教學(xué)設(shè)計模板 (2)

1、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計模板學(xué)校： 教材版本：教師任艷菊年級三學(xué)生人數(shù)39授課時間2013、10、16教學(xué)內(nèi)容哪吒鬧海課時安排2第 2 課時授課類型新授一、學(xué)情分析學(xué)生朗讀能力差，語言表達能力不太好二、教材分析這是一則神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過上安定生活的故事。全文共5個自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了龍王父子，人們又過上了太平的生活。    

2、;  雖然在這則故事中，小哪吒要去對付稱霸一方的東海龍王父子不是件容易的事，但課文寫得舉重若輕，寓幽默、諷刺于敘述之中，從而產(chǎn)生了輕松、愉悅的效果。而課文采用的是小學(xué)生們喜愛的動畫人物，這樣學(xué)生就更有興致更能深入地學(xué)習(xí)理解課文。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計·知識與技能（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。   （2）學(xué)會9個生字，理解生字組成的詞語·過程與方法1）練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。     （ 2）聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語。·情感態(tài)度與價值   感受并學(xué)習(xí)哪吒為民

3、著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。四、教學(xué)重點難點·教學(xué)重點（ 1）能按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過      （2）感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神·教學(xué)難點（ 1）能按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過 （2）感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神五、教學(xué)策略設(shè)計六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解故事開端教師活動大屏幕出示詞語：稱霸一方，東海龍王父子，興風(fēng)作浪，胡作非為，哪吒，老百姓。預(yù)設(shè)學(xué)生行為請同學(xué)們選用這些短語說一兩句話，了解故事開端。設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力和語言表達能力

4、教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過程精讀領(lǐng)悟，了解故事的發(fā)展教師活動多媒體演示哪吒鬧海那一段情景，學(xué)生欣賞。 你看到了什么？用自己的話說說看到的情景。我們來看看書上是怎樣寫的？大屏幕出示課文第2、3、4自然段的內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)生行為輕聲讀一讀，畫出能表示哪吒動作的詞。 設(shè)計意圖（設(shè)計意圖：直觀，形象，生動的動畫畫面最容易被小學(xué)生接受，從而能調(diào)動起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，而先前的直觀感受，更能促進后面的文字領(lǐng)悟，使教師摒棄了繁瑣的分析，抽象的說教，把閱讀的主動權(quán)交還給學(xué)生。）教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過程了解故事的結(jié)果，拓展延伸教師活動創(chuàng)設(shè)情境，拓展對話：過上太平日子的老百姓會對哪吒說些什么？預(yù)設(shè)學(xué)生行為自由發(fā)言設(shè)計意圖設(shè)計意圖；課

5、程標(biāo)準(zhǔn)指出：要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，這一環(huán)節(jié)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口頭組織表達能力，更能拓寬學(xué)生想象思維空間七、作業(yè)設(shè)計  讀了這篇課文，你們喜歡哪吒嗎？喜歡看書的同學(xué)讀讀你們搜集的哪吒故事吧；八、板書設(shè)計 板書設(shè)計： 哪吒鬧海開端：稱霸一方  興風(fēng)作浪 狂搖水晶宮   發(fā)展：  輕松殺夜叉    制服三太子   為民著想 不畏強暴結(jié)果：不敢胡作非為 敢斗邪惡 九、教學(xué)反思哪吒鬧海是一篇流傳千古的神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服東海龍王父子，使人民又過上了安定的生活。本篇神話故事是學(xué)生眾所周知的，特感興趣的文章，理解起來不是很困難，我將重點放在了訓(xùn)練學(xué)生的能力上面。本文教學(xué)的重點是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，教學(xué)這篇課文，我采用了以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。  在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住一個"鬧"字來引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。題目是文章的靈魂，在板書課題之后，引導(dǎo)學(xué)生理解題目。通過齊讀解課題讓學(xué)生提出問題，然后將問題總結(jié)為三個：哪吒為