我和我的學(xué)生

1、我和我的學(xué)生 沁園中學(xué) 孫紅星一、案例背景： 籃球課的教學(xué)具有鮮明的綜合性，除了能夠提高運動技能，輕身健體外，還具有思想品質(zhì)教育以及促進智育、美育、娛樂的功能，由于體育學(xué)科特點，教師都注意學(xué)生基本功的培養(yǎng)。一提到籃球，教師們都能說得頭頭是道，教法、學(xué)法、重點、難點，然而在籃球課上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及德育教育往往被忽視。 體育課中男女生身體素質(zhì)不一樣，球類練習(xí)課上男生往往非?；钴S，而同樣暴露出女生的弱點，意識差、興趣不高，如何改變在教學(xué)上具體實施，將工作落實到實處，我深刻的反思，怎樣讓每個學(xué)生參與，在美好、快樂、和諧中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，收到了一定的成效。二、案例描述： 本課是初

2、二年級某班的一節(jié)籃球課，學(xué)習(xí)籃球運球技術(shù)，按著課的流程，講解示范、分組練習(xí)，在練習(xí)過程中，我來到第4小組，進行指導(dǎo)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)某個女生動作錯誤，及時指出，你的動作不對，手腕應(yīng)該下壓，話音剛落，不和諧的一幕發(fā)生了，這個女生很不屑的說：“我就是手腕在下壓啊”，隨即同小組同學(xué)對此議論紛紛，我意想不到，被弄得很尷尬。但冷靜的我知道，該女生肯定是思想上有問題，一下子也難以解決，為了課的順利進行，我笑呵呵的說：“你先看一看其他同學(xué)做一遍，你再做”，當(dāng)我讓她做的時候，她反而不做了。下課后我留下她單獨談話，我問她當(dāng)時是怎么回事，為什么不練習(xí)還那么大火氣，她說：“就是覺得老師單獨說我很沒面子”，我對她講，老師對你

3、進行技術(shù)指導(dǎo)是老師的責(zé)任與義務(wù)，對學(xué)生的指導(dǎo)，有利于改正和提高技術(shù)動作，更好的學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動作。如果見到你動作錯誤而置之不理，是老師的失職，不利于學(xué)生健康的成長與學(xué)習(xí)等等。對她進行說服教育后，她意識到了自己的不對，并保證以后上課認(rèn)真練習(xí)。通過這件事情使我感想很多，我反思自己的教學(xué)，究竟是哪里出現(xiàn)了問題。 三、案例反思： 這件事雖說是偶然事件，但也有它的必然性，究其原因兩個方面：1、學(xué)生原因：絕大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)、缺乏良好的習(xí)慣，只愿意聽表揚的話語，不愿意聽到批評的聲音；上課精神不集中、不認(rèn)真聽講，對老師的講解示范沒有用心去體會、沒有用腦去記，認(rèn)知感覺不夠、本體感覺差。2、教師

4、原因：講解動作要領(lǐng)強調(diào)不夠，示范位置選擇有偏差，對學(xué)生備課時研究的不夠，對出現(xiàn)問題處理得過于簡單，對弱勢學(xué)生教學(xué)手段針對性差，對分組教學(xué)小組長的作用，分工要求不明確，綜上原因出現(xiàn)問題也是自然的。在進行學(xué)生評價時多進行鼓勵性評價，對學(xué)生的不足單獨點評，注意方式方法。 四、案例評價： 1、本課設(shè)計科學(xué)合理符合課標(biāo)要求，貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，圍繞 學(xué)生心理、生理特點，合理流暢的設(shè)計了整個教學(xué)過程，教學(xué)有特點、有新意、以新的理念進行了教學(xué)嘗試。 2、教學(xué)目標(biāo)明確，主輔教材搭配合理，重點明確難點突出、講解到位、教法適宜，本著由易到難逐層深入的原則，在教學(xué)手段上由徒手原地到行進間、過渡自然，學(xué)生易于掌握動作明確重點。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位體現(xiàn)突出，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)身份感應(yīng)良好，能力有所提高。 3、在課的基本部分，采用分組練習(xí)的教學(xué)方式，強化學(xué)生的動作定型，以不同練習(xí)要求，滿足不同水平的需求，使人人受益，共同發(fā)展；發(fā)揮小組長的作用，在練習(xí)中督促檢查，相互評價，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，相互糾正、共同提高，激發(fā)學(xué)生的潛能，挑戰(zhàn)不同難度的練習(xí)，使每個人都得到成功的喜悅；以用游戲鍛煉學(xué)生，機智、靈活、快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)她們相互合作、相互交往、認(rèn)真拼搏為集體爭光的優(yōu)秀品質(zhì)。 把德育教育與體育教學(xué)活動有機地結(jié)