讀書心得 (7)

1、優(yōu)秀教師的九堂必修課讀書心得 發(fā)表時間：2010-08-11 19:36:16 查看原文                                          

2、0;         優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感    利用假期我認真閱讀了該書，本書結(jié)合作者近30年從教的經(jīng)歷，從古今中外許多優(yōu)秀教師的事例中，總結(jié)提煉了優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過程中，高度重視并積極踐行的9件事。           現(xiàn)在這本書已經(jīng)全部看完了，我有些理解為什么校長每每放假都會投資為老師們購置一本又一本教育經(jīng)典的書了，他是在讓我們無形中提升自身的修養(yǎng)，可

3、謂用心良苦。這本書有一段話對我的觸動很大，是作者引用的一段陶行知的話，“你不可輕視小孩子的情感！他給你一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么的悲哀。他沒有打著討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他想您抱他，一會兒您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去了一般的傷心?！彼f：“親愛的老師們，請好好記住這段名言，并時時提醒自己：要小心輕放孩子的心！”     

4、   校長開會總說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子才是神。”班里的每一個孩子活潑可愛的、調(diào)皮搗蛋的、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的、不做作業(yè)的、樂于助人的、自私自利的在老師眼里有優(yōu)劣之分，可在每一個家長眼里，他們可都是天使，都是最最可愛的！所以，要努力學(xué)會平等看待每個學(xué)生如同自己孩子一樣，且不要與他人相比。只與他們自身比，如果進步了，我們就該適時表揚。我們經(jīng)常說，要做最好的老師。什么是最好的老師？學(xué)識淵博、德高望重、愛生如子、幽默風(fēng)趣好像都不全面！有人給了一個最經(jīng)典的回答：“你希望自己的孩子有個什么樣的老師，你就知道什么是最好的老師！”    

5、0; 也許我們做不了魏書生、李鎮(zhèn)西、錢夢龍、高萬祥等那樣的名師，但只要我們按照這九件事的提示去努力，我們同樣也可以做優(yōu)秀的教師，退一步說，做不了優(yōu)秀的教師，我們也可以做快樂的教師，至少在自己原有的專業(yè)基礎(chǔ)上，水平有所提升，教出學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量能有更大的進步。不過，話又說回來，我們的專業(yè)水平提升了，我們的學(xué)生學(xué)業(yè)進步了，我們自然也就快樂了，下一步我們也就優(yōu)秀了。讀萬卷書不如走萬里路，走萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路。名師給我們講課當(dāng)然可以得到心靈深處的熏陶和提升。真心感謝校長為我們大家精心選購的這本書。我想我們每位教師在今后的工作中，如果都可以努力用心去教我們的學(xué)生，校長的這本書就沒白買

6、，我們就沒白讀。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的九堂必修課心得體會在暑假中認真的閱讀了優(yōu)秀教師的九堂必修課一書，深刻的認識到對教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求，有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們教師的神圣使命！作為文化傳播的教師擔(dān)負著培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù)，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻身教育，教書育人的信念和決心。社會主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付

7、出艱苦勞動的事業(yè)。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識、才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。工作幾十年來，我親眼目睹了老師門的愛崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了學(xué)生真誠奉獻的博大情懷。而今湖濱中學(xué)將面臨三星的晉級，肩負著學(xué)校生存的選擇。我們一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。對教師來說,最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實準(zhǔn)確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有

8、因素之后,才能真正得到。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我,特別是在高中階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,這是廣大教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實踐活動的良好效果。好的師德師風(fēng)的另一個具

9、體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。有些教師雖不那么專制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中,對學(xué)生過多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學(xué)生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是