讀書(shū)心得 (7)

1、優(yōu)秀教師的九堂必修課讀書(shū)心得 發(fā)表時(shí)間：2010-08-11 19:36:16 查看原文                                          

2、0;         優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感    利用假期我認(rèn)真閱讀了該書(shū)，本書(shū)結(jié)合作者近30年從教的經(jīng)歷，從古今中外許多優(yōu)秀教師的事例中，總結(jié)提煉了優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過(guò)程中，高度重視并積極踐行的9件事。           現(xiàn)在這本書(shū)已經(jīng)全部看完了，我有些理解為什么校長(zhǎng)每每放假都會(huì)投資為老師們購(gòu)置一本又一本教育經(jīng)典的書(shū)了，他是在讓我們無(wú)形中提升自身的修養(yǎng)，可

3、謂用心良苦。這本書(shū)有一段話對(duì)我的觸動(dòng)很大，是作者引用的一段陶行知的話，“你不可輕視小孩子的情感！他給你一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬(wàn)元的慷慨。他做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個(gè)泥娃娃，是有一個(gè)寡婦死了獨(dú)生子那么的悲哀。他沒(méi)有打著討厭的人，便好像是羅斯福討不著機(jī)會(huì)帶兵去打德國(guó)一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢(mèng)里也覺(jué)得有法國(guó)革命模樣的恐怖。他想您抱他，一會(huì)兒您偏去抱了別的孩子，好比是一個(gè)愛(ài)人被奪去了一般的傷心。”他說(shuō)：“親愛(ài)的老師們，請(qǐng)好好記住這段名言，并時(shí)時(shí)提醒自己：要小心輕放孩子的心！”     

4、   校長(zhǎng)開(kāi)會(huì)總說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子才是神?！卑嗬锏拿恳粋€(gè)孩子活潑可愛(ài)的、調(diào)皮搗蛋的、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的、不做作業(yè)的、樂(lè)于助人的、自私自利的在老師眼里有優(yōu)劣之分，可在每一個(gè)家長(zhǎng)眼里，他們可都是天使，都是最最可愛(ài)的！所以，要努力學(xué)會(huì)平等看待每個(gè)學(xué)生如同自己孩子一樣，且不要與他人相比。只與他們自身比，如果進(jìn)步了，我們就該適時(shí)表?yè)P(yáng)。我們經(jīng)常說(shuō)，要做最好的老師。什么是最好的老師？學(xué)識(shí)淵博、德高望重、愛(ài)生如子、幽默風(fēng)趣好像都不全面！有人給了一個(gè)最經(jīng)典的回答：“你希望自己的孩子有個(gè)什么樣的老師，你就知道什么是最好的老師！”    

5、0; 也許我們做不了魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、錢夢(mèng)龍、高萬(wàn)祥等那樣的名師，但只要我們按照這九件事的提示去努力，我們同樣也可以做優(yōu)秀的教師，退一步說(shuō)，做不了優(yōu)秀的教師，我們也可以做快樂(lè)的教師，至少在自己原有的專業(yè)基礎(chǔ)上，水平有所提升，教出學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量能有更大的進(jìn)步。不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)，我們的專業(yè)水平提升了，我們的學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步了，我們自然也就快樂(lè)了，下一步我們也就優(yōu)秀了。讀萬(wàn)卷書(shū)不如走萬(wàn)里路，走萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路。名師給我們講課當(dāng)然可以得到心靈深處的熏陶和提升。真心感謝校長(zhǎng)為我們大家精心選購(gòu)的這本書(shū)。我想我們每位教師在今后的工作中，如果都可以努力用心去教我們的學(xué)生，校長(zhǎng)的這本書(shū)就沒(méi)白買

6、，我們就沒(méi)白讀。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的九堂必修課心得體會(huì)在暑假中認(rèn)真的閱讀了優(yōu)秀教師的九堂必修課一書(shū)，深刻的認(rèn)識(shí)到對(duì)教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求，有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們教師的神圣使命！作為文化傳播的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù)，祖國(guó)和人民對(duì)教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻(xiàn)身教育，教書(shū)育人的信念和決心。社會(huì)主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付

7、出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。因此，作為一名人民教師，就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，具有將自己的知識(shí)、才華、青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。工作幾十年來(lái)，我親眼目睹了老師門的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民、為了學(xué)生真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。而今湖濱中學(xué)將面臨三星的晉級(jí)，肩負(fù)著學(xué)校生存的選擇。我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。對(duì)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有

8、因素之后,才能真正得到。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,特別是在高中階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是廣大教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具

9、體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識(shí),有些教師甚至成了“專制”的代名詞,可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。有些教師雖不那么專制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是