小學(xué)語文二年級教學(xué)實(shí)錄——《白頭翁的故事》教學(xué)實(shí)錄之一

1、小學(xué)語文二年級教學(xué)實(shí)錄?白頭翁的故事?教學(xué)實(shí)錄之一第一課時(shí)(課前一兩分鐘讓學(xué)生自讀課文)師：今天，我們學(xué)?白頭翁的故事?，請把課文自學(xué)一遍，告訴大家課文講什么?(生讀全文)師：x x x，請說，我們在學(xué)什么?生：在學(xué)?白頭翁的事故?。(“翁字音念不準(zhǔn))師：念清楚。(生讀，師正音，生再讀)師：“翁字是什么構(gòu)造?怎么寫?生：“翁字是上下構(gòu)造。(師書寫，后出示“白頭)師：“白頭翁是什么樣的鳥?生：白頭翁是頭上白的鳥。生：白頭翁是頭發(fā)白的鳥。師：它什么地方白了?生：是頭上的羽毛白了的一種鳥。師：剛剛同學(xué)們自學(xué)得很不錯(cuò)，如今我們起來學(xué)。(讓學(xué)生把自學(xué)時(shí)研究出的“名堂進(jìn)展全班交流)生：師：他研究得很好，可

2、是總表達(dá)不清，多練習(xí)，會(huì)進(jìn)步的。生：師：大家都研究到“他厭倦了，告訴我“厭倦怎么寫?(生自由說，師有意少寫一點(diǎn)，對不?再添上“、)“倦字什么構(gòu)造?左邊是_，右邊一起說筆畫。(師寫)請大家拿起筆，在課文中“厭倦旁寫厭倦。師：他厭倦了，怎么說的?生：師：課文講了白頭翁的故事，故事就要有情節(jié)，這個(gè)故事主要講白頭翁干什么?(聽幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言，看誰講得最完好)生：(讀第一小節(jié))是美麗的小鳥學(xué)本領(lǐng)。師：小鳥學(xué)本領(lǐng)學(xué)得怎么樣?生：小鳥學(xué)本擁有頭無尾。師：說得好!(板書：有頭無尾)類似“有頭無尾的詞你還能說出哪些?生：有始無終。師：真好，如今我們來研究這個(gè)故事。美麗的小鳥為什么會(huì)變成白頭翁?他先向誰學(xué)本領(lǐng)?生

3、：第一個(gè)向喜鵲學(xué)本領(lǐng)。師：自己讀課文，研究點(diǎn)“名堂出來，邊學(xué)邊作標(biāo)記，等會(huì)兒告訴大家，你研究了什么?(師指名第一組同學(xué)逐個(gè)說，進(jìn)展評價(jià)，然后師再指導(dǎo))師：跟喜鵲造房子厭倦了，誰還記得“造房子是個(gè)什么詞組?生：動(dòng)賓詞組。師：如今請大家學(xué)寫3句話，小烏后來跟誰學(xué)什么?要注意前格寫名詞，后一格寫動(dòng)賓詞組。(生邊讀邊歸納，在空白處寫句，指名3位同學(xué)板演)師：(出示3位學(xué)生的答案，集體評改)x x x寫得很認(rèn)真，誰能說說他的哪個(gè)筆畫寫得漂亮?生：鉤寫得漂亮。還有橫，橫得很平。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一是學(xué)會(huì)了找詞，二是學(xué)會(huì)了歸納。師：(學(xué)第三節(jié)課文)聽大家把課文讀一讀。(師領(lǐng)讀)為什么用“又字。生：

4、因?yàn)檫@是第二次了。師：好，我們下節(jié)課再學(xué)。板書：喜鵲 造房子厭倦美麗黃鶯 學(xué)唱歌白頭翁小鳥 大雁 飛行 故事老鷹 打獵(加“一的是學(xué)生寫的)第二課時(shí)師：上節(jié)課我們知道小鳥學(xué)本擁有頭無尾，我要看看我們班誰學(xué)習(xí)有頭有尾。翻開課文，請研究一下小鳥學(xué)唱歌共有幾句話？師：師：它唱得很動(dòng)聽，請你念得也動(dòng)聽。生：(大家一起念)師：你說什么叫動(dòng)聽?生：好聽、優(yōu)美。師：(指名念第、二句。生念)師：小鳥跟黃鶯學(xué)唱歌的原因是什么?生：(齊讀)師：(指名讀第三句)(生讀后)你對自己的朗讀滿意嗎?誰能讀得更好，請給大家讀一讀。生：師：再讀，重音是什么?(又)(生練讀)師：第四句先自己練。(生各自練習(xí))師：這節(jié)一共有幾句

5、話?用手指來表示。師：如今，我們按照“跟黃鶯學(xué)唱歌的寫法，來學(xué)寫“跟大雁學(xué)飛行。(讓學(xué)生自由活動(dòng))師：很多同學(xué)說得很好，如今我們大家一起來交流。(指名說，一句一句地評價(jià))師：(講到第四句時(shí))程度就表達(dá)在這句上啦，拿出筆直接寫在書上，想好的同學(xué)先別告訴同學(xué)，輕輕告訴我。生：他說：“學(xué)飛行要天天練翅膀，我可受不了。生：他說：“學(xué)飛行要天天練速度，我可受不了。生：他說：“學(xué)飛行要天天早起，我可受不了。(師來回于學(xué)生之間，與學(xué)生親切交談)(指名學(xué)生說，一學(xué)生自覺提出說全段)師：“跟老鷹學(xué)打獵怎么寫?想好的同學(xué)翻開作文本寫?學(xué)打獵?，標(biāo)點(diǎn)可照抄。(師巡回指導(dǎo)，修改其中的字句，發(fā)現(xiàn)好句及時(shí)表揚(yáng)，對不通順的句子給予指正，鼓勵(lì)優(yōu)生自己創(chuàng)編)師：你很聰明，把“他改成“小鳥了。師：聽講評后，用橡皮擦掉自己文句的孩子，教師看來，是最一般的孩子，應(yīng)該保持自己的風(fēng)格，自己的特點(diǎn)。你們說對嗎?師：寫好的同學(xué)