如何使課改下的數(shù)學課堂更高效

1、如何使課改下的數(shù)學課堂更高效 乾縣長留初級中學 王艷 2012年12月如何使課改下的數(shù)學課堂更高效轉(zhuǎn)眼間課改實施已近八個年頭,回想起這八年的點點滴滴,感觸頗深.我國新一輪課程改革是一次全面而深刻的教育改革,這次改革涉及課程內(nèi)涵,課程理念和課程制度三個方面的內(nèi)容.“為了中華民族的復興，為了每一位學生的發(fā)展”是這次課程改革的核心指導思想。這次改革所提出的目標和基本理念以及一系列改革的措施，都是在這個核心思想的指導下形成的。全日制義務教育數(shù)學課程標準中強調(diào)：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者?！睌?shù)學課程的核心是以學生發(fā)展為本，數(shù)學課程的一切都是圍學生的發(fā)展展開的，學生是當

2、然的主人。只有明確這一點，才能讓我們的數(shù)學課堂給學生留有較多的空間，讓學生有更多的獨立思考，動手實踐，合作交流的機會，體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，拓寬學生的空間，也就意味著要改變教師的角色，教師要從一個支配者的權(quán)威地位，向數(shù)學學習活動的組織者，引導者和合作者的角色轉(zhuǎn)變。那么如何使課改下的數(shù)學課堂更高效呢？這對教師就提出了更高的要求。一 教師的觀念在課程改革的進程中，教師的作用在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方式也必須發(fā)生變化，每個教師都要積極思索如何形成有自己特色的教學方式?？梢杂幸韵聨讉€方面去思考教師的作用：引導學生思考真實的問題；幫助學生確立目標；與學生共同尋找解決問題的策略；幫助學生建立已

3、有經(jīng)驗和新知識間的關聯(lián)；形成積極的學習氣氛；促進學生自我反思。21世紀，什么樣的教師面臨下崗的問題？我們不妨做這樣的描述：當一個教師還沒有打上課鈴，就匆匆忙忙的走進教室，下了課還依依不舍不愿離去的時候；當一個教師恨不得把課堂的45分鐘用足，從第1分鐘就開始滔滔不絕地講到第45分鐘的時候，我認為這樣的教師在21世紀最好下崗。反過來，當一個教師在課堂上和學生一起討論問題，提出了自己的方法，可你的思路不斷的被學生打斷的時候；當一個教師不斷的被學生提出的富有挑戰(zhàn)性的問題難住的時候；當一個教師感覺課堂上總是學生在津津樂道地講，而自己說的時間在減少，感到自己的作用在下降的時候，這樣的教師在21世紀就不會下

4、崗。二 對待教材的態(tài)度長期以來，數(shù)學教師已經(jīng)習慣了具有的邏輯性，系統(tǒng)性，內(nèi)容多以經(jīng)典的知識為主，實施方式多以鞏固記憶的大劑量做題為重心的數(shù)學教科書，這樣的數(shù)學教材方便教師系統(tǒng)講授，但缺少學生獨立思考與想象的空間。新課改中，從改變數(shù)學課本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)入手，把數(shù)學課程的目標指向了誠實與責任，自信與探索，科學與創(chuàng)新等等這樣一些大的價值結(jié)構(gòu)。目的是使數(shù)學課程有助于學生通過數(shù)學學習了解自己，也了解世界變化的原理，懂得個人的追求，也懂得如何與他人，與自然建立和諧有序的關系。但有些教師對實驗教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容提出質(zhì)疑，覺得實驗教材的安排不夠系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)太散；對于實驗教材中出現(xiàn)的如“從不同方向看”，“我變胖了”，

5、這樣一些情景化的標題常常有“這是什么數(shù)學？”的疑問，認為新教材只見情景，看不到“知識點”，等等。 事實上，從學生生活體驗出發(fā)的數(shù)學教材，不那么系統(tǒng)并不奇怪。因為真正有用的數(shù)學往往是幾何，代數(shù)和統(tǒng)計內(nèi)容相互交織在一起共同出現(xiàn)的，你中有我，我中有你，教材結(jié)構(gòu)的“散”反應了數(shù)學的本源，看上去“散”一些的數(shù)學恰恰是有用的數(shù)學。所以，我們數(shù)學教師在對待教材的態(tài)度上應適應社會發(fā)展的需要。三 教學模式的設計數(shù)學新課程的教學模式應有三重境界：一是借鑒：通過模仿，借鑒的方式學習成功的經(jīng)驗，掌握基本的教學“套路”，減少盲目性，提高教學效率；二是整合：根據(jù)具體的場景，個人的認識，發(fā)揮多種模式的優(yōu)勢，整合使用多種模式

6、：三是超越：不斷學習實踐，逐步形成自己的教學風格，特色，走向教學自由，這是無模式化的最高境界。新課程下的數(shù)學教學模式應是豐富多彩的，大概有以下幾個環(huán)節(jié)：1. 創(chuàng)設情境2. 互動感受3. 鞏固練習4. 探究創(chuàng)新5. 小結(jié)反思四.把握活動時間有效教學是在教學中成功的達成教學目標,并且滿足學生需要的教學行為,是教師的共同追求.有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐,自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學上的重要方式.學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的,主動地和富有個性的過程.但是有一些教師在課堂上不給學生活動的時間,認為學生的活動會浪費時間,課堂只有45分鐘把一部分時間留給學生這樣不能達到老師所要的效果.所以,老師還是講,學生還是聽.那么,如何把握課堂的時間.老師應多下功夫.例如:培養(yǎng)學生的自主意識和合作意識,讓學生積極主動投入到學習活動中,教師引導學生主動進行各種數(shù)學活動,使學生形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略；充分運用現(xiàn)代教育技術，是教學