小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)資料：《父親和鳥(niǎo)》

1、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)資料：?父親和鳥(niǎo)?一、教材分析“父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。這第一句，就明白地告訴我們，父親和鳥(niǎo)的關(guān)系不同尋常。讀著課文，你會(huì)感到父親真是“神了，他簡(jiǎn)直就是一個(gè)鳥(niǎo)類專家，他的話和鳥(niǎo)的活動(dòng)配合得那么默契，他和鳥(niǎo)是那么親密無(wú)間，好似一家人。本文題目是?父親和鳥(niǎo)?，但作者并沒(méi)有寫“父親是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)或?yàn)轼B(niǎo)的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過(guò)表達(dá)“父親對(duì)鳥(niǎo)的深層理解來(lái)表現(xiàn)“父親的愛(ài)鳥(niǎo)。課文通篇是“我和“父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，從“父親的話語(yǔ)中我們發(fā)現(xiàn)，他通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害?！案赣H可算得上是鳥(niǎo)的知音了。而“知鳥(niǎo)，不正是對(duì)鳥(niǎo)

2、深深的愛(ài)嗎？課文最后說(shuō)，“我真快樂(lè)，父親不是獵人。多么稚氣又多么純真，誰(shuí)說(shuō)“我不會(huì)像“父親那樣知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)呢？不知你有沒(méi)有這種感覺(jué)：閱讀本文，就像復(fù)習(xí)著一個(gè)古老而真切的童話，讓你領(lǐng)略到人與自然本應(yīng)是非常和諧、非常融洽。反復(fù)誦讀，用心體味，相信你對(duì)本文會(huì)有更深的感受。二、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)“蒙、喃等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜等8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，能用一些詞語(yǔ)說(shuō)句子三、教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)人與自然和諧、融洽的關(guān)系。四、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、看圖導(dǎo)入新課1.小朋友們，如今我們來(lái)看課文中的插圖，請(qǐng)你們看看圖上的是什么內(nèi)容？

3、2.到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？讓我們來(lái)看看課文是怎樣說(shuō)的吧。 出示課文題目二、初讀課文，識(shí)字認(rèn)字1.教師領(lǐng)讀生字。2.指名學(xué)生讀生字，教師糾正錯(cuò)誤的讀音。3.請(qǐng)學(xué)生注意本課中的前后鼻音及邊音的讀法，尤其是方言區(qū)的人更要注意其讀音。4.請(qǐng)學(xué)生輕聲認(rèn)讀課文，用筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)或是易錯(cuò)的字。5.出示“喃、“嗯、“味：讓學(xué)生認(rèn)讀，并分析怎樣才能記住它們？6.指名分段認(rèn)讀課文。三、分段學(xué)習(xí)課文一學(xué)習(xí)課文第一段。1.指名認(rèn)讀第一段。2.第一段有幾句話？講了幾個(gè)意思？3.請(qǐng)學(xué)生理解什么叫“四海為家。4.用“最喜歡一詞造句。5.你想知道“父親是怎樣愛(ài)鳥(niǎo)的嗎？ 引入后文學(xué)習(xí)。二學(xué)習(xí)課文第二段。1.出示多媒體圖片，配置音樂(lè)，教

4、師范讀課文第二段，感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.指名學(xué)生讀，及時(shí)糾正發(fā)音及語(yǔ)氣。3.請(qǐng)學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)。4.指名學(xué)生分角色朗讀課文。5.從哪兒看出父親很愛(ài)鳥(niǎo)？請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。6.“喃喃一詞是什么意思。7.組織學(xué)生進(jìn)展交流。8.讓學(xué)生在理解的根底上，把這一段再讀一遍。三學(xué)習(xí)課文最后一段。1.大家看一下，最后一段是由幾句話組成的？2.請(qǐng)學(xué)生答復(fù)：為什么我“快樂(lè)父親不是獵人呢？假設(shè)“父親是獵人又會(huì)怎樣呢？四、小結(jié)1.教師總結(jié)本課的重難點(diǎn)，提醒大家應(yīng)該注意的地方。2.布置作業(yè)：用課后“我會(huì)讀中的詞語(yǔ)造句，要求從多角度、多側(cè)面進(jìn)展練習(xí)。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.請(qǐng)學(xué)生朗讀復(fù)習(xí)課文。2.請(qǐng)學(xué)生觀看多媒

5、體畫面，結(jié)合課文把這個(gè)故事講給同學(xué)們聽(tīng)。3.“父親真了不起，讓我們?cè)侔颜n文讀一讀。二、談感想1.讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有什么感受。并且說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)，自己以后該怎樣做。2.教師點(diǎn)評(píng)。三、認(rèn)讀課文生字。1.請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)默寫生字，糾正。2.指名認(rèn)讀課文后面“我會(huì)認(rèn)中的生字，并組詞。3.出示生字卡片，開(kāi)火車組詞認(rèn)讀生字卡片。4.出示“瞬間：怎樣讀？同義詞是什么？四、學(xué)習(xí)寫字1.出示課文后面“我會(huì)讀的詞語(yǔ)卡片，學(xué)生賽讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。2.出示要求寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字形的方法。3.教師在黑板田字格中逐字范寫，并引導(dǎo)學(xué)生用手指跟著教師書空或在書桌上試寫，邊寫邊引導(dǎo)學(xué)生注意字形特點(diǎn)。如：并：注意第五筆是撇不是豎。夜：注意中間的點(diǎn)不能出頭，最后一捺要長(zhǎng)一點(diǎn)。喜：要寫正，上邊是“士不是“土，第九筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)。重：第二筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，中間一豎要寫在田字格的豎中線。味：可用分析形聲字的方法幫助記憶，如“味道用“口品出來(lái)的，所以是“口字旁；右邊的“未表示“味的讀音。輕：提醒學(xué)生注意第四筆是“提不是“橫，右上方不是“又?？捎檬?/p>