兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法例

1、備課時(shí)間2013-5-7主備人王志清主備人所在單位子弟小學(xué)復(fù)備時(shí)間2013. 5.17授課教師王志清授課教師所在單位子弟小學(xué)課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法例1課型新授課課時(shí)分配1課時(shí)第1課時(shí)項(xiàng)目內(nèi)容修改欄教學(xué) 目 標(biāo)識力 知能1、掌握基本的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。2、掌握筆算豎式的乘的順序及積的書寫格式，理解筆算 的算理。過程方法 把數(shù)學(xué)置于具體的情景中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 組織學(xué)生小組討論，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法，給正確的算法 給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生探究不同的算法。 通過引導(dǎo)、提問，使學(xué)生在探究、交流中理解筆算的 算理。情感態(tài)度價(jià)值觀通過自主探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，經(jīng)歷知識的形成過程，感

2、受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法，能正確筆算教學(xué)難點(diǎn)探究筆算乘法的算法，理解算理教學(xué)、教具（課件）多媒體課件。預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)觀察畫面，提出問題。評論或修改從生活中的數(shù)學(xué)導(dǎo)入新準(zhǔn) 備教 學(xué) 流 程教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示插圖今天媽媽帶小利去買書,環(huán)他一共要付出多少錢？1、請你先幫他估一估，大約付多少 錢？匯報(bào)：每本書24元。一套課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興節(jié)2、怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近12本。（師板書：每本書趣正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)24元一套12本）確的計(jì)算出24 X12的得數(shù)，今 天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)生：買這套書一共要付多少乘兩位數(shù)的筆算乘法。

3、錢？3、從圖上你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？ 師：根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息你能 提出哪些數(shù)學(xué)問題？生：今天的兩個(gè)乘數(shù)師：誰能來幫幫小華解決這個(gè)問 題？都是兩位數(shù)，以前我們只學(xué) 過兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù) 乘整十?dāng)?shù)。二、啟發(fā)思維，自主探索1、根據(jù)板書，學(xué)生列式。學(xué)生回答：24 X12或12 >24 （師板書）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式：今天的算式和我們過去學(xué)過的有什么不同？學(xué)生獨(dú)立嘗試解答。2、獨(dú)立思考，尋找方法。師：大家趕快動(dòng)腦想一想，算一算 吧。提示：能不能用我們學(xué)過的兩 位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的 方法解決呢？（3 ）同桌交流整理。（1）在自己的練習(xí)本上試試。（2）師：你不僅要會(huì)算，還要把道 理說清楚

4、，有了一種方法，還有沒 有第二種方法，第二種方法？（在匯報(bào)交流。（獎(jiǎng)勵(lì)智慧星）（1） 24 X2=48此期間請學(xué)生到黑板板書不同的方 法）(2) 24 X2=4824 X10=24048 X6=288師：怎樣才能使老師聽明白？先 同桌之間互相當(dāng)小老師試試，看 能不能使對方聽懂。開始交流。240+48=2883.全班匯報(bào)，匯總解答策略。 師：我發(fā)現(xiàn)剛才在討論的時(shí)候大家學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，學(xué)習(xí)效果一定 很好。誰想出了一種方法？有兩 種的嗎？還有沒有更多的？（把 學(xué)生的方法寫到黑板上來，并請學(xué)生來介紹)這是誰寫的，請你 來說說？師：看來大家很有自己的想法， 想到把新知識轉(zhuǎn)化成舊知識來解 決。針對方法(1

5、 )小結(jié)分析步驟。 我們能不能把它改成用豎式計(jì) 算的方式呢？這是我們這節(jié)課主要 解決的問題。(板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 乘法)自己試著做做看。師寫豎式2 4X 1 2(1、2用不同顏色)(4)師點(diǎn)撥問：48怎么得來 的？()X(),具體怎樣算2 >24 呢？請大家認(rèn)真看屏幕。明白了 嗎？誰來說一說？第二步出現(xiàn)(24 )，它是怎么得來的？ 4為什 么要寫在十位上呢？最后一步呢？ 指()+ ( )？ 指名學(xué)生回答。(5)指名梳理計(jì)算過程。(課件演 示每一步，并展示豎式計(jì)算的步驟)2 4X 1 24 8(2) X( 24 )的積2 4(10 ) X (24 )的積2 8 8(48 ) + (

6、240 )的和(1 )學(xué)生試算，教師巡視(2) 請做得好的學(xué)生到黑 板前匯報(bào)。(3) 其他同學(xué)對不懂之處 可以提出疑問。(6)教師再次用課件演示運(yùn)算順序，同桌互相說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的運(yùn)算順序。（7）反饋：買這一套書一共應(yīng)付 多少元？三、鞏固運(yùn)用，解決問題。1、開密碼門師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！我編了一 句順口溜想送給大家，（課件出示） 可是這有一個(gè)密碼門擋住了，密碼 就是21 X32的結(jié)果，等于105怎 么不對呢？趕緊算算密碼是多少？ 我們?nèi)缒芩銓?，密碼門就會(huì)立即打 開，順口溜會(huì)馬上展現(xiàn)在我們眼前。21 X32 = 1052 1X3 24 26 31 0 5學(xué)生獨(dú)立計(jì)算找出錯(cuò)誤原因，指名 分

7、析回答。（學(xué)生回答正確后課件 演示門打開）（課件：朋友，請不要忘記我，如 果你想不做錯(cuò)，個(gè)位給我留個(gè)座。） 師：你想提醒同學(xué)們列豎式計(jì)算時(shí) 應(yīng)注意什么嗎？哪容易出錯(cuò)？2、課件出示第63頁的做一做，。四、歸納梳理，總結(jié)收獲 師：今天大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰想 和大家分享一下你的收獲呢？指名 學(xué)生回答。教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位 問題。重點(diǎn)明確：用第二個(gè)因數(shù)的 每一位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位， 先從個(gè)位乘起，當(dāng)十位上的數(shù)乘第 一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)十”時(shí)，乘得的學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)歸 納。數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。板書 設(shè) 計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)2 4X1 24 8(2) X (24 )的積2 4(10 ) X (24 )的積2 8 8(48 ) + ( 240 )的和教學(xué)反思兩數(shù)乘兩位數(shù)的