《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)說(shuō)：本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、做賊心虛似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵(lì)的話，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要給孩子們自讀自悟的機(jī)會(huì)，要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格卡片、字卡、寫信紙教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：知道老奶奶為

2、什么為“我”而驕傲。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題激趣。1.出示課題，質(zhì)疑問難。如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲？二、識(shí)記生字。1、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。2、（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。4、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）5、識(shí)字游戲：（1)、說(shuō)偏旁猜

3、字。（2）、開火車擴(kuò)詞。三、初讀課文。1.想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。2.學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。3.你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）5.聯(lián)系實(shí)際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。5.下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、書寫指導(dǎo)1.出示“驕”、“傲”、“璃、滑、碎”生字。2.學(xué)生觀察生字在田字格中的關(guān)鍵筆畫、結(jié)構(gòu)等。3.教師先范寫，學(xué)生再書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1課件出示詞語(yǔ)：光滑、破碎、信封、便條、道歉、頓時(shí)、信箱、玻璃、攢錢2大家讀得真不錯(cuò)，老師為你們驕傲。課題中的老奶奶為小男孩

4、的什么而驕傲呢？學(xué)完這堂課同學(xué)們就會(huì)明白。二、研讀心情變化歷程，感悟真情（一）“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示課件：書中插圖隱去人物，點(diǎn)擊玻璃破碎的聲音。）聽到玻璃破碎的聲音，我們飛快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么樣呢？請(qǐng)大家自由讀讀課文的第三到五自然段，拿出鉛筆畫出文中表示“我”的心情的詞語(yǔ)。（二）交流，相機(jī)板書：害怕?lián)?，很不自在，一陣輕松。（三）朗讀感悟，體會(huì)心情的變化1小男孩逃走之后就沒事了嗎？（不是。）教師引讀：因?yàn)槟翘焱砩铣鍪揪渥樱海翘焱砩?，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，?dān)心她知道是我干的。） 如果你就是這個(gè)小男孩，此時(shí)你的心情

5、怎樣啊？還能睡好覺嗎？（生答）2你們講得和小男孩想的一模一樣呢，那就讓我們帶著這種害怕、擔(dān)心的感受讀好這句話。（自由讀指名讀齊讀）3過渡：盡管我如此害怕，教師引讀：可是這以后出示句子：（這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。）（1）請(qǐng)你們思考一下，小男孩為什么覺得不自在呢？讀讀句子，看看能不能找到答案。（2）學(xué)生自由讀后交流。（為自己做了壞事沒有及時(shí)承認(rèn)而不自在，沒有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤而自責(zé)，為每次看到老奶奶微笑著和自己打招呼而感到變扭）（3）再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么呢？再讀讀吧！（讀出小男孩已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道這件事做得不

6、對(duì)，小男孩的善良，有責(zé)任心）教師：此時(shí)的“我”害怕、擔(dān)心，很不自在，讓我們走進(jìn)小男孩的心，去關(guān)心他一下，請(qǐng)大家捧起書，有感情地讀讀第3自然段吧?。R讀第3自然段）4后來(lái)“我”一下子變得輕松了，這又是為什么呢？小男孩做了什么事情呢？趕緊讀讀第4、5自然段，答案就在書本里。（1）出示：攢裝進(jìn)來(lái)到投到 請(qǐng)你用上這些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小男孩做的事情。（生答，相機(jī)板書：真誠(chéng)地道歉）（2）如果現(xiàn)在你們就是那個(gè)小男孩，老師想問你們幾個(gè)問題可以嗎？a. 小男孩，你為什么要自己攢錢，不向爸爸媽媽拿呢？（把7美元與人民幣進(jìn)行折算）b. 你為了攢7美元，你送報(bào)紙送了多久？c. 第一個(gè)星期，你送報(bào)紙攢了2美元，你的心情怎么樣？

7、d. 第二個(gè)星期，碰巧天氣不好，常常刮風(fēng)下雨，可是你還是堅(jiān)持去送報(bào)紙，你不怕累嗎？e. 終于第三個(gè)星期攢夠了錢，此時(shí)的你的心情如何？過渡：小男孩攢足了錢后，開心、輕松極了，瞧瞧他是怎么做的吧！5出示句子：一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶家門前，把信投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。（1）你們覺得我們?cè)撛趺醋x這個(gè)句子呢？（開心、輕松）那就讓我們懷著開心的心情讀讀這個(gè)句子吧。（2）你覺得小男孩寫給老奶奶的便條里會(huì)寫些什么呢？前后桌小組合作讀讀課文，再討論討論，等下選派一位代表發(fā)言。出示課件:敬愛的奶奶：_送報(bào)紙的小男孩（3）交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠(chéng)地道歉？小男孩的真

8、誠(chéng)融進(jìn)了這張便條，強(qiáng)調(diào)要把真誠(chéng)讀出來(lái)。三、回顧課題，拓展延伸（一）老奶奶收到這張便條后，是怎么做的？請(qǐng)大家齊讀第6、7自然段。（二）教師：老奶奶在便條上寫著（學(xué)生接讀課題：我為你驕傲），多寬容的老奶奶?。。ㄈ┈F(xiàn)在我們?cè)撁靼桌夏棠虨椤拔摇钡氖裁炊湴痢?. 出示課件：老奶奶為小男孩_而驕傲。2. 你能補(bǔ)充完整嗎？（為小男孩的誠(chéng)實(shí)，為小男孩知錯(cuò)就改的好品德，為真誠(chéng)）四、總結(jié)課文，升華情感 （一）根據(jù)板書師生共同小結(jié)：玻璃碎了，小男孩（飛快地逃走了），逃走之后，他（擔(dān)心害怕）；感到（很不自在），后來(lái)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并（真誠(chéng)地道歉），他頓時(shí)感到（一陣輕松）。小男孩經(jīng)歷了這樣一個(gè)情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠(chéng)地向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤，這讓老奶奶感動(dòng)，所以老奶奶會(huì)