《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、井底之蛙教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解“疲倦、邀請、瞠目結(jié)舌、渺小”等詞語的意思，2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會井底之蛙為什么覺得自己很渺小。3、對照課文，注意朗讀古文的語調(diào)，領(lǐng)悟寓意。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：朗讀課文，體會井底之蛙為什么覺得自己的很渺小。教具準(zhǔn)備：1、生字卡片；2、教學(xué)掛圖；3、有關(guān)大海的錄像片段。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、匯報(bào)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、由學(xué)生匯報(bào)課前預(yù)習(xí)所搜集的寓言故事概要及其寓意。2、教師小結(jié)：寓言是借助一則故事來揭示較為深刻的道理。3、引入新課：出示掛圖（一只坐于井底的青蛙），板書課題：井底之蛙。師引導(dǎo)：今天學(xué)習(xí)井底之蛙來看看這則寓言有什么寓意，要告知我們。二、初

2、讀課文，讀通課文。1、生字卡片抽讀、正音。2、自由讀文，畫出不理解字詞，同桌合作互釋對方不懂字詞的意思。3、全班交流：提出同桌合作仍無法理解的字詞意思，全班討論解決。4、指名分節(jié)讀文，師點(diǎn)撥。三、再讀課文，感悟大意。1、默讀課文，思考你讀懂了什么內(nèi)容？2、課堂交流：說說你讀懂了什么？學(xué)生自由說，教師相機(jī)疏理。四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1、師導(dǎo)：青蛙生活在井底有什么快樂之處？用“_”畫出。2、齊讀青蛙之樂的名字“我生活在這里真快活算是到了極點(diǎn)?！?、用自己的語言說說青蛙之樂（獨(dú)占水井、進(jìn)退自如、生活舒適）4、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，要求讀出夸耀的語氣，注意抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏。師指導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)

3、第二節(jié)1、師導(dǎo)：海鱉生活在大海快樂何在？用“”畫出。2、指讀海鱉之樂的語句，“用千里之遙，不能形容海的遼闊這也可以說生活在東海的大快樂吧！”3、出示古文片段，自由讀一讀，注意古文語調(diào)節(jié)奏，師指導(dǎo)讀。夫/千里之遠(yuǎn)，不足/以/舉其大；千仞之/高，不足/以/極其深。禹之時(shí)/十年九潦，而/水/弗為加益；湯之時(shí)/八年七旱，而/崖/不加損。夫/不為/頃久/推移，不以/多少/進(jìn)退/者，此/亦/東海/之/大樂/也。4、課堂討論：鱉生活在海里快樂是什么？5、觀看有關(guān)海的錄像片段，直觀感受大海之大。6、指導(dǎo)朗讀海鱉的話，要求有抑有揚(yáng)地讀出海鱉的快樂。五、精讀課文，理解寓意。1、質(zhì)疑：對照井蛙與海鱉的快樂，說說井蛙為什么瞠止結(jié)舌？2、課堂討論：井蛙覺得自己渺小的原因是什么（見識短淺）3、延伸：你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中有類似于井蛙一樣的人嗎？舉例說說（生暢所欲言）4、指導(dǎo)抑揚(yáng)頓挫地誦讀古文。六、總結(jié)課文，升華情感。師結(jié)合板書總結(jié)：課文里的這只青蛙，安于井的現(xiàn)狀，把自己的一個角落當(dāng)作整個世界，后來聽鱉到海之大才發(fā)現(xiàn)自己孤陋寡聞，夜郎自大，認(rèn)識到自己很渺小。七、指導(dǎo)書寫