學(xué)校二班級語文上冊工作方案

1、學(xué)校二班級語文上冊工作方案學(xué)校二班級語文上冊工作方案1 一、教材分析 1、內(nèi)容及編排 本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題;多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;愛護(hù)環(huán)境、愛惜動物;喜愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。 2、教材特點(diǎn) 圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展現(xiàn)臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。 識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，

2、而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教同學(xué)怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。 課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。 本冊教科書與九年義務(wù)訓(xùn)練同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等無奇不有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。 課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實(shí)踐力量。 突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由服務(wù)于老師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于同學(xué)的學(xué)。教材

3、的呈現(xiàn)方式，有利于同學(xué)發(fā)覺、探究。 “語文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺”一欄，給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會。 教材內(nèi)容具有開放性和彈性。 本冊教材規(guī)定了識字量熟悉450個，但同時又引導(dǎo)同學(xué)在生活中主動認(rèn)字，鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求熟悉的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的同學(xué)可以多認(rèn)。 二、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)48人，其中男同學(xué)22人，女同學(xué)26人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，仔細(xì)完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有肯定的識字基礎(chǔ)和閱讀力量，但也有一些同學(xué)識字力量欠佳，有待加強(qiáng)，有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進(jìn)。班里國彤彤、國澤龍、杭玉潔、國雪曼、田

4、佩琪、何永帥等同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，成果優(yōu)良，國彤彤等朗讀較好。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 3、會用法音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。 學(xué)校二班級語文上冊工作方案2

5、 一、指導(dǎo)思想 以第三次全國訓(xùn)練工作會議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，以訓(xùn)練科研為先導(dǎo)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動試驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推動素養(yǎng)訓(xùn)練。 二、教材分析： 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。八組課文之后，支配

6、了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。 三、同學(xué)狀況分析 二班級一班共有同學(xué)46人，經(jīng)過一班級的努力，同學(xué)取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二班級同學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化嚴(yán)峻，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，進(jìn)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。 四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容方面： 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉450個漢字,會寫350個生字。熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書

7、寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 3、會用法音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)用法句號、問號和嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人

8、交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。 9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。 五、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)力量的培育、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。 六、教學(xué)措施： 1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課力量。 2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增加同學(xué)操作、觀看，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)

9、。 3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 4、加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育同學(xué)的書寫，仔細(xì)看書的習(xí)慣。同時留意學(xué)習(xí)看法的培育。 5、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近同學(xué)的生活實(shí)際。 學(xué)校二班級語文上冊工作方案3 一、班級狀況分析 二（3）班現(xiàn)有同學(xué)51人，其中男生32人，女生19人。本班大部分同學(xué)上課遵守紀(jì)律，能仔細(xì)聽講，由于他們各自的家庭不同，家庭訓(xùn)練、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字

10、量，豐富了課外學(xué)問，并積累了許多詞語，為學(xué)習(xí)語文學(xué)問供應(yīng)了很大的關(guān)心。但是依舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的看法不正確，不喜愛讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和關(guān)心的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成果的。 二、教材分析 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，

11、愛護(hù)環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。 每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，把握識字的方法；日積月累引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句

12、，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)；口語交際在雙向互動的口語溝通中培育同學(xué)的口語交際力量；展現(xiàn)臺給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。 八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。 三、教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，

13、認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 3、會用法音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)用法句號、問號和嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽

14、懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。 9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、會寫350個熟悉的字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。 2、熟悉450個常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。 學(xué)校二班級語文上冊工作方案4 一、小目標(biāo)、大成就。 本學(xué)期，我準(zhǔn)備讓孩子們自己給自己制定目標(biāo)：聽算對多

15、少個的目標(biāo)、正確題數(shù)的目標(biāo)、每次考試的個人目標(biāo)等等。 通過一個個小目標(biāo)的達(dá)成和積累，使孩子獲得自信，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好及信念。 二、學(xué)情了解準(zhǔn)時跟進(jìn)。 包括同學(xué)的個性特征、愛好愛好、家庭狀況、學(xué)習(xí)成果等。 三、備課走在前面。 同以前一樣，每天至少提前一天備課，備詳案，備課內(nèi)容包括：學(xué)情分析、教具學(xué)具預(yù)備、老師活動、同學(xué)活動、同學(xué)反應(yīng)猜測、練習(xí)題設(shè)計(jì)、每個環(huán)節(jié)設(shè)定的時間。特殊留意練習(xí)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，肯定要體現(xiàn)層次性和適應(yīng)不同程度的孩子，并準(zhǔn)時反饋。 此外，假如老師在鉆研教材時能將自己視作同學(xué)，備課時就會思索：假如我要學(xué)習(xí)會怎么學(xué)?會遇到哪些難以解決的問題?怎么才能解決這些問題?我喜愛什么樣的學(xué)習(xí)方式

16、? 同樣要思索，這節(jié)課學(xué)來有什么用?對我們的生活有什么關(guān)心?對我有什么關(guān)心?隨時隨地聯(lián)系生活，設(shè)身處地地為同學(xué)著想。 四、落實(shí)檢查要跟上。 當(dāng)天的作業(yè)肯定務(wù)必必需當(dāng)天批改完，做到今日事今日畢，養(yǎng)成好習(xí)慣，美好伴一生。哈哈并準(zhǔn)時找出錯的同學(xué)改錯、訂正，(明早檢查)力爭落實(shí)到位。 五、老師個人學(xué)習(xí)要跟上。 訂閱學(xué)校數(shù)學(xué)老師，借閱訓(xùn)練類、數(shù)學(xué)類雜志，每兩周看一本訓(xùn)練類書籍并摘抄寫感悟，不斷思索，不斷學(xué)習(xí)。 以上是粗括，對于學(xué)困生，我將連續(xù)沿用上學(xué)期的“優(yōu)幫差”的方法(上學(xué)期沒用好，這學(xué)期力爭成熟)，成立一個“數(shù)學(xué)小老師”的3人團(tuán)隊(duì)(掌握得好就增加人數(shù)，先試試再說)，一對一每天關(guān)心差生自己出題(老師先

17、示范)聽算、檢查作業(yè)完成狀況，準(zhǔn)時講解他們不懂的題目，當(dāng)天或者其次天給我檢查，必需一一組合長期堅(jiān)持，估計(jì)一個月為一期。最終考試競賽，看誰關(guān)心的同學(xué)進(jìn)步最大，發(fā)獎嘉獎，下月再換人，達(dá)到優(yōu)生得到熬煉，差生得到關(guān)心，每個人都有事做。 開學(xué)每班同樣設(shè)立兩名課代表，鐘紹聰和杜雨佳，董奕軒和龍鳳。每人預(yù)備兩個本子：改錯本(作業(yè)本)、聽算本(習(xí)字本)(學(xué)豎式的時候再換)。 我個人進(jìn)行的訓(xùn)練科研也要跟上，對學(xué)校生數(shù)學(xué)思維力量的培育，就照著方案上的辦。 本學(xué)期的目標(biāo)是連續(xù)培育孩子謙遜的品行，學(xué)會關(guān)心他人，感受關(guān)心別人帶來的歡樂，體會學(xué)習(xí)的樂趣，樂于學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，在各方面成長的基礎(chǔ)上學(xué)業(yè)上也如芝麻開花節(jié)節(jié)高。長風(fēng)

18、破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。孩子們，讓我們共同努力，一起歡樂成長! 學(xué)校二班級語文上冊工作方案5 一、教材分析： 本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。 每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及

19、“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學(xué)有較強(qiáng)吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。八組課文后支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表一是要求全冊熟悉的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借

20、助漢語拼音識字、正音。 2.熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 3.會用法音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法

21、。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7.熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)用法句號、問號和嘆號。 8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。 9.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 三、教學(xué)策略： (一)識字、寫字教學(xué)： 1.教學(xué)時要留意引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要信任同學(xué)能夠獨(dú)立識字，要鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法熟悉漢字。 2.鞏固識字是教學(xué)的難

22、點(diǎn)，老師要引導(dǎo)同學(xué)在嬉戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。 3.復(fù)習(xí)、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的溝通合作中進(jìn)行。如;做組詞、組字嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成果。 4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)同學(xué)的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別同學(xué)進(jìn)展得一些。 (二)閱讀教學(xué) 1.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在同學(xué)讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。讓同學(xué)在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。 2.進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問難，鼓舞

23、同學(xué)說出自己的閱讀感受。要給同學(xué)比較充分的讀書、溝通閱讀夠受的時間。要敬重同學(xué)的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要同學(xué)的感受合情合理，就應(yīng)當(dāng)予以確定。 3.在課堂教學(xué)中，對提問肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)，問題既要有思索價(jià)值，又要能引起同學(xué)愛好。鼓舞同學(xué)相互釋疑、合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。 (三)口語交際教學(xué) 教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近同學(xué)生活，同學(xué)會有話可說。 1.教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)溝通。 2.同學(xué)交際的時候，老師要留意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當(dāng)方式予以訂正，規(guī)范口頭語言。老師還要擅長發(fā)覺同學(xué)布滿童趣的精

24、彩語言，準(zhǔn)時賜予確定，使同學(xué)的思維更加活躍，自由、開心的參加口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程。 3.除專設(shè)的口語交際課，老師在平常的課堂教學(xué)中，有意識地培育同學(xué)的口語交際力量，鼓舞同學(xué)在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高同學(xué)的口語交際水平。 (四)語文綜合性學(xué)習(xí) 在教學(xué)中，老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、.，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。 四、同學(xué)狀況 二班級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課

25、能仔細(xì)聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。 家長為職工的很少，多數(shù)經(jīng)商，物質(zhì)生活一般，少數(shù)家庭特殊的富有。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為同學(xué)供應(yīng)良好、寧靜的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)的習(xí)慣和意識單憑校內(nèi)的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。 本學(xué)期要加強(qiáng)家訪，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)力量相對較弱的同學(xué)的管理，加強(qiáng)家長和班級的聯(lián)系，加強(qiáng)對同學(xué)即時成長討論。 經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有肯定的識字及記字的力量，初步懂得和把握了肯定的識記生字的方法，有自主學(xué)習(xí)的意識，并且經(jīng)過

26、一班級時，老師有意識的引導(dǎo)，同學(xué)之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，因此在學(xué)習(xí)時能夠互通有無，把握起學(xué)問來較為簡單，多數(shù)同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但是在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然老師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍舊有出錯的現(xiàn)象，說明同學(xué)不夠仔細(xì)，另外在寫話過程中，需要同學(xué)把握的標(biāo)點(diǎn)符號，同學(xué)把握起來會有肯定的難度，針對這一現(xiàn)象，老師在教學(xué)中要非常留意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們老師在授課過程中，運(yùn)用各種方法使同學(xué)能夠比較好的把握。 五、教學(xué)進(jìn)度 學(xué)校二班級語文上冊工作方案6 一、 班級狀況分析 本班共有同學(xué)50人，男生27人，

27、女生23人，兩極分化比較明顯?？傮w來講同學(xué)此時的識字力量已進(jìn)入一個飛躍的時期，對于大部分同學(xué)來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的肯定語境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動自覺。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤€別同學(xué)有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到用心聽講，作業(yè)不能準(zhǔn)時訂正;新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而減弱了學(xué)習(xí)的愛好。班級同學(xué)的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。同學(xué)整體書寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特殊關(guān)注。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)習(xí)

28、慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 (2)把握正確的寫鉛筆字的方法;培育主動發(fā)言，用心聽講的習(xí)慣。 (3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 2.漢語拼音。 (1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一般話。 (2)熟悉大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3.識字寫字。 (1)精準(zhǔn)認(rèn)讀407個生字。 (2)把握本冊課本支配的27個常用偏旁。 (3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個;能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫端正、寫均勻。 4口語交際。 (1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話

29、。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整。 (4)情愿與別人進(jìn)行口語交際，看法大方，有禮貌。 5.閱讀。 (1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。 (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 (3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6.寫話。 (1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。 (3)學(xué)會“慶賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、復(fù)習(xí)

30、漢語拼音，學(xué)會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字。把握本冊課本支配的27個常用偏旁。 2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。 3、能正確流暢地朗讀課文，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話，復(fù)述指定的課文。 能用一般話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進(jìn)行書寫。 四、詳細(xì)教學(xué)措施 (一)教學(xué)內(nèi)容方面。 要留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。 這冊教科書實(shí)行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，老師備課時，要留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，秋天的圖畫之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽?！薄?/p>

31、把咱們的作品帶來，辦個展覽吧!”實(shí)際這是在為“語文園地”的展現(xiàn)內(nèi)容作預(yù)備。學(xué)到這里，就要布置同學(xué)畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做預(yù)備。 老師要制造性地用法教材。比如，黃山奇石課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展現(xiàn)臺就可以補(bǔ)加展現(xiàn)這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際，活用教材，隨時利用身邊的語文訓(xùn)練資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，老師備課時胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。 識字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問題。 本冊教材仍遵循識、寫分步，多

32、認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要信任同學(xué)能夠獨(dú)立識字，鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法熟悉漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，老師要發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的'教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的溝通與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成果。 在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)同學(xué)個體的差異。識字首要的是熟悉。由于，識了字就能閱讀，所以，要求熟悉的字能在語言環(huán)境中熟悉

33、就可以了。但還要鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別同學(xué)進(jìn)展得慢一些。 (二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo) 1、在教學(xué)中，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的力量，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 2、合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。 3、多以激勵的評價(jià)方法，采納多形式的競賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的愛好。 4、準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。 五、學(xué)期教改討論專題 通過校本培訓(xùn)，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化訓(xùn)

34、練理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)學(xué)問，培育創(chuàng)新精神和時間力量，能成為一名師德高尚，素養(yǎng)良好，適應(yīng)現(xiàn)代化訓(xùn)練要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型老師。 二班級的孩子應(yīng)當(dāng)要寫一段完整的話，因此本學(xué)期，我著力討論二班級同學(xué)寫作的培育。討論步驟如下： 1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫話。 2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。 3、每單元的寫作訓(xùn)練，仔細(xì)實(shí)施、批改。 4、堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。 學(xué)校二班級語文上冊工作方案7 一、本冊教材分析： 本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。“課文”支配了8個單元，每單元45課，共34課。

35、每單元支配1個綜合練習(xí)，共8個。 本冊連續(xù)采納“識寫分流”的方法支配生字。全冊共支配生字450個，其中要求寫的為350個。 本冊教材支配課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元：14課為“秋完篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);58課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;912課為“祖國篇”，意在培植同學(xué)愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;1317課為“人生篇”，意在讓同學(xué)熟悉.，明辨是非，學(xué)會在故事中感悟生活;1821課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)同學(xué)與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作;2225課為“情感篇”意在讓同學(xué)學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培育愛心;2629課為“環(huán)保篇”，主要訓(xùn)練同學(xué)喜愛自然，愛護(hù)環(huán)

36、境;3034課為“科學(xué)篇”，意在讓同學(xué)關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。 本冊教材仍舊堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、布滿情趣的特點(diǎn)。 本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。 二、班級狀況分析 我班同學(xué)人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有了肯定的語言基礎(chǔ)，但由于教材變動較大，要求熟悉和會寫的字許多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二班級同學(xué)來說真的很難。而且我班同學(xué)男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課留意力較難集中，同學(xué)年紀(jì)較小還是簡單受

37、他人影響分散留意力，影響學(xué)習(xí)效果,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (2)連續(xù)培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。 (3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語拼音。 (1)連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。 (2)熟悉大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字 (1)精準(zhǔn)認(rèn)讀450個生字。會默寫出350個生

38、字。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。 4、口語交際 (1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 (3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。 5、閱讀 (1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。 (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。 (3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、作文 (1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事

39、物，寫幾句連貫的話。 (3)學(xué)會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。 (4)學(xué)習(xí)用法逗號、句好、問好和感嘆好。 四、教學(xué)措施 1、充分利用閱讀課，注意讀寫結(jié)合。 2、充分利用各種電教媒體，提高同學(xué)的習(xí)作愛好。 3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩的習(xí)作源泉。 4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓同學(xué)習(xí)作視野，豐富同學(xué)閱歷，積累詞語。 五、教學(xué)進(jìn)度 學(xué)校二班級語文上冊工作方案8 一、班級狀況分析 本學(xué)期，本班同學(xué)40人.經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)熟悉了好多生字，積累了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進(jìn)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級

40、中學(xué)習(xí)成果層次分明。對于這部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。 另外一方面，大部分同學(xué)已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，主動發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培育正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分同學(xué)的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不在意，常常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特別同學(xué)，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培育上的障礙。這部分同學(xué)仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣訓(xùn)練和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)還是非常艱難，重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的力量。尤

41、其是同學(xué)的書寫習(xí)慣要花時間訂正、培育，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)同學(xué)多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注意課外識字的力量培育，逐步提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊教科書設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。 本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意。本冊教材仍舊堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、布滿情趣