 ，四方 ，聽(tīng)得五 六 ，心里七 八 ，好似九 ，真乃十 2、 歸納中心思想。 本文寫的是一場(chǎng)口技表演。作者通過(guò)表演者以各種不同的聲響，異常逼真的模擬出一組有節(jié)奏、有連續(xù)性的生活畫面的敘述、描寫，表現(xiàn)了我國(guó)民間藝人的高超技藝。5、 當(dāng)堂訓(xùn)練。 （一）分析下面幾段文字，判斷哪些屬于正面描寫、哪些屬于側(cè)面描寫。1、“嗨，你這小鬼?！睂④姁?ài)撫地把手搭在他的肩上，順手輕輕地推了他一把，說(shuō)道“快，快掌好舵，我這火車頭要開(kāi)啦！”說(shuō)罷，他一彎腰抄起扁擔(dān)，擱在肩上。（ 正面描寫 ）2、抬空筐的時(shí)候，小李懷著深深的敬意，望著那將軍帽沿邊上的汗水和那一圈花白的頭發(fā)，那里仿佛汗水凝結(jié)了，結(jié)成了一層鹽粒子，均勻地撒在頭發(fā)捎上。小李心想：別看這老同志年紀(jì)不輕，干勁可真不小，明擺著鏟土要輕些，他卻要揀重的干。（側(cè)面描寫 ） 3、“-嘿，那才叫緊張呢，整天是砂土、木料，哪里還分幾個(gè)鐘頭，多少班次？干就是了-” “修好了嗎？”一個(gè)焦急地問(wèn)。 “當(dāng)然，師首長(zhǎng)都親自拿著鐵鍬干，修不好還成！-