科粵版九年級化學下冊9．3　化學能的利用 教案

1、.第九章 現(xiàn)代生活與化學93化學能的利用教材分析當今社會面臨著能源、資源、環(huán)境和材料四大問題，而物質(zhì)在發(fā)生化學變化時常伴隨有能量的變化化學能，能將這部分能量充分利用是解決能源問題的一種方法。因此本節(jié)課安排了化學能的利用，符合當今社會開展形勢，能更好地表達化學效勞于社會的宗旨。教學目標知識與技能1.理解當今社會使用的主要能源。2.理解化學能的使用情況。過程與方法利用網(wǎng)絡(luò)信息、圖片， 拓展學生的視野；并通過學生自學，培養(yǎng)學生的表達才能、合作意識和自學才能。通過對能源現(xiàn)狀和使用的理解，培養(yǎng)學生節(jié)約能源、合理使用化學物質(zhì)的觀念。情感、態(tài)度與價值觀1.理解學習化學的價值，認識化學能在當今社會的重要應(yīng)用。

2、2.樹立學生節(jié)約能源的觀點，認識到能源的短缺，并合理使用能源。教學重點教學難點重點：1.知道常用的能源。2化學能的利用。難點：培養(yǎng)學生節(jié)約能源、合理使用能源的意識。探究點能源化學能的利用情景展示 常見的能源：問題探究 常見的能源有哪些？如何利用化學能？考慮交流 _歸納提升 常見的能源有化石燃料，還有水能、太陽能、風能和核能。物質(zhì)發(fā)生化學變化時，常常伴隨有能量變化。通過化學反響，化學能可轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，如熱能、電能等?；瘜W電池是一種將化學能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置。課堂速記 _課后反思點1學生能否按照不同的標準認識能源的分類？2學生能否認識能源的利用對人類的生活和環(huán)境造成的影響？教學環(huán)節(jié)老師活

3、動學生活動設(shè)計意圖問題導入家里做飯用什么燃料？汽車運行靠什么提供動力？這些都是利用了什么能源？燃料燃燒時，能量的轉(zhuǎn)化方式是什么？今天咱們一起來學習相關(guān)知識。引導學生閱讀教材，理解能源的相關(guān)內(nèi)容。傾聽、考慮。然后閱讀教材P273“能源、圖片，進展討論。進展發(fā)言、小結(jié)。從生活引入，激發(fā)學生的學習興趣?；顒犹骄恳龑W生討論 我們該如何利用化學能呢？小結(jié) 將化學能轉(zhuǎn)化為熱能加以利用的有用柴草、煤、天然氣作燃料；汽車、飛機、坦克、輪船的燃料，火力發(fā)電廠用煤作燃料，冬天使用的“暖寶寶鐵粉與氧氣反響放熱；氣割氣焊氧炔焰等?；瘜W能轉(zhuǎn)變成熱能，雖然直接方便，但能耗較大，利用率不高。閱讀教材P273“化學能的利用和P274“化學能轉(zhuǎn)化為熱能，討論、發(fā)言?？隙ê凸膭顚W生積極參與討論和交流，這部分內(nèi)容沒有太大的難度，可讓學生自主歸納總結(jié)，培養(yǎng)學生自主歸納的才能。分組討論設(shè)問 假如把化學能直接變成電能，利用率會高很多。如何將化學能變成電能？引導學生討論 1將化學能轉(zhuǎn)化為電能的裝置是什么？2化學電池有哪幾類？3什么是燃料電池？4認識氫氧燃料電池的原理、內(nèi)部構(gòu)造及應(yīng)用氫氧燃料電池有什么好處？閱讀教材P274“化學能轉(zhuǎn)化為電能，討論、發(fā)言。課前由學生搜集資料，課上組織學生分組展開討論，使學習的積極性高漲。真正讓學生成為課堂的主人。學以致用引導學生練習9.3習題。做練習，查漏補缺。通過練習題檢測學