優(yōu)質(zhì)課教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)齊齊哈爾市職業(yè)教育中心學(xué)校計(jì)算機(jī)組:張鐵剛教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 授課班級(jí) 10高職5 教師姓名 張鐵剛章節(jié)名稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)第三章第三節(jié)：計(jì)算機(jī)的個(gè)性化設(shè)置計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)介紹了多賬戶的管理及個(gè)性化設(shè)置、輸入法設(shè)置、鼠標(biāo)設(shè)置和文件夾選項(xiàng)設(shè)置等控制面板的各個(gè)功能，操作性較強(qiáng)。這節(jié)內(nèi)容是了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一扇“門”，可以從這里入手來改變計(jì)算機(jī)系統(tǒng)環(huán)境的設(shè)置。學(xué)生情況分析教學(xué)對(duì)象：職高一年級(jí)學(xué)生基本情況：中職學(xué)生是一群特殊的群體，他們對(duì)XP的操作熟練程度不一，如何使學(xué)習(xí)內(nèi)容適合不同層次的學(xué)生是備課的重點(diǎn)。本課所設(shè)計(jì)的任務(wù)，都是從學(xué)生的實(shí)情出發(fā)，充分考慮學(xué)生已有的文化基

2、礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)知能力和興趣等特點(diǎn)。教學(xué)遵循現(xiàn)象到本質(zhì)的原則，對(duì)有難度的任務(wù)，通過教師演示或操作步驟提示，循序漸進(jìn)，使學(xué)生較易接受。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解用戶賬戶特點(diǎn)。掌握個(gè)性化空間的設(shè)置。2、技能目標(biāo)：用戶賬戶設(shè)置，個(gè)性化空間設(shè)置。3、情感目標(biāo)：通過自主探究方法的成功學(xué)習(xí)，增強(qiáng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生有較正確的自我評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)多用戶賬戶的創(chuàng)建管理和個(gè)性化桌面的設(shè)置教學(xué)難點(diǎn)將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，設(shè)置具有獨(dú)特個(gè)性的桌面。教學(xué)設(shè)計(jì)思路1. 提問引出項(xiàng)目2. 給出具體要求,任務(wù)1(教學(xué)指導(dǎo),給與學(xué)生個(gè)別幫助）3. 做出階段性總結(jié)4. 給出具體要求任務(wù)2(教學(xué)指導(dǎo),給與學(xué)生

3、個(gè)別幫助）5. 做出階段性總結(jié)6. 給出具體要求,任務(wù)(教學(xué)指導(dǎo),給與學(xué)生個(gè)別幫助）7. 做出階段性總結(jié)8. 布置作業(yè)。依據(jù)的理論做中學(xué)、學(xué)中做、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果多用戶賬戶的創(chuàng)建管理會(huì)創(chuàng)建、會(huì)管理電子課件（屏幕錄像）、電子題簽學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主選擇是否使用屏幕錄像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)個(gè)性化桌面的設(shè)置設(shè)置有創(chuàng)意、能合做學(xué)習(xí)電子課件（屏幕錄像）、電子題簽學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主選擇是否使用屏幕錄像使他們由生動(dòng)形象的感性知識(shí)有直觀的學(xué)習(xí)途徑教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提問導(dǎo)入提

4、出計(jì)算機(jī)的個(gè)性化設(shè)置的必要性與可行性5分1、家有幾臺(tái)計(jì)算機(jī)？2、大多數(shù)家里有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，但是一般家庭有三個(gè)人，父親、母親、還有孩子。那么每個(gè)人的生活愛好都不一樣，那只有一臺(tái)計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)生什么問題？3、有的同學(xué)說不夠，搶手，但是如果把時(shí)間安排好還是夠的，只是每個(gè)人對(duì)計(jì)算機(jī)的桌面設(shè)置，都有不同的要求，大家把書翻到60頁。咱們看一下60頁。給大家一部分時(shí)間看一下帳戶規(guī)劃表。1、一臺(tái)。2、不夠，搶手。3、思考解決的方法通過情境導(dǎo)入，問題討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能積極思考，配合教師在熱烈的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而引入到本節(jié)課題。講授新課任務(wù)一：做出階段性總結(jié)1.任務(wù)二：做出階段性總結(jié)

5、2.任務(wù)三做出階段性總結(jié)3任務(wù)一：為爸爸、媽媽、客人和李永創(chuàng)建帳戶操作提示：規(guī)劃賬戶帳戶規(guī)劃表用戶名密碼用戶類型使用對(duì)象LiyongIlovely計(jì)算機(jī)管理員本人DadFootball受限用戶爸爸MomFlower受限用戶媽媽W(xué)elcome受限用戶客人創(chuàng)建賬戶（學(xué)生以自助的方式參考助學(xué)視頻）在“控制面板”的“用戶帳戶”中添加上述帳戶。更改賬戶在“控制面板”的“用戶帳戶”中“更改帳戶”中“創(chuàng)建密碼”。任務(wù)二：個(gè)性化空間的設(shè)置同學(xué)分別對(duì)Liyong，Dad，Mom，Welcome四個(gè)賬戶進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。用戶主題背景桌面LiyongWindows經(jīng)典自定義自定義DADWindows經(jīng)典自定義自定義M

6、UMvista自定義自定義WELCOMEvista自定義自定義操作提示：設(shè)置“主題”、“背景”、“屏幕保護(hù)程序”在控制面板“外觀和主題”中“更改桌面背景”，或桌面空白處右單擊選“屬性”。任務(wù)欄屬性設(shè)置為“隱藏”在控制面板“外觀和主題”“任務(wù)欄和開始菜單”“常規(guī)”選項(xiàng)卡下設(shè)置。鼠標(biāo)“指針”設(shè)置為“變奏（系統(tǒng)方案）控制面板“打印機(jī)和其他硬件”中單擊“鼠標(biāo)”在其屬性對(duì)話框中設(shè)置。設(shè)置文件夾屬性在控制面板的“外觀和主題”中“文件夾”選項(xiàng)，設(shè)置“通過單擊打開項(xiàng)目”、 “不顯示隱藏的文件和文件夾”，“隱藏已知文件的擴(kuò)展名”等更改“我的文檔”的存放設(shè)置右單擊“我的文檔”，選擇“屬性”，可以設(shè)置一個(gè)與操作系統(tǒng)

7、不在同一分區(qū)的目標(biāo)位置。任務(wù)三：四用戶個(gè)性化空間的設(shè)置25講解操作過程：1、這個(gè)用戶規(guī)劃表，給我們虛擬了一個(gè)家庭。首先用戶有幾個(gè)人？有家里的常住人口三個(gè)人，父親、母親、還有孩子。還有一個(gè)？2、對(duì)客人，那么每個(gè)人用戶，家庭用戶需要設(shè)置自己的密碼，有一個(gè)自己的隱私空間。然后對(duì)用戶類型進(jìn)行了一下區(qū)分，那我們現(xiàn)在來講解一下計(jì)算機(jī)管理員和受限用戶的區(qū)別。3、顧名思義，所謂的計(jì)算機(jī)管理員，他是什么？既然作為一個(gè)管理員，他是一個(gè)全權(quán)用戶。4、受限用戶？他是在計(jì)算機(jī)管理員的管理之下有有限的什么？權(quán)力！他屬于一個(gè)限權(quán)用戶。5、我們?cè)倏匆幌拢覀兘ǘ鄠€(gè)用戶賬戶，一共分為三部分。一個(gè)是規(guī)劃賬戶，一個(gè)是創(chuàng)建賬戶，一個(gè)

8、是更改賬戶。好了，大家根據(jù)本書的提示，自己先做一下。如果有不會(huì)的同學(xué)，老師將給出課堂錄像。好了大家先按書開始做6、教師給出指導(dǎo)7、根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際操作情況給出課件（操作演示錄像）1、剛才我看了一下大家做的過程,存在兩個(gè)問題,第一個(gè)問題是很多同學(xué)的用戶類型都是管理員,那么問題出在哪.大家看沒看到用戶類型,一會(huì)大家重看用戶類型.第二個(gè)問題是有的同學(xué)受限用戶都加密碼,那么我們的WELCOME來賓用戶, 看一下60頁那個(gè)表,來賓用戶表弟不需要加密碼.他也屬于受限用戶, 看一下我們這個(gè)表格給我們的內(nèi)容是什么?體現(xiàn)了3個(gè)問題:第一個(gè)問題是什么?我自己是管理員,父親、母親是什么?是受限用戶.但是他們可以設(shè)

9、密碼,他們的隱私空間能得到保護(hù).而客人呢?客人沒有密碼.好了給大家5分鐘時(shí)間,大家找到自己的不足,把錯(cuò)誤改過來.不會(huì)的問.2、我們家里的用戶不能都是管理員,你想一想,一臺(tái)計(jì)算機(jī)誰都想說了算,那會(huì)造成一個(gè)什么問題?混亂,管理上的混亂.1、大家把用戶設(shè)置關(guān)了,回桌面上.我們桌面清零.大家把書翻到61頁.我們既然把家庭成員各建了一個(gè)帳戶,最終目的是實(shí)現(xiàn)每一個(gè)帳戶的個(gè)性化空間.大家把書翻到61頁.好了,跟我一起做,首先用鼠標(biāo)右鍵單擊桌面空白處,找到屬性,我們的第一個(gè)任務(wù)是找到桌面的主題.點(diǎn)沒點(diǎn)主題?我們看一下主題下有.目前主題是WINDOWSXP,點(diǎn)擊一下主題向下的三角箭頭, 我們看一下有我的當(dāng)前主題

10、,有WINDOWS 精典,還有WINDOWSXP.咱們點(diǎn)WINDOWS 精典,點(diǎn)擊一下,確定.好了我們看一下桌面由非常華麗的界面變得非常樸素了.那么這有什么用?大家想一想.一個(gè)女同學(xué)穿的十分華麗,一個(gè)女同學(xué)穿的十分樸素,原來都有一百元,上街一個(gè)人買了一件的十分華麗衣服, 一人買了一件的十分十分樸素,誰花錢花的多?2、為什么要給大家介紹這個(gè)主題?也就是說把我們計(jì)算機(jī)的有效的資源.比如說CPU的速度.內(nèi)存的容量.還有硬盤的速度.有效的資源節(jié)省下來,用在你所需要的事情上.比如說有的同學(xué)玩游戲,游戲有點(diǎn)卡.就是你的計(jì)算機(jī),如果不是網(wǎng)絡(luò)游戲的話,就是你的計(jì)算機(jī)資源不夠,所以計(jì)算機(jī)資源緊張.我們?cè)趺崔k?我

11、們就用現(xiàn)在這個(gè)桌面主題,把所有能省下的都省下來.這是我們的第一件事,主題的設(shè)置.我們做第二件事,用鼠標(biāo)右鍵桌面空白處,找到屬性.找到桌面.桌面中一共體現(xiàn)出兩個(gè),一個(gè)是BLISS.大家點(diǎn)一下然確定.我們給桌面換了一個(gè)背景.然后再用鼠標(biāo)右鍵單擊桌面空白處,找到屬性,.我們找到外觀,大家看一下.包括活動(dòng)窗口. 非動(dòng)窗口,還有消息框,那么咱們看一下對(duì)窗口和按鈕的設(shè)置,對(duì)色彩方案的選擇,對(duì)字體大小的選擇.給大家五分鐘時(shí)間設(shè)置一個(gè)你喜歡的外觀.教師:字體變成特大字體.如果家里有老人,他的視力不好,他需要的字要大.我們?cè)O(shè)置一下特大字體.要求大家基本上已經(jīng)看完了,要求大家根據(jù)我們所設(shè)的用戶, 我們?cè)O(shè)了幾個(gè)用戶

12、?四個(gè)用戶父親、母親.你還有客人.這四個(gè)用戶分別都給出他們個(gè)性化設(shè)置.教師:大家在看教學(xué)屏幕錄像.時(shí)一定要注意一點(diǎn),我看一下,我留的任務(wù)是幾個(gè)人的?四個(gè)人的,很多同學(xué)設(shè)置完一個(gè)人的,那么如果想設(shè)置下一個(gè)人的.怎么辦?我們要注銷.注銷一下于什么?切換用戶.才能完成四個(gè)人的個(gè)性化設(shè)置.1、客人2、聽講3、聽講4、聽講5、根據(jù)書上的步驟完成操作6、向教師提出問題7、在教師的幫助下使用課件1、改正錯(cuò)誤2、思考解決的方法1、華麗的2、學(xué)習(xí)操作根據(jù)要求操作學(xué)生根據(jù)要求操作四個(gè)人的改正錯(cuò)誤每位學(xué)生自己動(dòng)手添加帳戶，直接把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，加深對(duì)多用戶的理解。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題帳戶下進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，設(shè)置完大家

13、相互欣賞，感受多帳戶的魅力。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題加大練習(xí)量及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題課外作業(yè)需要大家回家進(jìn)行一下設(shè)置自己家桌面的設(shè)置,設(shè)置一下父親、母親還有你還有WELCOME.來賓用戶，2布置作業(yè)一定會(huì)加深理解課堂實(shí)錄教學(xué)過程教師：上課。學(xué)生：起立，老師好。教師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。教師: 大家把書翻到60頁。教師：課代表，你家有幾臺(tái)計(jì)算機(jī)？學(xué)生：沒有。教師：誰家有計(jì)算機(jī)？有同學(xué)舉手教師：好，你說。教師：你家有幾臺(tái)計(jì)算機(jī)？學(xué)生：一臺(tái)。教師：好，請(qǐng)坐。教師：大多數(shù)家里有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，但是一般家庭有三個(gè)人，父親、母親、還有孩子。那么每個(gè)人的生活愛好都不一樣，那只有一臺(tái)計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)生什么問題？學(xué)生們：不夠，搶手

14、。教師：有的同學(xué)說不夠，搶手，但是如果把時(shí)間安排好還是夠的，只是每個(gè)人對(duì)計(jì)算機(jī)的桌面設(shè)置，都有不同的要求，大家把書翻到60頁。咱們看一下60頁。給大家一部分時(shí)間看一下帳戶規(guī)劃表，課代表。學(xué)生：到。教師：你看一下帳戶規(guī)劃表，給大家解讀一下。學(xué)生：用戶名。教師：恩。學(xué)生：一一相對(duì)應(yīng)的，然后，用戶類型，有計(jì)算機(jī)管理員和受限用戶，有使用對(duì)象：本人、爸爸、媽媽、表弟等客人。教師：好請(qǐng)坐。教師：這個(gè)用戶規(guī)劃表，給我們虛擬了一個(gè)家庭。首先用戶有幾個(gè)人？有家里的常住人口三個(gè)人，父親、母親、還有孩子。還有一個(gè)？學(xué)生：客人？教師：對(duì)客人，那么每個(gè)人用戶，家庭用戶需要設(shè)置自己的密碼，有一個(gè)自己的隱私空間。然后對(duì)用戶

15、類型進(jìn)行了一下區(qū)分，那我們現(xiàn)在來講解一下計(jì)算機(jī)管理員和受限用戶的區(qū)別。教師：顧名思義，所謂的計(jì)算機(jī)管理員，他是什么？既然作為一個(gè)管理員，他是一個(gè)全權(quán)用戶。教師：受限用戶？他是在計(jì)算機(jī)管理員的管理之下有有限的什么？權(quán)力！他屬于一個(gè)限權(quán)用戶。教師：我們?cè)倏匆幌拢覀兘ǘ鄠€(gè)用戶賬戶，一共分為三部分。一個(gè)是規(guī)劃賬戶，一個(gè)是創(chuàng)建賬戶，一個(gè)是更改賬戶。好了，大家根據(jù)本書的提示，自己先做一下。如果有不會(huì)的同學(xué)，老師將給出課堂錄像。好了大家先按書開始做。教師指導(dǎo)：教師：點(diǎn)擊開始按鈕，找到控制面板，然后找到用戶帳戶。大家按照我書上給的用戶規(guī)劃表一共創(chuàng)建幾個(gè)用戶？四個(gè)用戶。好了，大家可以做了。學(xué)生：我找不到教師：

16、沒關(guān)系（教師演示操作）學(xué)生2：老師教師：在這個(gè)位置（教師演示操作）學(xué)生：老師教師：這么做，別急（教師演示操作）學(xué)生3：老師教師：這么做，（教師演示操作）學(xué)生4：老師教師：可以在這個(gè)位置，建用戶（教師演示操作）學(xué)生1：教師：這是屏幕錄像，參考一下。（教師演示操作）課間總結(jié)教師：有的同學(xué)，可能在做的時(shí)候有些困難，有問題同學(xué)，可以通過網(wǎng)上鄰居，在第一臺(tái)計(jì)算機(jī)中找出課件，復(fù)制、粘貼到桌面上。大家看一下。學(xué)生5：老師教師：這么做（教師演示操作）學(xué)生6：老師，加密碼教師：這么做（教師演示操作）學(xué)生7：（見同學(xué)有問題）教師：這個(gè)要加長學(xué)生8：怎么退出教師：這么退出。（教師演示操作）學(xué)生9：教師：這么做。（教

17、師演示操作）課堂階段性總結(jié)教師：好了，大家把手里的操作暫時(shí)放一下。教師:剛才我看了一下大家做的過程,存在兩個(gè)問題,第一個(gè)問題是很多同學(xué)的用戶類型都是管理員,那么問題出在哪.大家看沒看到用戶類型,一會(huì)大家重看用戶類型.第二個(gè)問題是有的同學(xué)受限用戶都加密碼,那么我們的WELCOME來賓用戶, 看一下60頁那個(gè)表,來賓用戶表弟不需要加密碼.他也屬于受限用戶, 看一下我們這個(gè)表格給我們的內(nèi)容是什么?體現(xiàn)了3個(gè)問題:第一個(gè)問題是什么?我自己是管理員,父親、母親是什么?是受限用戶.但是他們可以設(shè)密碼,他們的隱私空間能得到保護(hù).而客人呢?客人沒有密碼.好了給大家5分鐘時(shí)間,大家找到自己的不足,把錯(cuò)誤改過來.

18、不會(huì)的問.教師:我們家里的用戶不能都是管理員,你想一想,一臺(tái)計(jì)算機(jī)誰都想說了算,那會(huì)造成一個(gè)什么問題?混亂,管理上的混亂.教學(xué)指導(dǎo):學(xué)生:（見同學(xué)有問題）教師:這樣做。（教師演示操作）教學(xué)階段總結(jié):教師:另外還有一個(gè)問題,大家看一下用戶規(guī)劃表.其中那個(gè)戶規(guī)劃表,有一個(gè)什么問題? 父親密碼是什么?FOOTBALL足球、母親哪?FLOWER花.那么我們可不可以延深一下思維?我們給他們的圖片應(yīng)該是什么? 父親的圖片是足球,而母親哪?應(yīng)該是一朵花.送給父親一個(gè)足球、送母親一朵花.教學(xué)指導(dǎo):學(xué)生: （見同學(xué)有問題）教師:這樣做。（教師演示操作）教學(xué)過程:教師:大家把用戶設(shè)置關(guān)了,回桌面上.我們桌面清零.

19、大家把書翻到61頁.我們既然把家庭成員各建了一個(gè)帳戶,最終目的是實(shí)現(xiàn)每一個(gè)帳戶的個(gè)性化空間.大家把書翻到61頁.好了,跟我一起做,首先用鼠標(biāo)右鍵單擊桌面空白處,找到屬性,我們的第一個(gè)任務(wù)是找到桌面的主題.點(diǎn)沒點(diǎn)主題?我們看一下主題下有.目前主題是WINDOWSXP,點(diǎn)擊一下主題向下的三角箭頭, 我們看一下有我的當(dāng)前主題,有WINDOWS 精典,還有WINDOWSXP.咱們點(diǎn)WINDOWS 精典,點(diǎn)擊一下,確定.好了我們看一下桌面由非常華麗的界面變得非常樸素了.那么這有什么用?大家想一想.一個(gè)女同學(xué)穿的十分華麗,一個(gè)女同學(xué)穿的十分樸素,原來都有一百元,上街一個(gè)人買了一件的十分華麗衣服, 一人買了

20、一件的十分十分樸素,誰花錢花的多?學(xué)生: 華麗的。教師:為什么要給大家介紹這個(gè)主題?也就是說把我們計(jì)算機(jī)的有效的資源.比如說CPU的速度.內(nèi)存的容量.還有硬盤的速度.有效的資源節(jié)省下來,用在你所需要的事情上.比如說有的同學(xué)玩游戲,游戲有點(diǎn)卡.就是你的計(jì)算機(jī),如果不是網(wǎng)絡(luò)游戲的話,就是你的計(jì)算機(jī)資源不夠,所以計(jì)算機(jī)資源緊張.我們?cè)趺崔k?我們就用現(xiàn)在這個(gè)桌面主題,把所有能省下的都省下來.這是我們的第一件事,主題的設(shè)置.我們做第二件事,用鼠標(biāo)右鍵桌面空白處,找到屬性.找到桌面.桌面中一共體現(xiàn)出兩個(gè),一個(gè)是BLISS.大家點(diǎn)一下然確定.我們給桌面換了一個(gè)背景.然后再用鼠標(biāo)右鍵單擊桌面空白處,找到屬性,

21、.我們找到外觀,大家看一下.包括活動(dòng)窗口. 非動(dòng)窗口,還有消息框,那么咱們看一下對(duì)窗口和按鈕的設(shè)置,對(duì)色彩方案的選擇,對(duì)字體大小的選擇.給大家五分鐘時(shí)間設(shè)置一個(gè)你喜歡的外觀.教學(xué)階段總結(jié):教師:字體變成特大字體.如果家里有老人,他的視力不好,他需要的字要大.我們?cè)O(shè)置一下特大字體.教師:大家現(xiàn)在把61頁到62頁的個(gè)性化空間設(shè)置從頭到尾看一遍,跟著咱們的書上提示做一遍.教師:好了,根據(jù)要求大家基本上已經(jīng)看完了,要求大家根據(jù)我們所設(shè)的用戶, 我們?cè)O(shè)了幾個(gè)用戶?四個(gè)用戶父親、母親.你還有客人.這四個(gè)用戶分別都給出他們個(gè)性化設(shè)置.教學(xué)過程學(xué)生:我不會(huì)教師:沒事,這是屏幕錄像.教師:進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置.教師:

22、我的課件在,雙擊網(wǎng)上鄰居.點(diǎn)擊查找工作組計(jì)算機(jī).找到第一臺(tái)計(jì)算機(jī).雙擊然后有課件<個(gè)化空間設(shè)置>學(xué)生:我沒找到教師:(教師演示)教師:大家參考著我的桌面錄像.教師:現(xiàn)在出現(xiàn)一個(gè)問題,很多同學(xué)都在下載教師:我解釋一下不好使的問題,我們網(wǎng)絡(luò)的帶寬是有限的,如果同時(shí)五個(gè)人沒有問題,如果多了.會(huì)造成什么問題?阻塞. 看一下前面那個(gè)咱們學(xué)校前面那個(gè)道.如果一個(gè)方向過道,兩臺(tái),三臺(tái)汽車沒問題.如果有20臺(tái)汽車并排開過去.會(huì)出現(xiàn)什么問題?學(xué)生: 阻塞。老師:誰還有問題。學(xué)生:這為什么這樣。老師:操作上有問題(教師演示)。教學(xué)階段總結(jié):教師:大家在看教學(xué)屏幕錄像.時(shí)一定要注意一點(diǎn),我看一下,我留的

23、任務(wù)是幾個(gè)人的?學(xué)生:四個(gè)人的。教師: 四個(gè)人的,很多同學(xué)設(shè)置完一個(gè)人的,那么如果想設(shè)置下一個(gè)人的.怎么辦?我們要注銷.注銷一下于什么?切換用戶.才能完成四個(gè)人的個(gè)性化設(shè)置.學(xué)生:（見同學(xué)有問題）教師: (教師演示)教師:下課.需要大家回家進(jìn)行一下設(shè)置自己家桌面的設(shè)置,設(shè)置一下父親、母親還有你還有誰?WELCOME.來賓用戶,好了同學(xué)們?cè)僖?。教學(xué)反思一、計(jì)算機(jī)共公課必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和計(jì)算機(jī)技能課學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)傾向，引導(dǎo)致學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。本課教學(xué)，根據(jù)教材的要求，首先由教師給出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主張讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主體，教師只是給予引導(dǎo)、幫助、建議。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的探求精神、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)要由教師構(gòu)建轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主構(gòu)建，教師參與指導(dǎo)的過程。教師要放下過分的