小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)小學(xué)行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié).doc

1、小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié) 小學(xué)行為標準養(yǎng)成教育總結(jié)小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)近年來,我校在上級的正確指導(dǎo)下在全體師生的共同努力下,各項工作獲得了一些成績。特別是在養(yǎng)成教育方面得到了上級指導(dǎo)的一致好評和學(xué)生家長的廣泛贊許。下面就我校如何加強學(xué)生養(yǎng)成教育方面談一些粗淺的體會。一、思想疏導(dǎo)是根底 長期以來由于受各種因素的影響農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育實在令人擔憂。其詳細表如今三個方面 一是言語粗野。由于小學(xué)生區(qū)分才能較差模擬才能極強一些社會上流傳過的臟話、痞話可以毫不顧忌地說上到父母旁及姐妹他們腦里想得有多臟嘴里就說得有多臭。二是生活習(xí)慣差。由于如今的學(xué)生 80%是獨生子女學(xué)生分開家長后自理才能較差學(xué)校的大局部學(xué)生特

2、別是男同學(xué)是典型的三無學(xué)生無牙刷無臉巾無桶子。三是適應(yīng)才能差。小學(xué)階段是人生的一個重要過渡期。除了學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境有諸多不適應(yīng)以外思想上的不適應(yīng)更顯突出。這三個方面嚴重制約著學(xué)生的身心安康成長。面對現(xiàn)狀我們曾經(jīng)努力過嘗試過試圖想抓幾個典型處分幾個王牌 以為可以懲一儆百。然而這種治標不治標本的做法效果不盡人意。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查研究我們認為在養(yǎng)成教育過程中加強思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵。特別是在當今獨生子女眾多的情況下學(xué)校要想養(yǎng)成教育到達一定要求僅靠單純的幾個制度和命令是遠遠不夠的關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性。因此每學(xué)期學(xué)校都會開展行為標準教育月活動。并利用班會時間認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)中小學(xué)生守那么

3、和小學(xué)生日常行為標準且根據(jù)學(xué)生年齡特點開展不同形式的活動。對低年級學(xué)生進展學(xué)習(xí)導(dǎo)行教育對中年級學(xué)生按標準要求進展自我約束的行為教育對高年級學(xué)生進展自覺標準就是守法的教育。特別是學(xué)校組織的標準大家談主題班會得到了廣闊學(xué)生的高度贊賞。班會活動中我們讓學(xué)生面對面發(fā)言彼此指出優(yōu)點好心的指出缺點看哪些同學(xué)做得好哪些同學(xué)做得還不夠。在活動中學(xué)生明白了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對一個人成長起到至關(guān)重要作用的道理。二、注重引導(dǎo)是保障小學(xué)生區(qū)分善惡、美丑和是非的才能不強不注意正確引導(dǎo)學(xué)生良好的行為品質(zhì)就難以形成。為此我們一是針對學(xué)生言語粗魯?shù)默F(xiàn)象加強了學(xué)生對文明語言的學(xué)習(xí)要求學(xué)生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點的文

4、明禮貌用語。此外還要求師生在日常學(xué)習(xí)和生活中都要用普通話進展交流。學(xué)生一用普通話那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開口了。二是利用偶發(fā)事件對學(xué)生進展文明禮貌教育。我們特別注意觀察學(xué)生平時行為中的細節(jié)問題。比方,有些學(xué)生對人不老實男同學(xué)愛打架等等。針對這些問題我們及時對學(xué)生進展教育和引導(dǎo)這樣做效果事半功倍。小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)三是利用反面典型進展思想偏向的矯正。目前局部家長行為上的不良表現(xiàn)給學(xué)生帶來了不安康影響導(dǎo)致在一些學(xué)生思想中形成了文明禮貌 、尊重別人是無用的戒規(guī)的錯誤觀念。一些學(xué)生打人罵架成為家常便飯以大欺小、以強欺弱不以為恥反以為榮。針對這些情況我們號召學(xué)生在全校范圍內(nèi)開展大討論討論怎樣正確處理同學(xué)之間的矛盾討論講文明禮貌對自己、對別人、對社會的影響和作用。學(xué)生通過討論后充分認識到在思想上、行為上沒有養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習(xí)慣才致使自己犯了這樣和那樣的錯誤。而后我們又在家長會上加大表揚優(yōu)秀學(xué)生和先進班級的力度。通過對反面典型的教育和利用先進典型引路學(xué)生找到了建立文明、團結(jié)、互助、進取的