學(xué)做解放軍說課稿

1、學(xué)做解放軍說課稿學(xué)做解放軍說課稿1 歌曲學(xué)做解放軍生動描述了兒童學(xué)做解放軍的情景。降E調(diào)，一段體，二四拍。在歌曲中出現(xiàn)了附點節(jié)奏和切分節(jié)奏，使歌曲更加具有動態(tài)的感覺。對于我們五小的同學(xué)來說，由于大部分都來自農(nóng)村，思想純樸，主動樂觀，這是學(xué)習(xí)本課的優(yōu)勢，但由于音樂基礎(chǔ)稍薄弱，很可能會出現(xiàn)因演唱技巧的缺乏而引起對唱曲心情處理的欠缺。 依據(jù)以上教材簡析，我校同學(xué)學(xué)情的分析，結(jié)合音樂新課標(biāo)的要求，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)： 1、能連貫演唱歌曲學(xué)做解放軍，觀賞樂曲我是人民小騎兵。 2、能正確表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。 3、在音樂活動中，感受解放軍的神氣、威猛。 基于以上教學(xué)目標(biāo)，我把目標(biāo)1定為本課重點，把目標(biāo)定2為

2、本課難點。為了順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，課前預(yù)備也應(yīng)充分。 老師預(yù)備：多媒體課件1份 環(huán)境預(yù)備：在教室中，貼上海陸空解放軍的圖片，請同學(xué)課前去了部隊和解放軍。 圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點，我將教學(xué)設(shè)計為導(dǎo)入觀賞/節(jié)奏練習(xí)/學(xué)唱歌曲/鞏固展現(xiàn)四個環(huán)節(jié)，同時把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)各個層面之中。 第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入觀賞 這一環(huán)節(jié)分為三個部分 1、導(dǎo)入熟悉樂器“木琴”。老師出示“木琴”請同學(xué)來說說“熟悉這樣樂器嗎？”請同學(xué)來進(jìn)行介紹。老師敲擊“木琴”請同學(xué)說說聲音像什么？同學(xué)大膽想象，像馬蹄的聲音。 2、分段觀賞。首先觀賞樂曲的第一樂段老師語言講解并描述“聽一名小騎兵騎著駿馬跑來了”，用木琴進(jìn)行演奏弱-強，引導(dǎo)

3、同學(xué)觀賞，請同學(xué)用拍手的方法也來表現(xiàn)一下駿馬從遠(yuǎn)到近的聲音效果。然后老師播放音樂講解并描述“小騎兵苦練基本功，與困難做斗爭的場景”，帶領(lǐng)同學(xué)觀賞樂曲的其次樂段，理解其次樂段的音樂內(nèi)容。最終觀賞第三樂段，先請同學(xué)聽賞，提問：小騎兵在訓(xùn)練后，怎么樣了阿？同學(xué)們在哪里聽出來的阿？引導(dǎo)同學(xué)感受音樂結(jié)尾聲音由強到弱的聲音特點，請同學(xué)再用拍手來進(jìn)行再現(xiàn)。 3、全曲完整觀賞，讓同學(xué)能再次感受樂曲布滿動感的節(jié)奏以及聲音的改變所表現(xiàn)的不同效果、場景。 本環(huán)節(jié)主要以觀賞為主，先請同學(xué)在分段觀賞中，感受各段的特點，體驗布滿動感的節(jié)奏以及聲音的改變所表現(xiàn)的不同效果、場景。在完整觀賞中，感受整個音樂作品的心情。 其次環(huán)

4、節(jié)節(jié)奏練習(xí) 這一環(huán)節(jié)分為兩個部分 1、練習(xí)節(jié)奏口令。老師導(dǎo)入“小騎兵真神氣，小伴侶讓我們也來學(xué)解放軍叔叔來操練好嗎？”老師播放一段“解放軍操練”視頻。提問：叔叔們一邊走步，一邊嘴里還有節(jié)奏的叫著口令，我們也來學(xué)一學(xué)阿。然后帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)節(jié)奏：在練習(xí)中，老師重點指導(dǎo)同學(xué)對附點以及切分節(jié)奏的.朗讀方法：附點節(jié)奏“一長一短，前長后短”，切分節(jié)奏“兩邊短中間長”老師在示范中，請同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。 2、表演仿照，老師播放學(xué)做解放軍伴奏，請同學(xué)邊走邊朗讀節(jié)奏，學(xué)一學(xué)神氣的解放軍。 本環(huán)節(jié)突破對附點以及切分節(jié)奏的朗讀，能正確的表現(xiàn)節(jié)奏，為歌曲演唱鋪墊。 第三環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲 這一環(huán)節(jié)分為三個環(huán)節(jié) 1、觀賞歌曲。帶領(lǐng)同

5、學(xué)觀賞歌曲，老師示范演唱歌曲，同學(xué)認(rèn)真進(jìn)行聽賞，對唱曲的旋律有肯定的了解。新課標(biāo)提出完整充分的傾聽音樂作品，以使同學(xué)在音樂審美中獲得情感的體驗。 2、學(xué)唱歌曲。首先對唱曲中的附點以及切分節(jié)奏進(jìn)行指導(dǎo)。方法：先指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行哼唱歌曲，提問：歌曲的演唱中，你發(fā)覺了什么問題？能和大家一起解決嗎？老師在附點以及切分節(jié)奏部分再進(jìn)行練唱。然后指導(dǎo)歌曲中的“號聲”的節(jié)奏。方法：出示小號節(jié)奏，先慢練節(jié)奏，再進(jìn)行演唱。 3、有感情地完整演唱歌曲，完善結(jié)束歌曲教唱。 本環(huán)節(jié)主要突破歌曲對節(jié)奏的正確表現(xiàn)，在節(jié)奏練習(xí)中，讓同學(xué)先把握，再學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)唱部分更為順暢，同學(xué)對唱曲的節(jié)奏把握更加的到位。 第四環(huán)節(jié)鞏固展現(xiàn) 這

6、一環(huán)節(jié)分為兩個部分 1、說說練練。老師提問：下面在歌曲中讓我們來學(xué)一學(xué)解放軍叔叔神氣的動作吧！請同學(xué)們先來學(xué)一學(xué)幾個動作？(敬禮、拿槍) 2、歌表演學(xué)做解放軍。請同學(xué)在歌聲中，一同“學(xué)做解放軍”。 本環(huán)節(jié)請同學(xué)進(jìn)行歌表演練習(xí)，能在唱歌的同時加上合適的動作進(jìn)行表演，提高同學(xué)即興創(chuàng)作的力量，進(jìn)一步鞏固對唱曲的演唱。 學(xué)做解放軍說課稿2 幼兒園說課評課原則：幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要依據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定，設(shè)計時要帶有很大的心情性。幼兒園說課評課學(xué)習(xí)、活動的特點是關(guān)懷活動的過程。因此，幼兒園說課評課應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。幼兒園說課評課強調(diào)讓幼

7、兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。 一、教材分析： 此活動選材來源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟識的食物之一，他們基本上每天早晨都會吃一個水煮雞蛋，以補充身體的養(yǎng)分。幼兒都知道吃雞蛋可以補充我們身體的能量，會使我們的身體長的更加牢固，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強，平常對事物的奇怪心較強，凡事愛問：“為什么？”，對四周事物喜愛探根究底，更愿意親自去嘗試一下。他們對雞蛋布滿了極大的愛好，為此，我選擇此教材讓幼兒在探究嬉戲的過程中，能夠發(fā)揮幼兒的思維力量和動手力量，探究出訪蛋站立的多種方法。 二、教學(xué)目標(biāo)： 活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起

8、著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為： 1.讓幼兒在探究的過程中探究出讓雞蛋站立的多種方法。 2、進(jìn)展幼兒思維力量與動手力量。 3、激發(fā)幼兒的奇怪心，培育幼兒對四周事物的愛好。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動重點和難點定位于：探究雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探究、發(fā)覺，使活動得到深化。為此，我們作了如下預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：熟雞蛋50個、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工 2、閱歷預(yù)備：讓家長和幼兒在家搞一次小試驗，看看怎樣能將雞蛋站起來。 說教法： 新綱

9、要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。在本次活動中，我還采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有： 1、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動支配了三次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是探究蛋寶寶可不行以站起來。其次次操作主要是探究假如不敲破蛋寶寶，借助其他幫助材料蛋寶寶可不行以站起來，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培育幼兒的動手力量，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動更加完整。 2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中老師有目的地引入具有肯定

10、心情顏色的形象，為主體的生動活動供應(yīng)詳細(xì)的場景，以引起孩子肯定的看法體驗，使孩子心理機能得到進(jìn)展的方法。 本次活動的全過程，我就引入了可愛的蛋寶寶形象，結(jié)合深受幼兒寵愛的解放軍形象，引發(fā)幼兒融入到關(guān)心蛋寶寶站起來，學(xué)會像解放軍一樣能夠立正，并關(guān)心裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個小小解放軍的情境中，使幼兒主動探究，主動思維，達(dá)到科學(xué)探究力量的提高和個性進(jìn)展的統(tǒng)一。 說學(xué)法： 操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在其次次操作活動中我就鼓舞、引導(dǎo)幼兒多操作，多試驗。在這一過程中幼兒通過觀看、操作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然幼兒不肯定一次就能讓蛋寶寶勝利的站起來，他們不斷的選擇材料

11、，重新嘗試，伴隨著一次次的嘗試，幼兒的思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過介紹性的小結(jié)，又把大家的閱歷作一匯合，深化了各自的熟悉，拓展了大家的學(xué)問面。 教學(xué)程序：我采納了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：律活動激發(fā)愛好DD第一次自由探究DD其次次自由探究DD裝飾蛋寶寶并展現(xiàn)DD以韻律活動結(jié)束活動 1、韻律活動激發(fā)愛好 “愛好是最好的老師”。活動一開頭我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來為情節(jié)進(jìn)展主線，引出下一個環(huán)節(jié)。 2、第一次自由探究 依據(jù)幼兒奇怪、好動的特點，運用皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，在其次個環(huán)節(jié)我就支配了孩子自由探究。我為幼兒供應(yīng)

12、了充分的雞蛋，供幼兒嘗試。 這一環(huán)節(jié)中，孩子并沒有真正的了解蛋寶寶畢竟可不行以站起來，為此，老師進(jìn)行小結(jié)，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來。這一環(huán)節(jié)落實了第三目標(biāo)。 3、其次次自由探究 在第一次操作探究的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行其次次操作探究，在這次探究過程中我們?yōu)橛變汗?yīng)了豐富的幫助材料。讓孩子自己選擇所需要的幫助材料，在操作過程中探究、嘗試，查找各種方法。在這一過程中，作為老師的我，則是起到引導(dǎo)、鼓舞、支持、合作的作用。引導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，孩子會發(fā)覺問題，會提出問題；鼓舞，鼓舞孩子能夠用已有的閱歷或新的思維來嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探究活動，信任他們的力量，放手讓他們?nèi)プ?；合?/p>

13、，老師能將自己與孩子們看作是合作伙伴，情愿與孩子一起查找答案。幼兒經(jīng)過多次選擇、嘗試，探究出了更多的方法。 在整個操作試驗的過程中，有一環(huán)節(jié)是不容忽視的，即試驗結(jié)束后的爭論溝通。這是不行缺少的一部分。美國國家科學(xué)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)中提出：完整的探究過程應(yīng)當(dāng)包括提出一個簡潔的問題、完成調(diào)查討論、回答該問題和向他人介紹成果。爭論溝通是我們常常進(jìn)行的也是孩子最喜愛的一個環(huán)節(jié)，由于在這個環(huán)節(jié)中他們可以自由自在地講解并描述自己試驗的過程、說明自己對問題的理解，反對他人的觀點、提出自己新的懷疑。為此，在自由探究后我們就通過幼兒介紹，集體講評，將大家零碎的閱歷作一匯合，深化了各自的熟悉，拓展了大家的學(xué)問面。這一環(huán)節(jié)落實了第一目標(biāo)。 4、裝飾蛋寶寶并展現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習(xí)了涂色、剪紙、粘貼，充分的培育了幼兒的動手力量，熬煉了手臂小肌肉群的進(jìn)展。充分的落實了其次目標(biāo)。 5、韻律活動結(jié)束活動 活動結(jié)束，為了滿意蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動劃上了一個圓滿的句號。 活動反思：本節(jié)課，其實總的來說，我覺得幼兒對雞蛋畢竟能不