在課堂上如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣？MicrosoftWord文檔

1、在課堂上，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣？    人們常說，興趣是最好的老師。那么到底什么是興趣-這位最好的老師呢？心理學家認為：興趣是學生渴求獲得知識，探究某種事物或參與某種活動的積極傾向。學習興趣是推動學生學習的有效動力，是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素。所以說，激發(fā)學生學習英語的興趣是非常重要的，它可以讓英語教學達到事半功倍的效果。    英語課堂教學是激發(fā)學生學習興趣、提高學生參與行為的最重要的場所。那么怎樣來激發(fā)學生學習興趣，以提高英語課堂教學的效果呢？我認為要運用多種教學方法，通過多種教學途徑利用多種教學手段來激發(fā)學

2、生的學習興趣。    一、盡量使用英語來組織課堂教學英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用英語的能力。這種能力只有在大量接觸英語，并沉浸到使用當中去，才能較快地培養(yǎng)起來。用英語組織課堂教學，可以烘托課堂氣氛，讓學生感知英語，把學生放在一個英語環(huán)境里，用英語的語音、語調(diào)激發(fā)學生學習英語的興趣，設法創(chuàng)設英語情景和氣氛，使學生宛如置身于一種真實的語言環(huán)境中，這樣學生就能自然而然地養(yǎng)成用英語表達自己的思想、感情的習慣，增強學生的求知欲，并在無意中強化學生的聽說能力，集中學生的學習注意力，興趣也就由此產(chǎn)生。    二、盡量組織好一堂課前幾分鐘的內(nèi)容俗話說

3、：好的開始是成功的一半（A good beginning is half done）。一堂課的開端好，也等于是整堂課成功了一半。心理學上認為，注意是掌握知識、從事實踐活動必不可少的條件，它使人感受性提高，知覺清晰，思維敏捷，從而使得行動準確、及時。一個良好的開端將會把學生的注意力吸引到老師這里來，也將會給整堂課帶來活力和朝氣，帶來學生熱情參與的氣氛，從而營造一個活潑、精神振奮，氣氛活躍的課堂環(huán)境，而這樣的課堂環(huán)境是激發(fā)學生學習興趣的極為重要的因素。在實踐教學中，前幾分鐘可談的內(nèi)容很多，我們可以談國內(nèi)國際的新聞等。還可以讓學生談，引導他們談他們自

4、己身邊的事情。有時教師還可預先教學生一些有積極意義的英語諺語，例如：Where  there is a will, there is a way. 每次開課就要求學生齊背出來，每星期換一句，這樣既讓學生學到了知識，又營造了氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。    三、設立情景表演，激發(fā)學生學習的興趣英語是一種交際工具，英語教學的主要目的是培養(yǎng)學生使用這種交際工具的能力，使用英語進行交際是英語教學的中心問題。教師在傳授學生語言交際能力時，教師在教學過程中應當充當組織者、示范

5、者、指導者，應為學生創(chuàng)造一定的接近真實的語言環(huán)境，例如說，問路(Ask the way)，借東西(Borrowing Some things),打電話(Making telephones)購物(Shopping)問候(Greetings),等，讓學生在一定的語境中進行交際活動，讓學生融入角色中去，即情趣盎然，又培養(yǎng)了動口能力，模仿能力，表演能力。通過這種實踐，即讓學生體會了語言本身的交際功能，也開拓了學生的思維，激發(fā)了學生學習的興趣。    四、利用英語歌曲，激發(fā)學生學習英語的興趣英文歌曲教學是一種藝術(shù)型教學方式。

6、初中英語教材中，許多英語歌曲簡單易懂，節(jié)奏感強，朗朗上口，是調(diào)節(jié)課堂氣氛的法寶。英語歌曲動聽的旋律、輕快的節(jié)奏和生動的內(nèi)容極大地提高了學生學習英語的興趣。讓學生感覺到上課輕松，有味道，也符合英語教學中所強調(diào)的“愉快情景教學法”的原則，使學生從中體驗到通過英語歌曲學習英語的成功與快樂。加上教師適當編排的動作，也給學生提供了積極參與的動力，使整個課堂生動活潑，趣味橫生。    五、利用各種直觀教具和電化設備進行教學，以激發(fā)學生學習英語的興趣利用各種直觀教具和電化設備進行外語教學，可以使外語教學過程變的生動、形象、直觀。利用直觀教具如實物、圖片、簡筆畫等，可以使學生的聽

7、覺、視覺、運動器官都參加活動，有效吸引學生的注意力，激起學生大腦的興奮，在一定程度上調(diào)動學生的積極性，引起和保持學生的學習興趣。電化設備如投影機、錄音機、幻燈片等多媒體進行外語教學，能使語言知識由文字擴大到聲音圖像等。這樣做能有效吸引學生的注意力，提高學生參與課堂的積極性。同時，也可以節(jié)約時間，增加學生的實踐量，擴大學生的知識面，有力促進語言知識的鞏固，提高課堂效率，增強學生的興趣。    六、運用游戲激發(fā)學生學習英語的興趣    在英語課堂教學中，恰當運用英語游戲，不僅可以緩和課堂上的緊張氣氛，還有助于消除學生的疲勞。另外，又可以使學生在饒有興趣的游戲中積極思維，掌握知識。在低段英語的課堂上，我組織學生玩的最多的還是“Touch games”。 利用這個游戲復習身體各部位的名稱，還可以復習諸如desk, pencil-case, chair, , sweater, etc. 許多的詞匯，我經(jīng)常以越來越快的速度發(fā)出指令“Touch your”，讓學生快速反應做出動作，做錯的就站起來，然后表演一個小節(jié)目。這樣的游戲參與性廣，可做性強，使的學生氣勢高昂，課堂氣氛熱烈。不僅復習和掌握了大量詞匯，還大大激發(fā)了學生學習和參與的興趣