關(guān)于幼兒教學(xué)方案集錦五篇

1、關(guān)于幼兒教學(xué)方案集錦五篇幼兒教學(xué)方案 篇1 教學(xué)的組織工作是保證教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行的基本條件。所以，老師應(yīng)建立課堂教學(xué)常規(guī)，使幼兒養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。作為一位幼兒園音樂(lè)老師，能有方案并有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練，對(duì)老師上好以后的音樂(lè)課，培育幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好等有著非常重要的作用。 幼兒園音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練和其它學(xué)科相比，既有相同的地方，也有不同之處，不同點(diǎn)在于音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練既要對(duì)幼兒進(jìn)行站、立、坐以及排隊(duì)、進(jìn)出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂(lè)中進(jìn)行，讓幼兒在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松開(kāi)心地完成相關(guān)練習(xí)。 在以往的工作中我總結(jié)出，要進(jìn)行好音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練要做好以下幾點(diǎn)。 一、從微小處入手，讓幼兒

2、感受音樂(lè)氛圍。 音樂(lè)是藝術(shù)審美的學(xué)科。課堂上的每一個(gè)動(dòng)作、眼神，每一個(gè)坐姿、站姿都要求是美的。上課時(shí)我要求幼兒頭要正、肩要平、背要直、兩眼平視、面帶微笑、雙手自然地放在腿上。這樣的要求看似簡(jiǎn)潔，幼兒做起來(lái)卻總不是很好。于是，我讓幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室，坐下后聽(tīng)音樂(lè)拍手安定心情，聽(tīng)上行的音階起立上課，用歌聲進(jìn)行師生相互問(wèn)好等。這樣的訓(xùn)練，把幼兒進(jìn)入音樂(lè)室的全部活動(dòng)都放在了音樂(lè)中進(jìn)行，體現(xiàn)了語(yǔ)言的音樂(lè)性，動(dòng)作的音樂(lè)性以及課堂活動(dòng)的音樂(lè)性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，音樂(lè)課的常規(guī)就自然建立了。 二、細(xì)心設(shè)計(jì)，讓幼兒開(kāi)心的接受訓(xùn)練。 規(guī)訓(xùn)練的總體路子都大同小異，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒可能感到乏味，因此， 老師就

3、要不斷地從小的方面變換內(nèi)容。如唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)，傳統(tǒng)的發(fā)聲教學(xué)單調(diào)、枯燥，幼兒簡(jiǎn)單失去愛(ài)好。但他們思想單純，稚嫩的心靈富有愛(ài)心，他們對(duì)自然界中的一草一木都有感情，尤其對(duì)小貓、小狗之類(lèi)的小動(dòng)物更是關(guān)懷備至。依據(jù)幼兒這一心理特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)富好玩味性的發(fā)聲練習(xí)曲：2/4 3 5 | 6 6 5 | 1 2 3 4 | 5 -| 3 6 | 5 3 2 | 5 4 3 2 |1 - | 小 貓 愛(ài)吃 魚(yú) yu 小貓 愛(ài)吃魚(yú) yu 小 狗 汪汪 叫 wang 小狗 汪汪叫 wang 再如，常規(guī)訓(xùn)練中的節(jié)奏練習(xí)，假如告知幼兒：二分音符、四分音符、唱一拍、唱兩拍，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是很難理解的。因此，在教學(xué)中

4、，老師要力求使節(jié)奏練習(xí)形象化、趣味化。如：學(xué)習(xí)、時(shí)值，可以用人物走、跑來(lái)代替單純的“da da”練習(xí)。 跑跑 跑跑 走 走 跑跑 跑跑 走 三、做好示范，明確要求 幼兒理解力量有限，有時(shí)盡管老師講得特別詳細(xì)，幼兒也不肯定能理解。所以，當(dāng)老師要求幼兒做某件事情或某個(gè)動(dòng)作時(shí)要邊講邊示范，如上課的坐姿。看似簡(jiǎn)潔，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是第一次接到這樣的要求，為了教會(huì)幼兒上課如何坐好，我先搬一張凳子，坐在前面，要求幼兒跟我一樣，兩腳自然放平，兩手平放在腿上，腰背挺直，頭頸放正，然后告知幼兒以后上課就應(yīng)保持這種坐姿。再如要求幼兒怎樣翻、怎樣拿，這些常規(guī)要求，老師都應(yīng)示范在先，讓幼兒一開(kāi)頭就明確正確的做法。 四、用

5、表?yè)P(yáng)和鼓舞，使常規(guī)訓(xùn)練持之以恒。 幼兒的留意力集中時(shí)間短，也有個(gè)別幼兒聽(tīng)課不仔細(xì)，有時(shí)即使老師做了示范，講明要求，幼兒也可能做不好。所以，在教學(xué)時(shí)， 老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)做得好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。音樂(lè)課中的常規(guī)訓(xùn)練并非一日之功。因此，音樂(lè)老師在初步建立了常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容之后，對(duì)幼兒的訓(xùn)練更要持之以恒。 首先，在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)之間要緊湊，不要讓幼兒有松勁的想法。如唱完歌拿樂(lè)器時(shí)，先聽(tīng)音樂(lè)再做動(dòng)作，待幼兒都寧?kù)o后，老師在做拿樂(lè)器的要求。其次，在幼兒做一件事情時(shí)要隨時(shí)提示他們記住老師的要求，同時(shí)還要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。 音樂(lè)課中的常規(guī)訓(xùn)練不容忽視，從一開(kāi)頭就要對(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)格的課堂常規(guī)訓(xùn)練，這是搞好音樂(lè)課堂教學(xué)的必要

6、保證。 幼兒教學(xué)方案 篇2 幼兒是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的將來(lái)，全.歷來(lái)非常重視幼兒的訓(xùn)練，主見(jiàn)訓(xùn)練應(yīng)從幼兒抓起其中幼兒舞蹈教學(xué)是幼兒訓(xùn)練的一個(gè)重要方面。 (一)進(jìn)行基本時(shí)間、空間、方位的練習(xí) 采納不同的方向、速度、凹凸的各種走、跑、跳的簡(jiǎn)潔動(dòng)作，使幼兒明確熟識(shí)上下、左右后、斜方向和直線、弧線、曲折線、圓形、方形、三角形的路途以及樹(shù)立快慢速度和是非時(shí)間低空間的概念，以達(dá)到培育幼兒判定力和反應(yīng)力量的目的。 (二)形體練習(xí) 形體練習(xí)主要是對(duì)幼兒的形體、姿勢(shì)、腰腿的軟開(kāi)度、掌握以及跳、轉(zhuǎn)、翻等的最基本練習(xí)它基原來(lái)用把桿練習(xí)、把下姿勢(shì)練習(xí)和墊上練習(xí)的力式。 (三)律動(dòng)練習(xí) 律動(dòng)練習(xí)實(shí)際也就是根據(jù)肯定節(jié)奏規(guī)

7、律進(jìn)行的舞蹈小組合的練習(xí)。律動(dòng)練習(xí)以各種簡(jiǎn)潔的、典型性的舞蹈動(dòng)作為手段，依據(jù)不同的音樂(lè)性質(zhì)、節(jié)拍、速度等改變來(lái)做不同的律動(dòng)性的練習(xí)，它既可以是單一動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)，也可以是幾個(gè)關(guān)聯(lián)的動(dòng)作連接成的律動(dòng)組合練習(xí)，這種律動(dòng)組合，就是一個(gè)小舞蹈組合。由于幼兒處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，心肺功能差，肌肉不發(fā)達(dá)，輕易疲乏，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)尚不健全等生理特點(diǎn)，所以，幼兒的律動(dòng)組合不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)、過(guò)于復(fù)雜，應(yīng)以簡(jiǎn)潔、好玩為主。另外，幼兒有著喜愛(ài)進(jìn)行形象思維和愛(ài)仿照的特點(diǎn)。依據(jù)這一特點(diǎn)，可以形象生動(dòng)地編排一些模擬動(dòng)作的律動(dòng)組合，如“燕子飛”、“開(kāi)火車(chē)”、“摘果子”等詳細(xì)的律動(dòng)動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)事物的形象特征。 (四)歌伴舞 幼兒喜愛(ài)邊歌邊舞，在

8、幼兒學(xué)習(xí)唱歌或表演唱歌當(dāng)中，假如配上與歌詞大意相符的簡(jiǎn)潔、形象的舞蹈基本動(dòng)作，就能使幼兒更快地學(xué)會(huì)唱歌。而竊冬幼兒在歌伴舞或舞伴歌當(dāng)中，加深了對(duì)唱曲的理解，并能培育幼兒對(duì)唱曲內(nèi)容和音樂(lè)的形象表達(dá)力量。此外，歌伴舞或舞伴歌，還能夠培育幼兒舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的協(xié)調(diào)協(xié)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的想象力和表現(xiàn)力。 幼兒教學(xué)方案 篇3 一、班級(jí)特點(diǎn)分析 少兒舞蹈班招收的都是5-10歲左右的同學(xué)，這個(gè)年齡段的同學(xué)主要也是培育愛(ài)好為主要目的。進(jìn)行舞蹈基本功訓(xùn)練，身體各個(gè)部分軟開(kāi)度訓(xùn)練，學(xué)習(xí)舞蹈節(jié)奏、舞步組合，節(jié)拍練習(xí)及舞蹈小節(jié)目，以同學(xué)動(dòng)作協(xié)調(diào)力量為訓(xùn)練重點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)的想象力、制造力，培育同學(xué)良好的氣質(zhì)，提高藝

9、術(shù)修養(yǎng)，增加同學(xué)對(duì)舞蹈的了解。 二、教學(xué)重點(diǎn) 針對(duì)此年齡層兒童的心理和生理特點(diǎn)，來(lái)編排和教授這門(mén)課程，盼望通過(guò)這門(mén)課程中簡(jiǎn)潔的站位，舞姿，動(dòng)律動(dòng)作及小的舞蹈組合訓(xùn)練，讓同學(xué)更充分、正確的活動(dòng)運(yùn)用自己的身體，讓同學(xué)在學(xué)完這節(jié)課程以后，在柔韌性，仿照力量和表現(xiàn)力都有所提高，也更喜愛(ài)這門(mén)課程。 三、教學(xué)效果 1、軟開(kāi)度達(dá)到肯定的標(biāo)準(zhǔn)（橫，豎叉 下腰 壓腿 ）完成。 2、仿照力量（能夠很快很形象的仿照老師的動(dòng)作）。 3、表現(xiàn)力（跳舞蹈小組合要有肯定的表情，自信）。 四、教學(xué)手段 1、有方案的制定出每節(jié)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)。 2、每次教授新課由老師表演師范導(dǎo)入教授新課內(nèi)容。 3

10、、有步驟的教授課程內(nèi)容。 如：壓腿練習(xí)（10分鐘） 步驟：1、教授正確的把上壓腿方法；2、老師正確示范，口數(shù)節(jié)拍；3、口數(shù)節(jié)拍，教授同學(xué)壓腿練習(xí)；4、口數(shù)節(jié)拍，同學(xué)單獨(dú)完成 5、協(xié)作音樂(lè)，完成組合。 五、教學(xué)方案 依據(jù)每期課時(shí)，分為四大階段進(jìn)行訓(xùn)練。 1、通過(guò)有針對(duì)性，好玩味性的地面活動(dòng)組合，由頭到腳的引導(dǎo)同學(xué)們活動(dòng)開(kāi)身上的每一個(gè)關(guān)節(jié)，每一寸肌肉，進(jìn)行單一舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練。 2、由單一的動(dòng)作練習(xí)過(guò)度到音樂(lè)組合中，主要通過(guò)單一的動(dòng)作講解，示范和反復(fù)練習(xí)完成，為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 3、這個(gè)階段是最為重要的訓(xùn)練階段，在以前課程的基礎(chǔ)上，大量加大組合的訓(xùn)練，同時(shí)還要不斷鞏固復(fù)習(xí)基礎(chǔ)課程練習(xí)，并且加

11、入舞蹈小舞段的練習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的想象力和制造力，提高舞蹈表現(xiàn)力。 全面的復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。 中級(jí)幼兒舞蹈教案 第一節(jié)：教學(xué)目的 主要以培育3-6歲幼兒熟悉，學(xué)校舞蹈為目的，是中國(guó)幼兒舞蹈訓(xùn)練課堂必需具備的舞蹈專(zhuān)業(yè)只是和技能。課堂訓(xùn)練內(nèi)容已參考北京舞蹈許愿中國(guó)舞幼兒考級(jí)教程，再經(jīng)過(guò)自己的選擇，創(chuàng)編組合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強(qiáng)的音樂(lè)歌舞小組合的課堂教程。 其次節(jié)：教學(xué)任務(wù) 經(jīng)過(guò)一套綜合練習(xí)，使幼兒漸漸識(shí)別音樂(lè)的節(jié)拍，并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏跳舞，把握基本舞蹈元素動(dòng)作，能夠精準(zhǔn)的完成。漸漸地培育幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈的愛(ài)好，增加他們身體機(jī)能的反抗疾病的力量，提高他們身體敏捷性，活躍性及心靈的愉悅感。陶

12、冶自身的藝術(shù)感受力，并為有一部分幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生的深厚愛(ài)好，為將來(lái)投身舞蹈事業(yè)打下良好基礎(chǔ)。 第三節(jié)：教學(xué)內(nèi)容 1） 課前熱身嬉戲 2） 芭蕾舞基本功訓(xùn)練 3） 音樂(lè)舞蹈小組和共6個(gè)，這是教學(xué)的'重點(diǎn)。 組合練習(xí)分為：頭部練習(xí)，腿部練習(xí)，腰部練習(xí)，波浪手，擺臂 第四節(jié)：教學(xué)步驟 1） 第一至第三課教授a芭蕾基本功，地面練習(xí)為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨 舞蹈組和地面：腰部訓(xùn)練，站立：頭部訓(xùn)練 2） 第四至第六課教授 a芭蕾基本功，地面練習(xí)為：前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓(xùn)練：腿部訓(xùn)練，站立：蹦跳步 3） 第七至第九課教授 a 芭蕾基訓(xùn)，已復(fù)習(xí)1-6課內(nèi)容，提高動(dòng)作的精準(zhǔn)度和規(guī)

13、范性 4） 第十至第十三課教授 a 組織一個(gè)芭蕾基訓(xùn)基本功組合 b 把小伴侶分組，輪番表演基本功組合 c 通過(guò)每一堂嬉戲的按部就班，排列隊(duì)行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。 教學(xué)大綱 一：1、介紹：掌、擴(kuò)指、攤手、轉(zhuǎn)腕、上翹指。2、考級(jí)一：走步：大蘋(píng)果 二：1、手背位置、手背動(dòng)作。2、愛(ài)護(hù)小羊，你說(shuō)可笑不行笑 三：1、彎腰、轉(zhuǎn)腰、前壓腿，旁壓腿。2、小鐘，小腳 四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃 五：1、頭位置，動(dòng)作，擺肩。2、小鳥(niǎo)的歌，伸手六：1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤(pán)坐，仰臥，蹦跳步。2、小白兔 幼兒教學(xué)方案 篇4 低班級(jí)的小伴侶剛剛從幼兒園過(guò)來(lái)，對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)的把握、簡(jiǎn)譜的識(shí)別

14、、觀賞力量的鑒別還比較生疏，在今后的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)從培育同學(xué)愛(ài)好入手，著重培育同學(xué)的音樂(lè)力量，使同學(xué)具備基本的音樂(lè)力量。 學(xué)校低班級(jí)同學(xué)愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著肯定的愛(ài)好。但由于年齡小、組織紀(jì)律性較差，同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)存在個(gè)別差異，對(duì)同學(xué)應(yīng)用觀賞的眼完看待，讓他們?cè)诠奈韬唾潛P(yáng)聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。 一、本期教學(xué)目的要求： 1、激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好； 2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感； 3、能自然地、有表情地唱歌，樂(lè)于參加其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興制造活動(dòng)； 4、培育樂(lè)觀的看法和友愛(ài)精神。 5、體驗(yàn)不憐憫緒的音樂(lè)； 6、傾聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲片段，初步感受風(fēng)格

15、。 7、能做簡(jiǎn)潔的律動(dòng)、唱歌表演； 8、用簡(jiǎn)潔的形體動(dòng)作協(xié)作音樂(lè)節(jié)奏； 二、詳細(xì)措施： 1、把每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展擺在第一位，突出同學(xué)的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和力量。 2、要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、制造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。 3、要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的特長(zhǎng)，用觀賞的眼完看待同學(xué)，讓他們?cè)诠奈韬唾潛P(yáng)聲中享受勝利，不斷增加學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。 4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)老師各自特長(zhǎng)，主動(dòng)探究，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。 5、強(qiáng)化有關(guān)音樂(lè)的基本學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)

16、音樂(lè) 力量。 6、 依據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高課堂教學(xué)效果。 幼兒教學(xué)方案 篇5 一、基本狀況分析： 全班同學(xué)剛進(jìn)校門(mén)，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛(ài)玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活布滿了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。 他們同學(xué)的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步熟悉了漢語(yǔ)拼音，會(huì)讀拼音字母，能拼簡(jiǎn)潔的音節(jié)。能認(rèn)讀簡(jiǎn)潔的獨(dú)體字。而有的同學(xué)，沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解不多，同學(xué)的程度深淺不一。每個(gè)同學(xué)都抱著美妙的愿望來(lái)上學(xué)，開(kāi)頭他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來(lái)接受正規(guī)的訓(xùn)練。但是還談不上什么勤奮、

17、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。 培育目標(biāo)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書(shū)寫(xiě)字的姿態(tài)。能夠嫻熟的認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音和音節(jié)。通過(guò)識(shí)字、學(xué)習(xí)課文，培育同學(xué)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。本學(xué)期我要狠抓同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，培育同學(xué)通過(guò)多種途徑識(shí)字的力量。并且，要在同學(xué)中大力開(kāi)展古詩(shī)文閱讀和大閱讀的活動(dòng)，培育同學(xué)閱讀的愛(ài)好。 二、教學(xué)目標(biāo)和要求 1、漢語(yǔ)拼音 (1)能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母和6個(gè)單韻母。 (2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音,學(xué)說(shuō)一般話.。 (3)學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。 2、識(shí)字與寫(xiě)字 (1)

18、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的原望.。 (2)熟悉常用漢字80個(gè).會(huì)寫(xiě)40個(gè).。 (1)學(xué)說(shuō)一般話,蓫步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣.。 (2)能仔細(xì)聽(tīng)別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容.。 (3)能與別人交談,太度自然大方,有禮貌.。 (4)引導(dǎo)同學(xué)“愿意與人交談，講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。 (5)留意傾聽(tīng)對(duì)方講話。 (6)能理解日常用語(yǔ)的意思。 (8)喜愛(ài)聽(tīng)故事、看圖書(shū)。 二、全冊(cè)教材分析 1、本冊(cè)教材支配及特點(diǎn) 博采眾長(zhǎng)，富有新意。本冊(cè)教材依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語(yǔ)文課程性質(zhì)的論述，進(jìn)一步明確了學(xué)校語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位;留意從我國(guó)豐富的語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)閱歷中吸取精華，從長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的勝利閱歷中汲取養(yǎng)分。

19、同時(shí)，在選文的角度，課型的支配、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注意德育滲透，注意情感培育、注意語(yǔ)言積累、注意課堂教學(xué)效率、注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點(diǎn)。 突出重點(diǎn)，便教利學(xué)。本冊(cè)教材以“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開(kāi)篇，將低班級(jí)學(xué)校生日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文生活中必需具備的良好習(xí)慣，有選擇、有重點(diǎn)地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，目的是要求同學(xué)重視用眼衛(wèi)生;二是疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康進(jìn)展?！皾h語(yǔ)拼音”共支配15課，分5個(gè)單元。 每課一般包括5個(gè)部分：(1)字母和協(xié)作字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖;(2)漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材;(3)音節(jié)拼讀練習(xí);(4)拼音詞和與之

20、相配的插圖;(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，精準(zhǔn)拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)?！罢n文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫(xiě)姿態(tài)的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等，明確詳細(xì)，操作性強(qiáng)，既便與老師的教，也利于同學(xué)的學(xué)。 2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略 本冊(cè)教材的重點(diǎn)是培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，要求同學(xué)重視用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康進(jìn)展。要把培育正確的寫(xiě)字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)幫助協(xié)作練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練

21、習(xí)。 在教授漢語(yǔ)拼音時(shí)處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫(huà)為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)字母的情景。堅(jiān)持讓同學(xué)自主拼讀，削減老師的領(lǐng)讀。在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫(xiě)字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)幫助協(xié)作練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀看訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。 3、依據(jù)同學(xué)實(shí)際和新課程理念，你預(yù)備如何科學(xué)、敏捷地用法好教材 在培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高度重視“習(xí)慣篇”的教學(xué)，實(shí)行多種手段，落實(shí)要求。激發(fā)愛(ài)好。抓住重點(diǎn)。(寫(xiě)字姿態(tài)“三個(gè)一”，關(guān)鍵是“一寸”)注意實(shí)踐。不斷示范。在同學(xué)中樹(shù)榜樣，勤于檢查。堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，并留意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。 在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，以激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好為主，以抓好拼讀為重點(diǎn)，把握肯定的拼讀方法，正確用法“情境圖”、“語(yǔ)境歌”。充分運(yùn)用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫(xiě)的量。讓同學(xué)通過(guò)(1)編小故事;(2)采納歌謠; (3)編順口溜;(4)背誦兒歌，如教學(xué)單韻母時(shí)，雖然單韻母雖然只有6個(gè)，比較好學(xué)，但對(duì)于剛開(kāi)頭接觸拼音的同學(xué)，還是有肯定難度的。因此，學(xué)習(xí)單韻