關(guān)于高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)錦集5篇

1、關(guān)于高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)錦集5篇高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇1 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉叨?、10）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容是選修教材中國(guó)古代詩(shī)歌和散文觀賞和現(xiàn)代詩(shī)歌和散文觀賞，這是一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于我們每一位老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，我把主要工作總結(jié)如下： 一、教材處理和教法 選修教材的處理和教法應(yīng)與必修教材區(qū)分開(kāi)，這是一個(gè)常識(shí)，但我們始終處理不好。只有教過(guò)了才知道。在教學(xué)的過(guò)程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發(fā)覺(jué)這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學(xué)期我們把三分之二的時(shí)間都用做講古代詩(shī)歌散文教學(xué)了，但結(jié)果并不抱負(fù)。老師講的不得法，同學(xué)學(xué)得不扎實(shí)。走過(guò)來(lái)后

2、，現(xiàn)在想想，教材的處理可以交替進(jìn)行，一個(gè)單元詩(shī)歌，一個(gè)單元散文?？隙ㄒ兄黝}意識(shí)，人教選修每一個(gè)單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內(nèi)容而教。突出重點(diǎn)。適當(dāng)做一些練習(xí)，練習(xí)肯定要有。另外，肯定要抓住這一階段的早讀課，有所預(yù)備，要有檢測(cè)。 二、閱讀教學(xué)的突破 本學(xué)期通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和閱讀，我對(duì)閱讀課找到了一點(diǎn)感覺(jué)。這一點(diǎn)要得益于一本書的學(xué)習(xí)，余映潮的閱讀教學(xué)藝術(shù)50講，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書解決了長(zhǎng)期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問(wèn)題，使我豁然開(kāi)朗。我把學(xué)到的一些東西，廣泛地運(yùn)用平常的工作中，探究形成了一些我自己的東西，我覺(jué)得我與抱負(fù)中的課堂更進(jìn)了一步。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求簡(jiǎn)化頭緒，優(yōu)化

3、內(nèi)容，突出重點(diǎn)，讓同學(xué)課堂活動(dòng)充分，讓語(yǔ)文課堂積累豐富。以此為前提，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)卷，努力推行板塊式教學(xué)思路，力求做到課堂提問(wèn)精粹，品讀細(xì)膩，使同學(xué)學(xué)有所得。一學(xué)年來(lái)，這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏得了同學(xué)的寵愛(ài)，很多同學(xué)說(shuō)在我的課堂上學(xué)得輕松，有所收獲，這是對(duì)我的最好的評(píng)價(jià)。我會(huì)更加努力地進(jìn)行這主面的探究的。 三、作文教學(xué)的突破 本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少，這指得是大面積的作文教學(xué)，但在局部我們做了一引起有益的探究，我們訓(xùn)練的主要是談?wù)撐模攸c(diǎn)是結(jié)構(gòu)的教學(xué)，講了并列式，其中包括論據(jù)和論點(diǎn)并列式，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練；講了對(duì)比式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了一次作文訓(xùn)練；講了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練。辦進(jìn)行了四

4、次大的作文訓(xùn)練。由于時(shí)間的關(guān)系，后兩次沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這是一大遺憾，一是時(shí)間緊，二是批改量大。但現(xiàn)在想來(lái)，這一切都不能構(gòu)成作文不點(diǎn)評(píng)的主要緣由，主要還是自己的責(zé)任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對(duì)自己從嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求。作文的突破之處在于，我在局部的小范圍內(nèi)進(jìn)行了幾次作文試寫活動(dòng)，把高一高二的作文試寫了一遍。通過(guò)不斷探究新的作文教學(xué)思路，努力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，探究完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)序列，為同學(xué)學(xué)和老師教供應(yīng)了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬(wàn)字的文字材料，下學(xué)期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探究的結(jié)晶。 四、關(guān)于考試和同學(xué)的成果 語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)強(qiáng)調(diào)積累的學(xué)

5、科，成效很慢，有時(shí)你下了很大功夫，但同學(xué)并不肯定取得你所要的成果，這是一個(gè)事實(shí)。但作為高中的語(yǔ)文教學(xué)，假如你不追求成果，各方面都說(shuō)不過(guò)去。我認(rèn)為課要講得扎實(shí)，另外同學(xué)練得也要扎實(shí)，這樣有助于成果的提高。還有就是應(yīng)關(guān)注梯隊(duì)內(nèi)的同學(xué)，這是成果提高的有效手段。 高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇2 上學(xué)期，高二語(yǔ)文組在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了既定的工作方案，在諸多方面取得了較好的成果。在文登市組織的期末統(tǒng)考中，高二語(yǔ)文組取得了全市其次名的好成果。為促進(jìn)下一學(xué)期的教學(xué)工作，特對(duì)上一學(xué)期的教研工作作如下總結(jié)。 一、集體備課方面 我們高二教研組始終實(shí)行集體備課原則，在每星期四就一周授課內(nèi)容和思路梳理一下，單節(jié)備課分

6、到個(gè)人，共同打印，求同存異。 二、教學(xué)案的設(shè)計(jì)和用法 教學(xué)案是花費(fèi)氣力最大的地方，本著適用的原則，我們先后爭(zhēng)論實(shí)踐了多種備課模式，最終確定了適合教學(xué)的備課模式。 三、批改與輔導(dǎo) 上學(xué)期，各任課老師作業(yè)的布置基本保持全都，依據(jù)個(gè)人和班級(jí)詳細(xì)狀況做了相應(yīng)調(diào)整。作業(yè)的布置適時(shí)適量，能夠做到全批全改。在批改方面老師都下了足夠大的功夫。不足之處落實(shí)課余時(shí)間找同學(xué)單獨(dú)溝通輔導(dǎo)鼓勁較少，沒(méi)能讓同學(xué)從根本上熟悉自己的語(yǔ)文學(xué)科的問(wèn)題。 四、整改措施 盡管教學(xué)方面取得了肯定的成果，但老師間進(jìn)展仍舊不夠平衡，孫桂芳老師位列全市第一，而另外兩位老師的成果則不夠抱負(fù)，所以我們預(yù)備在集體備課上下大力氣改進(jìn)。我們肯定同心同

7、德，早方案早動(dòng)手，不能只著眼于一個(gè)星期的工作，每次集體備課肯定仔細(xì)預(yù)備，仔細(xì)記錄。堅(jiān)持每周星期四集體備課。每次集體備課指定一個(gè)中心發(fā)言人，要具體解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。要全備課組在聽(tīng)取這些看法后要各抒己見(jiàn)，細(xì)致?tīng)?zhēng)論，最終達(dá)成共識(shí)。 本學(xué)期要加大檢測(cè)力度，每單元要過(guò)關(guān)測(cè)試。依據(jù)考試狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，改進(jìn)。 信任通過(guò)一系列的補(bǔ)漏措施成果肯定會(huì)提高的滿足的程度。 高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇3 一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校黨總支及校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高二全體師生的共同努力下，高二班級(jí)各項(xiàng)工作有序有效開(kāi)展，選課與走班教學(xué)制受到了省訓(xùn)練廳規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收小組組長(zhǎng)王處長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。為更好地做好下學(xué)期

8、工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一，選課走班教學(xué)從實(shí)施到實(shí)踐，逐步變得更加理性更加完善。 選課與走班分前后兩個(gè)階段實(shí)施，前一個(gè)階段，實(shí)施走班教學(xué)的科目主要有物理、化學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)，后一個(gè)階段是在第一個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)束后，增設(shè)政、史、地、生物等學(xué)科的選課與走班，我們依據(jù)不同階段的走班狀況，先后調(diào)整了三次課程表，并對(duì)教學(xué)班與行政班的管理體制進(jìn)行了相應(yīng)的加強(qiáng)，第一個(gè)階段，以行政班管理為重點(diǎn)，其次個(gè)階段在強(qiáng)化行政班管理的基礎(chǔ)上為教學(xué)班增設(shè)班主任，把各備課組長(zhǎng)以所帶班級(jí)為原則，進(jìn)行教學(xué)班管理強(qiáng)化。 在選課與走班的實(shí)施過(guò)程中，班級(jí)組先后召開(kāi)了物理、化學(xué)等走班教學(xué)科目全體老師參加的走班教學(xué)狀況學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì)，不斷總結(jié)走班

9、教學(xué)中的閱歷，并準(zhǔn)時(shí)解決在走班教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，并多次召開(kāi)過(guò)走班教學(xué)班級(jí)管理專題研討會(huì)，就走班教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)班與行政班同學(xué)管理進(jìn)行工作溝通與學(xué)習(xí)，元月3日，在增設(shè)數(shù)學(xué)等學(xué)科的走班教學(xué)后，全體高二同學(xué)按新的行政、教學(xué)班級(jí)開(kāi)頭了新學(xué)段的走班教學(xué)。元月16日，高二班級(jí)又準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)了一次全體班主任閱歷溝通會(huì)，并在元月18日，對(duì)全部學(xué)科及班級(jí)管理分行政與教學(xué)班進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查，以便更加全面地了解同學(xué)在走班教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。 走班教學(xué)實(shí)施一個(gè)學(xué)期以來(lái)，班級(jí)組不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，從實(shí)施到實(shí)踐到成熟，所積累的各種閱歷與方法受到了省廳的確定，在學(xué)校省規(guī)范化驗(yàn)收座談之時(shí)，省廳基教處王處長(zhǎng)特地就我校的走班教學(xué)進(jìn)行

10、了座談與調(diào)研，在聽(tīng)取我校走班教學(xué)的嘗試后，非常確定我校的這些做法，并提出要立足于同學(xué)更長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的需要，力爭(zhēng)在走班教學(xué)中走出我校的新特色，并在周邊學(xué)校中形成肯定的帶動(dòng)與輻射作用。 二，班級(jí)工作更加和諧，老師工作的成長(zhǎng)氛圍更加深厚。 班級(jí)以學(xué)校提出的“歡樂(lè)地工作，美好地生活”為班級(jí)教學(xué)工作理念，努力構(gòu)建和諧班級(jí)，主動(dòng)營(yíng)建老師工作的成長(zhǎng)氛圍。 班級(jí)關(guān)注每一位老師的自我工作成長(zhǎng)，力促老師歡樂(lè)工作的落實(shí)。 首先是思想的引導(dǎo)，在學(xué)期開(kāi)學(xué)之初以及班級(jí)的各個(gè)全體會(huì)上，閆校長(zhǎng)與班級(jí)都要從思想上對(duì)班級(jí)老師進(jìn)行老師專業(yè)進(jìn)展的引導(dǎo)，從老師職業(yè)規(guī)劃、老師成長(zhǎng)規(guī)律、老師個(gè)人努力與老師的進(jìn)展環(huán)境等問(wèn)題入手，結(jié)全各自的工作實(shí)

11、際，做好老師個(gè)人的進(jìn)展規(guī)劃與愿景。 其次是營(yíng)建班級(jí)讀書的氛圍。從分管校長(zhǎng)到班級(jí)主任到班主任、備課組長(zhǎng)到每一位老師，高二班級(jí)在努力地實(shí)踐著學(xué)校提出的書香校內(nèi)理念。學(xué)校為每一位老師訂閱的情感讀本是對(duì)老師心理情感的豐富，學(xué)校專業(yè)技術(shù)人才心理調(diào)適是對(duì)老師心理主動(dòng)進(jìn)行調(diào)適的方法引導(dǎo)，訓(xùn)練科研力量的培育與提高是對(duì)老師工作方法的詳細(xì)指引，這些書籍，班級(jí)組都會(huì)組織老師們學(xué)習(xí)、體會(huì)，下一步，班級(jí)組預(yù)備以備課組為單位、固定讀書時(shí)間、開(kāi)展組內(nèi)讀書溝通活動(dòng)。 第三，以科研帶到為途徑，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以追求有效教學(xué)為目標(biāo)，不拘常規(guī)，把老師個(gè)人的成長(zhǎng)落實(shí)到實(shí)處。 （1）落實(shí)好集體備課和各組每周一節(jié)的研討課。包組

12、領(lǐng)導(dǎo)與本組老師全程參加老師的備課、上課、聽(tīng)課到課后反饋溝通等各個(gè)流程，匯合全體老師的才智，努力把每周一次的研討課打造成老師專業(yè)成長(zhǎng)的黃金平臺(tái)。 （2）營(yíng)建備課組的科研意識(shí)。每個(gè)學(xué)期始，班級(jí)都要求各備課組結(jié)全本組實(shí)際，參考外出聽(tīng)課與學(xué)習(xí)的體會(huì)，制定本備課組的科研方案與課題，并把方案與課題落實(shí)到實(shí)處。比如上學(xué)期體育組的模塊式教學(xué)討論得到了齊魯晚報(bào)的報(bào)道，本學(xué)期英語(yǔ)組學(xué)習(xí)兗州一中而制定的自主探究式英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)模式已進(jìn)行了一半學(xué)期，從學(xué)期一開(kāi)頭時(shí)的課題確定、到兩個(gè)月后的同學(xué)課題效果反饋到期中考試時(shí)的成果驗(yàn)證等，英語(yǔ)組的科研走在了班級(jí)的前列。本學(xué)期下半時(shí)段，語(yǔ)文組將以中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞為專題進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)的

13、專題討論，數(shù)學(xué)組也將在初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上推廣英語(yǔ)組的做法。物理化學(xué)等學(xué)科也將走班教學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課題的確認(rèn)論證工作，信任下學(xué)期也會(huì)進(jìn)入課題討論階段。 （3）班級(jí)組從課程的調(diào)控、辦公紀(jì)律的落實(shí)等方面營(yíng)建向上的老師成長(zhǎng)外部環(huán)境。對(duì)于研討課，分管校長(zhǎng)與班級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)分組參加。對(duì)于課程的調(diào)控，班級(jí)組針對(duì)不同的時(shí)段，多次調(diào)整課程表支配，以便更好地為老師們的試驗(yàn)供應(yīng)課時(shí)上的便利條件。為加強(qiáng)對(duì)老師工作紀(jì)律的監(jiān)督，白天上班時(shí)間班級(jí)組每周至少突擊檢查兩次老師到崗狀況及辦公室備課狀況，晚自習(xí)值班基本每晚都查，確保了良好的教學(xué)秩序。1月27日，高二班級(jí)對(duì)全體高二老師的備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課等日常教學(xué)

14、常規(guī)進(jìn)行了統(tǒng)一檢查。 班級(jí)營(yíng)建老師生活的成長(zhǎng)氛圍。班級(jí)在老師中間努力提倡一種向上的精神生活，多說(shuō)興奮的事，多說(shuō)成果的事、多說(shuō)向上的話，少說(shuō)喪氣的事，少說(shuō)不足的點(diǎn)，少說(shuō)消極的話，讓氛圍帶動(dòng)老師工作的美好指數(shù)。 通過(guò)以上工作，高二班級(jí)老師的工作熱忱更加高漲，在模塊考試前兩個(gè)周六周日的學(xué)科模擬練習(xí)中，許多學(xué)科的許多老師放棄休息，主動(dòng)到校到班做好同學(xué)練習(xí)工作。 三、班級(jí)管理與同學(xué)管理更加嚴(yán)謹(jǐn)，同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱更加昂揚(yáng) 注意加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注每一個(gè)班主任的管理力量成長(zhǎng)，努力提高班主任管理班級(jí)的水平。 在班主任的專業(yè)成長(zhǎng)方面，班級(jí)多制造機(jī)會(huì)。高二年輕班主任較多，雖然他們大都有把工作干好的責(zé)任心，但工作閱

15、歷略顯不足。鑒于此，我們始終堅(jiān)持著每?jī)芍芊旨?jí)部召開(kāi)一次班主任座談會(huì)，溝通班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，探討班級(jí)管理的方法；每月都要召開(kāi)一次班主任心題工作會(huì)。班主任工作閱歷溝通，下一步班級(jí)工作的重點(diǎn)、解決這些重點(diǎn)的常見(jiàn)方法等，班級(jí)都會(huì)支配。對(duì)于班會(huì)，班級(jí)要求各班開(kāi)門開(kāi)班會(huì)，任何班主任都可以到其它班聽(tīng)班課。另外依據(jù)政教處每周下發(fā)的班會(huì)要點(diǎn)，班級(jí)要求各班主任結(jié)合本班實(shí)際狀況，確定一周班會(huì)主題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成與思想訓(xùn)練。 同學(xué)管理方面，系統(tǒng)管理同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，力促良好班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律的形成。對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)特殊是自習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)不間斷的管理，從而保證同學(xué)的在校平安。二是狠抓同學(xué)常規(guī)習(xí)慣的形成。針對(duì)高二同學(xué)現(xiàn)

16、狀，將扭住常規(guī)不放，以“凈”、“靜”為抓手，開(kāi)展一系列工作，以求凈化和美化學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營(yíng)造一個(gè)和諧的、奮進(jìn)向上的學(xué)習(xí)氛圍。 凈潔凈。借省規(guī)范驗(yàn)收的契機(jī)，將衛(wèi)生工作落到了實(shí)處在今后的工作中將加強(qiáng)監(jiān)督，注意保持。 靜，就是要營(yíng)造一個(gè)和諧的人文環(huán)境。同學(xué)課間要安靜、上課要心靜、遇事要冷靜。班主任明確要求，加強(qiáng)指導(dǎo)，常常督查。 對(duì)同學(xué)中出現(xiàn)的男女生交往不正常、用法手機(jī)等問(wèn)題，嚴(yán)抓不懈。對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練的同時(shí)，嚴(yán)格管理，對(duì)出現(xiàn)的此類問(wèn)題處理起來(lái)毫不留情。 三是重視問(wèn)題同學(xué)的引導(dǎo)和管理工作。 這一屆問(wèn)題同學(xué)數(shù)量較多。對(duì)于問(wèn)題同學(xué)班級(jí)組和班主任牽起手來(lái)共同關(guān)注，對(duì)問(wèn)題同學(xué)除進(jìn)行必要的懲罰外，更重要的是竭

17、力的轉(zhuǎn)化問(wèn)題同學(xué)，讓他們看到學(xué)習(xí)的盼望，查找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 四是重視平安訓(xùn)練。平安訓(xùn)練常抓不懈，班級(jí)組要求班主任對(duì)同學(xué)的飲食平安、交通平安、用電平安要時(shí)刻提示，防患于未然。 新的學(xué)期，高二班級(jí)將在第一學(xué)期工作的基礎(chǔ)上重點(diǎn)做好以下工作： 一，強(qiáng)化行政班與教學(xué)班語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)進(jìn)展。 依據(jù)省教研室走班教學(xué)實(shí)施方案，本學(xué)期結(jié)束時(shí)全部學(xué)科都要實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文方向的走班教學(xué)，也就是說(shuō)高二下學(xué)期將會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文方向教學(xué)的完全分開(kāi)，高三將完全按科學(xué)與人文方向進(jìn)行教學(xué)，為此高二下學(xué)期，班級(jí)將重點(diǎn)強(qiáng)化語(yǔ)文、英語(yǔ)兩個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)。學(xué)科全部老師及高二全體班主任都要提高對(duì)這個(gè)問(wèn)題的熟悉，班級(jí)組要求全部語(yǔ)文與英

18、語(yǔ)學(xué)科老師都要有對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)究竟的責(zé)任與意識(shí)，不能抱有臨時(shí)思想，班級(jí)將會(huì)依據(jù)行政班教學(xué)成果對(duì)語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科的全部老師進(jìn)行考核，并以此作為老師績(jī)效的一個(gè)重要指標(biāo)。各教學(xué)班班主任更要關(guān)注本班重點(diǎn)同學(xué)的語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，要關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)關(guān)注到本班同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)文課堂表現(xiàn)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)同學(xué)的語(yǔ)文英語(yǔ)狀況實(shí)行不間斷的動(dòng)態(tài)觀查，要關(guān)保證做到重點(diǎn)同學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)的來(lái)落后，否則，這兩個(gè)學(xué)科將會(huì)嚴(yán)峻影響本教學(xué)班的教學(xué)成果。班級(jí)將探究班主任與英語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)科老師構(gòu)通的長(zhǎng)效機(jī)制，讓語(yǔ)文英語(yǔ)同學(xué)的教學(xué)工作更加有力。 二，強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)習(xí)管理。 高二下學(xué)期是同學(xué)進(jìn)入高三以前的最終一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期同學(xué)管理工作會(huì)更加

19、繁瑣，特殊是人文方向的班級(jí)管理，由于人文方向的同學(xué)思維比較浪漫，這些同學(xué)對(duì)紀(jì)律與法規(guī)比較淡薄，因此同學(xué)管理難度較大，而科學(xué)方向的同學(xué)也會(huì)隨著課程學(xué)習(xí)的深化而深感壓力巨大。為此高二下學(xué)期是同學(xué)進(jìn)入高三前分化最快的一個(gè)學(xué)期，為此做好這個(gè)學(xué)期的同學(xué)思想與學(xué)習(xí)管理，是做好本學(xué)期各項(xiàng)工作的重中之重。班級(jí)將在把高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)的第一個(gè)月的工作重點(diǎn)放在同學(xué)日常行為的管理上，連續(xù)鞏固高二上學(xué)期的手機(jī)、男女生不正常交往、夜不歸宿等各項(xiàng)工作的成果。 三，統(tǒng)籌支配課時(shí)，保證圓滿完成高二下學(xué)期教學(xué)工作。 本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間較短，而中間假期及各種統(tǒng)考又較多，因此各備課組都要有備無(wú)患，統(tǒng)籌支配好本學(xué)期教學(xué)工作。另外依據(jù)課程設(shè)

20、置方案，高三上學(xué)期還要學(xué)習(xí)的課程各學(xué)科都要提前做好支配，力爭(zhēng)將這些內(nèi)容提前至高二學(xué)期期末時(shí)學(xué)完，為高三一輪的課本復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。 四，連續(xù)做好研討課及學(xué)校支配的其它工作。 我們盼望全體高二老師都能依據(jù)訓(xùn)練形勢(shì)的進(jìn)展、學(xué)校的進(jìn)展規(guī)劃好自己的'訓(xùn)練之路、人生之路，用我們看似重復(fù)的工作來(lái)日復(fù)一日地接近并實(shí)現(xiàn)自己的訓(xùn)練抱負(fù)。 高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇4 自進(jìn)入高二下學(xué)期以來(lái)，師生的共同壓力更加大了。特殊是為了完成本校本年度的高考目標(biāo)，同仁們深感肩負(fù)重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。 上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高

21、考所涉及的全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)要四平八穩(wěn)，即使沒(méi)有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為同學(xué)形成學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)做預(yù)備。本學(xué)期要進(jìn)行的是其次階段和第三階段。其次階段是學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓同學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓同學(xué)對(duì)全部考點(diǎn)的學(xué)問(wèn)心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對(duì)性的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納。第三階段是模擬提高階段。在模擬中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，老師必需精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。 我所教的兩個(gè)班級(jí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，而且是部分同學(xué)根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓

22、力可想而知。盡管如此，我對(duì)同學(xué)依舊是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)學(xué)語(yǔ)文，讓他們熟悉到語(yǔ)文對(duì)于他們的高考的重要性。 一、激發(fā)愛(ài)好、提高課堂質(zhì)量 大部分同學(xué)總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學(xué)學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。 二、營(yíng)造民主課堂 讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓舞，讓同學(xué)在自信的陽(yáng)完下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成果優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的同學(xué)，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)

23、，耐煩的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，收到良好效果。擅長(zhǎng)捕獲每個(gè)同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃完點(diǎn)，以此增加他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。 三、提高效率，上好講評(píng)課 進(jìn)入高二，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能由于時(shí)間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高二復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。 其次，講清試題的角度，即是怎樣

24、來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯力量。 第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、規(guī)律事理分析法和表達(dá)效果分析法。 第四，訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于老師而言，要了解同學(xué)錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些同學(xué)錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于同學(xué)而言，要求答錯(cuò)的同學(xué)要找出答錯(cuò)的緣由，并改正，把握避開(kāi)差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。 第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些改變的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣

25、，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的改變，來(lái)增加對(duì)此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對(duì)于同學(xué)而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的熟悉。另外，還特殊留意在講評(píng)中堅(jiān)持正面訓(xùn)練，愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊心，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，促使成果較好的同學(xué)看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成果較差的同學(xué)總結(jié)教訓(xùn)，鼓起士氣，樹(shù)立信念。批判、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。 四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累 語(yǔ)文學(xué)科是一門特殊注意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得勝利。進(jìn)入高二我布置了同學(xué)以下幾項(xiàng)常規(guī)性工