《我的舞臺(tái)》評(píng)課稿

1、我的舞臺(tái)評(píng)課稿 襄陽第42中學(xué) 張愛琴課文我的舞臺(tái)，作者以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。文本的一大特點(diǎn)是作者以樂觀的人生態(tài)度，輕松的筆調(diào)描寫了小時(shí)候在不同“舞臺(tái)”上的成長(zhǎng)經(jīng)歷。讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。梁老師的這堂課體現(xiàn)了語文課堂上的“導(dǎo)學(xué)”理念，把寫作教學(xué)融入閱讀教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，這些都讓我受益匪淺。以下我談?wù)劚竟?jié)課的優(yōu)點(diǎn)：一、圍繞中心，長(zhǎng)文短教這篇課文是

2、一篇略讀課文，篇幅比較長(zhǎng)。如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學(xué)生感到索然無味，其效果也會(huì)事倍功半。于是梁老師抓住“舞臺(tái)”一詞，通過學(xué)生的快速閱讀課文，以表格的形式理清課文內(nèi)容，這樣一來，原來長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，就濃縮在幾件事情上，讓學(xué)生通過讀書歸納，把握課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。然后順勢(shì)導(dǎo)出本課的中心句：“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。圍繞中心句展開教學(xué)。二、 抓住重點(diǎn)，以讀感悟梁老師抓住文章的結(jié)尾句“ 我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。” 設(shè)計(jì)了“課文中哪里最能表現(xiàn)我的勇氣和毅力？”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生迅速找到文章的重點(diǎn)“六歲的小女孩柔弱的身體

3、成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。”這句話寫得非常傳奇。梁老師抓住這句話，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，采用了多種朗讀方式：指名讀，齊讀，引讀等，讓學(xué)生在讀中感受“我”的艱辛非常恰當(dāng)。三、滲透學(xué)法，指導(dǎo)寫作在教學(xué)我的舞臺(tái)分別在哪里時(shí)，梁老師要求學(xué)生用小標(biāo)題的形式概括出來。剛開始，學(xué)生概括有些困難，梁老師順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生概括的方法（舞臺(tái)加上事件），如“娘胎唱戲”、小床演戲”，通過梁老師這樣的示范概括，學(xué)生能夠?qū)W以致用，概括出“側(cè)臺(tái)看戲”、“院中學(xué)藝”、“家中演戲”，最后點(diǎn)明這種學(xué)法。語文教學(xué)不僅是讓學(xué)生

4、“學(xué)會(huì)”，還要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。另一個(gè)特色是融合了寫作的指導(dǎo)，把握本單元的寫作主題。如教學(xué)時(shí)抓住“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。”“每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然?！边@兩處，通過朗讀讓學(xué)生自主體會(huì)作者寫作上幽默的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了小練筆：每次演出，我一定要到臺(tái)上來看看 。把閱讀與寫作結(jié)合起來，我想只要通過平時(shí)的讀寫訓(xùn)練，以點(diǎn)帶面，因小見大，讀寫融合，學(xué)生的寫作興趣就能得到培養(yǎng)。四、板書簡(jiǎn)潔，緊扣中心本節(jié)課，板書的設(shè)計(jì)圍繞“舞臺(tái)”這個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合作者在舞臺(tái)上的成長(zhǎng)

5、事件，概括出：“娘胎唱戲”、小床演戲”， “側(cè)臺(tái)看戲”、“院中學(xué)藝”、“家中演戲”，既清晰又把握課文內(nèi)容，還緊扣中心句：“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。及寫作手法的概括。總之這堂課梁老師著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。對(duì)課文的故事情節(jié)，教師沒有做過多的講解和分析。建議：1、梁老師在開始時(shí)老師要求學(xué)生通過找出的都是些具體的事例再總結(jié)出中心句。是否也可以從中心句入手，再找具體事例。2、最后可以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。