九年級(jí)物理上冊(cè)第十四章《內(nèi)能與熱機(jī)》教案

1、第11周第十四章（課、章、單元）第1課時(shí)2012年11月13日課 題14.1 認(rèn)識(shí)內(nèi)能（第1課時(shí)） 課 型新課三維目標(biāo)：知識(shí)與技能: 了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系 過(guò)程與方法: 通過(guò)探究了解內(nèi)能與哪些因素有關(guān) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：通過(guò)探究，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：了解內(nèi)能的概念及內(nèi)能與哪些因素有關(guān)教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)能與溫度有關(guān)教法：探究、實(shí)驗(yàn)、討論學(xué)法：探究教學(xué)過(guò)程：一、引入新課 分子動(dòng)理論告訴我們，分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。那么分子也同一切運(yùn)動(dòng)物體具有動(dòng)能一樣，也具有動(dòng)能。分子動(dòng)理論還告訴我們：分子之間有相互作用力。這又使分子具有勢(shì)能。二、新課教學(xué) :

2、（一）、物體的內(nèi)能： 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 ，了解什么是內(nèi)能： 2、教師強(qiáng)調(diào)：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。物體內(nèi)部的每一個(gè)分子都在運(yùn)動(dòng)，都受分子作用力，但每單個(gè)分子的動(dòng)能和勢(shì)能，不是物體的內(nèi)能。內(nèi)能是指物體所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和。 3、物體的內(nèi)能跟什么有關(guān) （1）、教師引倒學(xué)生提出問(wèn)題：內(nèi)能也不同于機(jī)械能。物體的動(dòng)能跟物體的速度有關(guān)，物體的重力勢(shì)能跟物體被舉起的高度有關(guān)。一個(gè)鋼球是否運(yùn)動(dòng)，是否被舉高，這只能影響鋼球的機(jī)械能，并不是能改變鋼球內(nèi)分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢？2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想：物體內(nèi)能既然是物體

3、內(nèi)部所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和，那么當(dāng)分子運(yùn)動(dòng)加劇時(shí)，物體的內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們?cè)M(jìn)過(guò)：物體的溫度升高，其內(nèi)部分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇?？茖W(xué)的論斷，必須要有證據(jù)，在物理學(xué)中，通常是用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)論斷的。今天我們同樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)上面的論斷。 （3）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨擴(kuò)散的快慢。 （4）、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：溫度越高，擴(kuò)散過(guò)程越快。擴(kuò)散得快，說(shuō)明分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度大，即分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)激烈。 （5）、分析論證：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。溫度升高時(shí)，物體的內(nèi)能增加。溫度降低時(shí)，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有

4、關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。 (6)教師強(qiáng)調(diào):一切物體都有內(nèi)能。這是因?yàn)槲矬w內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運(yùn)動(dòng)激烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，它也具有內(nèi)能。 （二）、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)內(nèi)能和機(jī)械能的區(qū)別: （1）、通過(guò)機(jī)械能和內(nèi)能的對(duì)比，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解內(nèi)能概念。 （2）、分析在水平光滑桌上滑動(dòng)的木塊具有什么能。 首先木塊有勢(shì)能，也有動(dòng)能棗統(tǒng)稱為機(jī)械能。機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)。 木塊內(nèi)部的分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且分子間有作用力，木塊有內(nèi)能。內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的勢(shì)運(yùn)動(dòng)和分子間的相互

5、作用有關(guān)。 （三）、小 結(jié)：(1)內(nèi)能不是單個(gè)分子具有的，而是所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。 (2)內(nèi)能所指的動(dòng)能是所有分子做無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能的總和。這種無(wú)規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)，是分子在物體內(nèi)部自身不停的“分子運(yùn)動(dòng)”，而不是隨著物體整體一起所做的運(yùn)動(dòng)。物體作為整體運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能是機(jī)械能不是內(nèi)能。 (3)內(nèi)能所指的分子勢(shì)能是分子間相互作用使分子具有的勢(shì)能。作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢(shì)能是機(jī)械能，不是內(nèi)能。 所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能量。（四）、練習(xí);1、下列說(shuō)法中不正確的是 A溫度為0的物體沒(méi)有內(nèi)能B溫度高的物體內(nèi)能一定多 C物體的內(nèi)能增加，它的溫度一定升高

6、2、在0的房間內(nèi)，放在地面上的鉛球 A具有機(jī)械能 B沒(méi)有機(jī)械能C具有內(nèi)能 D沒(méi)有內(nèi)能 3、一個(gè)物體溫度降低時(shí)，這個(gè)物體的（ ）A、動(dòng)能減少 B、內(nèi)能減少 C、勢(shì)能增大 D、機(jī)械能減少 三、作業(yè)布置: 完成練習(xí)卷上的相應(yīng)的題目 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)內(nèi)能和熱機(jī)一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和 一切物體都有內(nèi)能 內(nèi)能與溫度的關(guān)系教學(xué)后記第11周第十四章（課、章、單元）第2課時(shí)2012年11月14 日課 題14.1 認(rèn)識(shí)內(nèi)能（第2 課時(shí)）課 型新課三維目標(biāo)：知識(shí)與技能: 1、知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例 2、 知道熱傳遞過(guò)程中，物體吸收(放出)熱量，溫度升高(降低)

7、，內(nèi)能改變3、了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳過(guò)程與方法: 1、 通過(guò)探究找到改變物體內(nèi)能的多種方法 2、 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明做功可以使物體內(nèi)能增加和減少，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解做功與內(nèi)能變化的關(guān)系 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：通過(guò)探究，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：改變物體內(nèi)能的多種方法教學(xué)難點(diǎn)：改變物體內(nèi)能的多種方法及在生活中的實(shí)際應(yīng)用教法：探究、實(shí)驗(yàn)、討論學(xué)法：探究教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課 1、內(nèi)能的概念 2、內(nèi)能的大小與哪些因素有關(guān)？ 如何改變內(nèi)能的大小呢? 二、 新課教學(xué)（一）、改變內(nèi)能的方法提出問(wèn)題；給你一段細(xì)鐵絲，你用什么辦法可以使它的溫度

8、升高，內(nèi)能增加猜想；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：可以使鐵絲的溫度升高，內(nèi)能增加的方法有兩種，、 反復(fù)彎折鐵絲，即對(duì)鐵絲做功。、把鐵絲放在熱水中，鐵絲從熱水中吸收熱量。（二）、用做功的方法改變物體的內(nèi)能1、演示實(shí)驗(yàn)：對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增加2、演示實(shí)驗(yàn)；物體對(duì)外做功，物體的內(nèi)能減小、事例：鉆木取火、（三）、用熱傳遞的方法改變物體的內(nèi)能1、教師引導(dǎo)學(xué)生分析上面的探究實(shí)驗(yàn)，了解什么是熱傳遞。2、教師講述：發(fā)生熱傳遞時(shí)，熱量自動(dòng)地從高溫物體傳遞到低溫物體，高溫物體放出熱量，內(nèi)能減少；低溫物體吸收熱量，內(nèi)能增加；直至物體之間和物體各部分之間的溫度相同，即達(dá)到熱平衡。此時(shí)高溫物體放出的熱量等于低溫物體吸收的熱量。

9、 、 學(xué)生閱讀課本，了解什么是熱量及熱量的單位。 、 教師講述：熱量是熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能改變的數(shù)量，只存在于熱傳遞過(guò)程中5、生活中熱傳遞的事例、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解熱傳遞的三種方式。 （四）、學(xué)生閱讀“信息瀏覽”，了解青少年每天需要的熱量參考值 （五）、小結(jié)： （六）、練習(xí)：1、火柴可以擦燃，也可以點(diǎn)燃。前者是用_ 的方法使火柴燃燒，后者是用_ 的方法使火柴燃燒，可見(jiàn)這兩種方法都可以改變物體的內(nèi)能。 2、“流星”進(jìn)入大氣層后速度越來(lái)越快，這是 能轉(zhuǎn)化成了動(dòng)能，同時(shí)它與空氣摩擦引起溫度升高，這時(shí)除了動(dòng)能，它的 能增大。 3、一個(gè)物體溫度升高，則 A它含有的熱量增加 B它一吸收了熱量C一定對(duì)物體

10、做了功 D它的內(nèi)能增加 4、下列事例中，不屬于通過(guò)熱傳遞改變物體內(nèi)能的是 A用酒精燈加熱杯里的水 B人曬太陽(yáng)覺(jué)得暖和C金屬小勺在熱湯中放一段時(shí)間后會(huì)燙手 D用打氣筒打氣，筒壁會(huì)發(fā)熱 5、以下所述現(xiàn)象中屬于通過(guò)熱傳遞改變了物體內(nèi)能的是 A將一段鐵絲反復(fù)彎折，彎折處會(huì)發(fā)熱 B放在空氣中的一杯熱水會(huì)冷卻C在轉(zhuǎn)動(dòng)的砂輪上磨車刀，車刀發(fā)熱 6、冬天手冷時(shí)，我們經(jīng)常將兩只手相互搓搓使手感到暖和，這是利用的方法使手的內(nèi) 能增加的；用熱水袋使身體變暖，是利用的方法使人身體的內(nèi)能增加的。 7、下列現(xiàn)象中，利用內(nèi)能做功的是（）A冬天在戶外時(shí)兩手相搓一會(huì)兒就暖和 B車刀在砂輪的高速磨擦之下濺出火花C在烈日之下柏油路

11、面被曬熔化了 D火箭在“熊熊烈火”的噴射中沖天而起 8、下列事例中，做功改變物體內(nèi)能的是（ ）A用酒精燈加熱燒杯中的水 B冬天室內(nèi)使用暖氣取暖C用鋸鋸木板，鋸條發(fā)熱 D盆中的熱水溫度逐漸降低 9關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量三者之間的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是()A溫度高的物體，內(nèi)能一定大 B物體溫度升高，一定吸收了熱量C物體吸收了熱量，溫度一定升高 D物體溫度升高，內(nèi)能一定增加 10下列事例中物體內(nèi)能減少的是（）A金屬湯勺放進(jìn)熱湯中后會(huì)變得燙手 B放入電冰箱中的食物溫度降低C一塊冰全部熔化成的水 D“神舟”五號(hào)飛船返回艙進(jìn)入大氣層后表面升溫11在保溫瓶?jī)?nèi)倒入開(kāi)水，但不裝滿，上面還留有一些空間，內(nèi)有空氣，然

12、后塞上木塞，過(guò)一會(huì)兒木塞被沖起這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明_對(duì)_做功,_的內(nèi)能轉(zhuǎn)化成木塞的_ 能三、作業(yè)布置: P70第1、2、3題 教學(xué)后記第11周第十四章（課、章、單元）第3課時(shí)2012年 11月15日課 題14.2內(nèi)能與熱值 課 型新課三維目標(biāo)：知識(shí)與技能: 1、知道物體吸收或放出的熱量與其質(zhì)量、溫度變化關(guān)系2、知道燃料的熱值的概念 過(guò)程與方法：1、通過(guò)信息處理，認(rèn)識(shí)燃料熱值的含義，了解常用燃料的熱值 2、鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望教學(xué)重點(diǎn)：燃料熱值的概念 教學(xué)難點(diǎn)：如何正確理解燃料的熱值教法：講解 分析學(xué)法：分析、討論教學(xué)過(guò)程

13、：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課 1、內(nèi)能的概念 2、內(nèi)能的大小與哪些因素有關(guān)？ 3、改變內(nèi)能的大小的方法有哪些？4、教師講述：現(xiàn)代社會(huì)中，人類使用的能量絕大部分是從燃料的燃燒中獲得的內(nèi)能，燃料燃燒是一種化學(xué)變化。在燃燒過(guò)程中，燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，也就是常說(shuō)的釋放熱量。 二、 新課教學(xué) （一）、物體吸收或放出的熱量與其質(zhì)量、溫度變化關(guān)系 實(shí)驗(yàn)探究：、 引導(dǎo)學(xué)生選擇器材、 學(xué)生自主探究（教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)） 3、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論 當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，水吸收的熱量跟溫度的升高成正比 當(dāng)升高相同的溫度時(shí)，水吸收的熱量跟它的質(zhì)量成正比（二）、燃料燃燒時(shí)能的轉(zhuǎn)化化學(xué)能-內(nèi)能（三）、燃料熱值的意義1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課

14、本，了解燃料的分類2、 提出問(wèn)題:不同燃料燃燒時(shí)所放出的熱量是否相同3、 思考討論4、 得出結(jié)論：質(zhì)量相同的不同種燃料在燃燒時(shí)所放出的熱量不同5、 教師講述：燃料的種類很多，由于燃料的成份不同，相同質(zhì)量的不同燃料在完全燃燒時(shí)放出的熱量不同。在物理學(xué)中就用燃料的熱值來(lái)表示燃料在完全燃燒時(shí)放熱本領(lǐng)的大小。（四）、燃料的熱值1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解燃料的熱值的概念、單位2、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解一些燃料的熱值及熱值的物理意義注意：熱值表示一定質(zhì)量的熱值在完全燃燒時(shí)所放出的熱量的多少 同種燃料熱值相同，不同燃料熱值不同3從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。 (五)、燃料燃燒放出熱量的計(jì)算 Q放=qm

15、（六）、有效利用燃料1、 提出問(wèn)題：在現(xiàn)實(shí)生活中，燃料能否完全燃燒，燃料燃燒放出的熱量是否能被有效利用2、 思考討論：3、 得出結(jié)論：影響燃料有效利用的因素 、燃料不可能完全燃燒、燃料燃燒放出的熱量散失很多，只有一小部分被有效利用4、 燃燒效率: 有效利用的熱量與燃料完全燃燒放出的熱量之比叫燃燒效率5、 提高燃料利用的方法;讓燃料充分燃燒 增大受熱面積，減少煙氣帶走的熱量（六）、小結(jié)：1、燃料燃燒：化學(xué)能-內(nèi)能 2、燃料的熱值3、 燃料燃燒放出熱量的計(jì)算 Q放=mq（七）、練習(xí)：1、干木柴的熱值是1.2107j/kg,它表示_ 。如果要獲得3106j的熱量，需要完全燃燒_kg的干木柴。2、 焚

16、燒生活垃圾放出的熱量用來(lái)發(fā)電，是綜合利用垃圾的一種方法，據(jù)資料顯示，僅2001年全國(guó)城市生活垃圾就達(dá) 1.5108t若焚燒1t垃圾可放出1.51010J的熱量，如果將 2001年我國(guó)的城市生活垃圾全部焚燒，則放出的熱量是J，它相當(dāng)于kg煤炭完全燃燒放出的熱量（煤炭的熱值為3.0107J/kg）壓力F/N050100150200250300電阻R/5003803102452001701503、如圖10是一種測(cè)量小汽車油箱內(nèi)油量裝置的原理圖.壓力傳感器R的電阻會(huì)隨所受壓力大小發(fā)生變化，油量表（由電流表改裝而成）指針能指示出油箱里的油的多少.已知：壓力傳感器R的電阻與所受壓力的關(guān)系如下表所示.若壓力

17、傳感器R的上表面面積為5cm2，汽油熱值為4.6 107J/，汽油密度為0.7圖10103/m3,電源電壓為6V.請(qǐng)回答： (1)當(dāng)油與箱總重為600N時(shí)，壓力傳感器R受到的壓強(qiáng)是多大？ (2)若油箱內(nèi)油為10時(shí)，汽油完全燃燒能放出的熱量是多少？ (3)如果空油箱的質(zhì)量為5.8,油量表指針指向210-2m3時(shí)，電路中電流是多少？解：（1）壓力傳感器R受到的壓強(qiáng) （2）10汽油完全燃燒放出的熱量Q=mq=（3）油箱內(nèi)油的質(zhì)量 油箱與油的總質(zhì)量 壓力傳感器R上受到壓力 由表可以看出，當(dāng)R受到壓力為200N時(shí)，R的阻值為200電路中電流 4、汽車在行駛中，由于路況和車速的不同，發(fā)動(dòng)機(jī)的實(shí)際功率也不同

18、，通常行駛時(shí)，實(shí)際功率要小于它的最大功率。某型號(hào)轎車的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表。（某標(biāo)號(hào)汽油的熱值約為4.5107J/kg，密度約為07103kg/m3）求：（l）若轎車以100km/h的速度勻速行駛lh，則轎車消耗了多少千克的汽油？（2）若轎車發(fā)動(dòng)機(jī)的效率是30，當(dāng)轎車以100km/h的速度勻速行駛時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的實(shí)際功率是多少瓦特？5、人體象熱機(jī)一樣，也需要消耗能量。例如一個(gè)成人參加一次長(zhǎng)跑，身體消耗的能量為6.6106J，這些能量需要完全燃燒_ kg的干木柴才能得到 (干木柴的熱值為1.2107Jkg)。 教學(xué)后記第12周第 十四章（課、章、單元）第4課時(shí)2012年11月19日課 題14.3 研究物質(zhì)

19、的比熱容（第1課時(shí)） 課 型新課三維目標(biāo)：知識(shí)與技能 1、嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象 2、了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性過(guò)程與方法 ：通過(guò)探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題的 能力教學(xué)重點(diǎn)：比熱容的概念和熱量有關(guān)計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象教法：科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)學(xué)法：討論、觀察教學(xué)過(guò)程：一、引入新課、學(xué)生閱讀教材前面的“？”，為什么沿海地區(qū)的氣溫變化沒(méi)有內(nèi)陸地區(qū)氣溫變化大。學(xué)生討論后回答（不同物質(zhì)吸、放熱的性能不同）、不同物質(zhì)吸、放熱的性能與什么因素有關(guān)？二、新課教學(xué) (一)、探究物質(zhì)的吸、放熱

20、性能1、物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)提出問(wèn)題：物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)經(jīng)驗(yàn)分析：燒開(kāi)一壺水與燒開(kāi)半壺水，誰(shuí)吸收的熱量多 把一壺水燒開(kāi)與一壺水燒到溫水，誰(shuí)吸收的熱量多結(jié)論：物體在溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與物體的質(zhì)量和物體升高的溫度有關(guān)。是否還與其它因素有關(guān)呢?應(yīng)采用什么樣的研究方法2、質(zhì)量相同的不同物體升高相同的溫度吸收的熱量是否相同提出問(wèn)題：質(zhì)量相同的不同物體升高相同的溫度吸收的熱量是否相同猜想與假設(shè): 與構(gòu)成物體的物質(zhì)本身有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：學(xué)生閱讀教材，注意解決好三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： (1)、出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯，但我們明顯地看出兩者的體積不相同，這是

21、為什么？（請(qǐng)學(xué)生回答）不同的物質(zhì)其密度不同，密度是物質(zhì)的屬性。（）、介紹電加熱器（俗稱：“熱得快”），強(qiáng)調(diào)電加熱器每一秒鐘放出的熱量是一定的，兩個(gè)電加熱器是相同的，在相同的時(shí)間里它們放出的熱量也是相等的。（）、請(qǐng)兩名同學(xué)幫助觀察溫度計(jì)，并隨時(shí)報(bào)告溫度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，水吸的熱量比煤油多。(二)比熱容：、教師講述；換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果是類似的。就是說(shuō)，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，吸收的熱量是不同的。這跟我們?cè)跍y(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，遇到的情況相似；相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量一般不相同。當(dāng)時(shí)為表示物質(zhì)的這一特性，引入

22、了密度的概念棗某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣表示上述實(shí)驗(yàn)所反映的物質(zhì)特性呢？（啟發(fā)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念）為了比較不同物質(zhì)在吸、放熱性能上的差異，物理學(xué)中引入了比熱容這個(gè)物理量。、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解比熱容的概念、單位（）、比熱容：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡(jiǎn)稱比熱。（）、教師講述：比熱是通過(guò)比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫升1時(shí)吸收的熱量，來(lái)表示各種物質(zhì)的不同性質(zhì)。（）、比熱的單位：在國(guó)際單位制中，比熱的單位是焦/（千克），讀作焦每千克攝氏度。（）、意義如果某物質(zhì)的比熱是a焦/（千克），它是說(shuō)單位質(zhì)量為一千克的該種物質(zhì)，每升高1時(shí)（

23、或降低1時(shí)），吸收（或放出）的熱量是a焦。（三）、引導(dǎo)學(xué)生閱讀比熱表、教師講述：比熱是物質(zhì)的一種特性，各種物質(zhì)都有自己的比熱。物理學(xué)中，常把由實(shí)驗(yàn)測(cè)定的物質(zhì)的比熱，列成表格，便于查找。、課本中列出了幾種物質(zhì)的比熱，請(qǐng)同學(xué)們查出鋁的比熱及它的單位。你能具體地說(shuō)明鋁的比熱的物理意義嗎？（提問(wèn)）、從表中還可以看出，各物質(zhì)中，水的比熱最大。這就意味著，在同樣受熱或冷卻的情況下，水的溫度變化要小些。水的這個(gè)特征對(duì)氣候的影響很大。在受太陽(yáng)照射條件相同時(shí)，白天沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)溫升慢，夜晚沿海地區(qū)溫度降低也少。所以一天之中，沿海地區(qū)溫度變化小，內(nèi)陸地區(qū)溫度變化大。在一年之中，夏季內(nèi)陸比沿海炎熱，冬季內(nèi)陸比沿

24、海寒冷。、水比熱大的特點(diǎn)，在生產(chǎn)、生活中也經(jīng)常利用。如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器，在工作時(shí)要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動(dòng)的水來(lái)冷卻。冬季也常用熱水取暖。（分析課本圖2-15，2-16，說(shuō)明利用水取暖和汽車發(fā)動(dòng)機(jī)散熱器的原理）三、小 結(jié)：通過(guò)一些具體問(wèn)題的討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解比熱的概念。(1)在做課本圖2-14的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把水改換成蓖麻油，那么煤油和蓖麻油哪一個(gè)升溫快？為什么？(2)把質(zhì)量相同的鋁塊、銅塊、鉛塊放到沸水中加熱，當(dāng)沸水再次沸騰后，取出金屬塊，并把它們放到石蠟塊上。它們都能使石蠟熔化，那么哪個(gè)金屬塊熔化的石蠟多呢？四、練習(xí)、質(zhì)量為3kg的汽油，用去1/3后，剩下的汽油( )A、比熱容變?yōu)樵瓉?lái)

25、的2/3，熱值不變 B、比熱容不變，熱值變?yōu)樵瓉?lái)的2/3C、比熱容和熱值均變?yōu)樵瓉?lái)的2/3 C、比熱容和熱值都不變、相同質(zhì)量的水和煤油，吸收相等的熱量后，溫度升高較多的是_，溫度升高較少的是_. 五、作業(yè)布置： P80第1、2、3、4、5、6題教學(xué)后記第12周第十四章（課、章、單元）第5課時(shí)2012年11月20日課 題14.3 研究物質(zhì)的比熱容 （第2課時(shí)）課 型三維目標(biāo)：知識(shí)與技能 1、嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象 2、了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性3、能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算過(guò)程與方法 ：、了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問(wèn)題和“熱島效應(yīng)”、通過(guò)能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)

26、單的熱量計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題的 能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)比熱容的概念的理解和熱量有關(guān)計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比熱容的概念的理解和熱量有關(guān)計(jì)算教法：分析、討論學(xué)法：分析、討論教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)、引入新課、 比熱容的概念、單位。、 水的比熱容是多少，表述它的物理意義、物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)、如何計(jì)算物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少二、新課教學(xué)（一）、計(jì)算物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少例：千克的水溫度升高，吸收的熱量是多少？分析：千克水溫度升高，吸收的熱量是千克的水溫度升高，吸收的熱量是 末初（末初）練習(xí)：、5kg的

27、水從20至燒開(kāi)，要吸收多少熱量？、 一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，完全燃燒0.14kg的酒精，產(chǎn)生的熱量的60%用于加熱質(zhì)量為6kg的溫度為5的水，可將水加熱到多少（酒精的熱值為3.0、在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，1kg20OC的水吸收了3.78105J的熱量后，其溫度為( )點(diǎn)撥：在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100OCA80OC B 90OC C 100OC D 110OC（二）、計(jì)算物體溫度降低時(shí)放出熱量的多少例：千克的水溫度降低，放出的熱量是多少？分析：千克水溫度降低，放出的熱量是千克的水溫度降低，放出的熱量是 初末（初末）練習(xí)；質(zhì)量為300g的水，溫度由100降低到50，放出的熱量是多少焦？【c水4.2103J/(

28、kg)】（三）、作業(yè)布置、已知水的比熱容是4.2103J/(kg)，在一標(biāo)準(zhǔn)氣壓下，10kg水溫度由50升高到l00所吸收的熱量是_J。若對(duì)水繼續(xù)加熱，水的溫度將_(選填“升高”、“降低”或“不變”)。、小明家最近安裝了一臺(tái)太陽(yáng)能熱水器，容積為80L，裝滿水 (1)熱水器中水的質(zhì)量是多少? (2)水溫升高50需吸收多少熱量？產(chǎn)生這些熱量需完全燃燒多少煤氣? c水=42103J()，q煤氣=42107Jkg、 完全燃燒210g汽油放出的熱量為_(kāi)J(汽油的熱值為4.6107J/ kg )，若有50被水吸收，使水溫從30升高50，這些水的質(zhì)量是_。、一湖的設(shè)計(jì)蓄水總體積為1.0104m3，水面面積為

29、4.2103m2。在夏季每天高溫時(shí)段，湖面從周圍環(huán)境的吸熱能力為2107J/m2。在這一時(shí)段，湖水溫度平均升高 。、有一高溫物體被投入質(zhì)量為10kg、溫度為20的水中，如果傳給水的熱量是2.7310J，則水的溫度會(huì)升高到多少度。教學(xué)后記第12周第十四章（課、章、單元）第6課時(shí)2012年11月 21日課 題14.3 研究物質(zhì)的比熱容（第3課時(shí)）課 型三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象 2、進(jìn)一步理解比熱容的概念及熱量的計(jì)算公式過(guò)程與方法 ：通過(guò)能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)

30、慣教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)比熱容的概念的理解和熱量有關(guān)計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比熱容的概念的理解和熱量有關(guān)計(jì)算教法：分析、討論學(xué)法：分析、討論教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課、 比熱容的概念和公式、 熱量的計(jì)算公式、小明根據(jù)下表所提供的幾種物質(zhì)的比熱容得出以下幾個(gè)結(jié)論，其中正確的是A. 液體的比熱容一定都比固體大幾種物質(zhì)的比熱容c/J（kg）-1水 4.2103冰 2.1103酒精 2.4103砂石 0.92103煤油 2.1103鋁 0.88103水銀 0.14103銅 0.39103B. 質(zhì)量相等的水和煤油，吸收相等熱量后，煤油溫度變化大C.同一物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化后，比熱容不變D. 質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊升高相同

31、的溫度，鋁塊吸收的熱量多二、新課教學(xué)：（一）、對(duì)比熱容的概念及熱量的計(jì)算公式的理解例：、判斷下列說(shuō)法中正確的是 A物質(zhì)吸收的熱量越多，它的比熱就越大 B物質(zhì)的溫度變化越小，它的比熱就越大C把一個(gè)鐵塊分開(kāi)，用其中一塊測(cè)鐵的比熱，因?yàn)橘|(zhì)量小了，所以測(cè)得的比熱值就大了D單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1吸收的熱量越少，比熱就越小分析：比熱是物質(zhì)的特性，同種物質(zhì)無(wú)論如何分割，外部條件如何變化，比熱的值都是一個(gè)定值。D。、甲物體的比熱容大于乙物體的比熱容，若（ ）A甲、乙質(zhì)量相等，則甲吸收的熱量一定多B甲、乙吸收的熱量相等，則乙升高的溫度一定多C甲、乙質(zhì)量相等，它們升高的溫度相同，則甲吸收的熱量一定多D甲、

32、乙質(zhì)量相等，它們放出的熱量也相等，則甲降低的溫度一定多、將質(zhì)量相同的三塊金屬甲、乙、丙加熱到相同的溫度后，放到表面平整石蠟上。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象如圖所示。則三塊金屬的比熱（ ）A甲最大B乙最大 C丙最大D一樣大圖2、質(zhì)量相等、初溫相同的水和酒精，分別用兩個(gè)相同的加熱器加熱（不計(jì)熱量損失），加熱過(guò)程中溫度隨時(shí)間的變化圖線如圖4所示，關(guān)于a、b兩種液體的鑒別結(jié)論正確的是（ C）Aa的比熱大，是水Ba的比熱大，是酒精Cb的比熱大，是水Db的比熱大，是酒精、我國(guó)北方供熱的“暖氣”用水作介質(zhì)，這主要是因?yàn)樗?大；用棉球在小孩的額頭上擦些酒精退燒，主要是因?yàn)榫凭?時(shí)要吸收熱量。（二）、熱量有關(guān)

33、計(jì)算、太陽(yáng)能熱水器中盛有30kg 、25的水，在陽(yáng)光照射下溫度升高到85，這些水共吸收了多少熱量？已知水的比熱容為4.2103 J /(kg) 、.己知水的比熱容是4.2 J（kg)，煤油的比熱容是. J（kg)當(dāng)質(zhì)量相等的水和煤油吸收相同熱量時(shí)均未達(dá)沸點(diǎn)，下列判斷正的是A.水的溫度升高多.煤油溫度升高多C.水的末溫比煤油高D.煤油的末溫比水高如圖14所示，小明同學(xué)往量杯里倒人80的熱水，讀得熱水的體積為80ml，然后將一只煮熟的冷雞蛋放入熱水中，一段時(shí)間后，測(cè)得熱水的溫度為30(1)由資料查得，水的比熱容是42103J/(kg)，則此過(guò)程中雞蛋吸收的熱量不會(huì)超過(guò)多少?(2)請(qǐng)你說(shuō)明熱水放出的

34、熱量沒(méi)有全部被雞蛋吸收而損耗的原因教學(xué)后記第12周第十四章（課、章、單元）第7課時(shí)2012年11月22日課 題14.4 熱機(jī)與社會(huì)發(fā)展課 型三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、了解四沖程汽油機(jī)的基本工作原理。、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。、了解內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義。過(guò)程與方法：、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解可以利用內(nèi)能來(lái)做功。 、利用掛圖或模型講解四沖程汽油機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：汽油機(jī)的工作原理及能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，燃料的熱值教學(xué)難點(diǎn)：熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化及損失，了解熱機(jī)效率教法：介紹動(dòng)力裝置，引進(jìn)熱機(jī)的概念。學(xué)法：分析、討論教學(xué)過(guò)

35、程：一、引入新課、 演示實(shí)驗(yàn)；用酒精燈給試管中的水加熱（）、分析；能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程（）、分析：存在什么不足（）、教師講述：由于燃料在試管外燃燒，熱量損失較大，內(nèi)能的利用率較低。能不能把燃料移到內(nèi)部去燃燒，來(lái)獲得更大的動(dòng)力？二、新課教學(xué)內(nèi)燃機(jī)：燃料在氣缸內(nèi)燃燒的熱機(jī)(一) 汽油機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解汽油機(jī)及其構(gòu)造（）、最常見(jiàn)的內(nèi)燃機(jī)，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機(jī)和柴油機(jī)我們首先介紹汽油機(jī)（）、構(gòu)造（出示模型或掛圖。邊指示邊講解）。進(jìn)氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時(shí)，介紹各部分的功能）（）、沖程：活塞從氣缸一端運(yùn)動(dòng)到另一端叫做一個(gè)沖程、工作原理。（邊動(dòng)作邊講解，并提醒學(xué)生注意觀察活塞、氣門、連桿、曲軸的動(dòng)作情況）（）、內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程以一個(gè)循環(huán)為一個(gè)單元，一個(gè)循環(huán)又分為四個(gè)沖程吸氣沖程：開(kāi)始工作前，活塞位于氣缸上端，進(jìn)、排氣門均關(guān)閉。工作時(shí)，活塞由上向下運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門打開(kāi)，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)