小學語文一年級教案——《草原的早晨》教學設計與反思資料

1、小學語文一年級教案?草原的早晨?教學設計與反思資料教學要求：、正確、流利、有感情朗讀和背課文。、學會本課個生字，兩條綠線內的個字只識不寫，認識個偏旁。理解由生字組成的詞語。、感受草原的早餐的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。教學重難點：、有感情朗讀和背誦課文。、通過看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受春天早晨大草原美麗的風光和牧民們的勤勞、快樂。教學時數(shù)：兩課時。第一課時教學目的：、正確、流利地朗讀課文。、會按照由遠到近的順序觀察圖，初步理解課文內容。、學會本課的生字。教具準備：多媒體課件、生字卡片。教學過程：一、導入、小朋友，我們幾天來已隨春姑娘到過了許多美麗的地方，今天，我們還要去一個新地方。、師板書

2、課題。、學習生字“原1讀一讀生字，教學“廠字頭，與“廣字頭有什么區(qū)別？2怎樣記住字形？你會用“原來組詞嗎？3生描紅，仿寫。4、簡介草原的有關資料。二、初讀課文。1、翻開書看看，草原的早晨是什么樣的？2、自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，給每個自然段標上序號。3、生按要求自讀課文，老師巡視指導。4、出示生字檢查自學效果。5、指名讀，開火車讀，齊讀，然后把生字詞帶入課文中，再讀課文。三、指導看圖。1、小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍，誰來說說，你有什么不懂的地方嗎？2、出示多媒體課件你能按從近到遠的順序說說，你看到了什么？四、教學生字。1、這么的生字中，哪些是獨體字：無、民2、看課后筆順表，自學它們的筆

3、順。3、“無的反義詞什么？能為它們找朋友嗎？4、讓學生質疑。五、指導寫字。民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要有彈性，鉤要小，不能寫成豎彎鉤。無：最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。2、師范寫，生描紅，臨寫。教學后記：“牧民兩個生字容易寫錯。初步理解草原。第二課時教學目的：1、正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文。2、感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。教具準備：多媒體課件、錄音磁帶。教學過程：一、復習1、抽讀生字卡。2、指名分段朗讀課文。二、細讀課文。1、指名讀第1自然段。1這個自然段寫的是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？出示鋪滿新綠的草原醒來了。2誰醒來了？這里運用了什么手法

4、？3它什么時候醒來的？這說明了什么？4草原醒來什么樣兒的？出示圖片5你們看到了什么？聽到了什么？6指導學生有感情讀第1自然段，讀出熱鬧的景象。2、指名讀第2自然段。1這段共有幾句話？2第一句話寫了什么？這句話寫了羊兒怎么樣？從哪些詞可以看出？3第二句話寫了什么？寫出了牧民怎么樣？4誰能有感情地讀一讀呢？3、師范讀第3自然段。1一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？2放錄音，牧羊姑娘的歌聲聽，牧羊姑娘歌聲傳到了我們的耳里。3出示投影： 的歌聲誰說一說，這是什么樣的歌聲？4指導學生有感情地朗讀課文第三自然段。4、有感情朗讀全文。自讀、指名讀、評議三、指導朗讀。1、幫助學生理清課文線索。時間線索：鞭聲響起 草原醒來 羊兒出圈 群羊如云空間線索：醒來的草原 近處 遠處2、指導學生看多媒體課件或板書背誦。3、自背、同座