中考英語閱讀理解解題技巧漫談

1、第3期2011年3月現(xiàn)代閱讀modern readingNO.3March.2011中考英語閱讀理解解題技巧漫談董金姐（安徽省蕪湖縣第二中學(xué)）【摘要】隨著高考制度的不斷改革，初中畢業(yè)會(huì)考、升學(xué)中考，英語能力題占分比例逐步提高，而閱讀理解題是每次考試中分值最大的一類題，考生的閱讀理解水平也正反映了考生運(yùn)用英語進(jìn)行理解分析的綜合能力。如何提高閱讀理解水平，教師不僅要求考生平時(shí)要進(jìn)行持之以恒的閱讀訓(xùn)練，不斷積累詞匯、詞組、句型，還應(yīng)本著“授之魚，不如授之魚”的宗旨，教給學(xué)生解決問題的方法和技巧，按照學(xué)習(xí)與思維的內(nèi)在聯(lián)系教會(huì)科學(xué)思想方法，解題思維方法與技巧?！娟P(guān)鍵詞】題材 分析 探究【中圖分類號(hào)】G6

2、33.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】16738497（2011）030099-02一、根據(jù)閱讀理解題型探討分析會(huì)考及中考閱讀理解題通常為三到四篇，其中以正誤判斷和選擇題的形式出現(xiàn)，較少出現(xiàn)應(yīng)用型閱讀理解題，很少出現(xiàn)問答題及翻譯題。下面主要談如何做閱讀理解中的選擇題。這類題的考查是以理解、辨別為主要目的的。根據(jù)所給的文章，編好題干，然后給出一個(gè)正確的選項(xiàng)加上幾個(gè)干擾項(xiàng)，供考生選擇，這類題型難度明顯大于正誤判斷題，如果考生不理解文章內(nèi)容或理解有偏頗，就會(huì)選擇失誤。干擾項(xiàng)的干以下幾方面考慮：被干擾項(xiàng)干擾。1、通過構(gòu)詞法得出另一詞的意義。這要求抓住詞根意義，利用構(gòu)詞法的知識(shí)猜測(cè)詞義，如：We a

3、re not singular in our judgement. Judgement 是 judge 動(dòng)詞的派生詞。Judge 是“判斷”的意思，加后綴-ment 即成為名詞。2、通過全文，根據(jù)上下文語言信息，推斷出這些生詞的意義。如：Some people think he is honest but to my mind he is a hypocrite .通讀上下文 he is honest 他很誠(chéng)實(shí)，注意but 轉(zhuǎn)折，可以推斷hypocrite 意義與誠(chéng)實(shí)相反且是個(gè)名詞，表示“不誠(chéng)實(shí)的人”與“偽君子，虛偽的人”意義相近。（三）通過細(xì)節(jié)理解作出正確選擇。閱讀過程中有事細(xì)節(jié)問題也能成為

4、設(shè)問的問題，因此我們除了了解文章表達(dá)的觀點(diǎn)、某些詞匯的含義之外，對(duì)那些細(xì)節(jié)問題也不能忽視。要解決好這一類問題就要求我們具有綜合事實(shí)、分析細(xì)節(jié)的能力，有的考試須在理解的基礎(chǔ)上通過自己的思維將理解的內(nèi)容系統(tǒng)化，文中有完整敘述，當(dāng)然理解就容易，文中有部分暗示或沒有，那么就要綜合分析做出適當(dāng)?shù)耐普?，即透過字面了解其內(nèi)在含義。無本之木，3、做這類題要結(jié)合自己平時(shí)積累的有關(guān)英語語言國(guó)家的文化、風(fēng)俗、習(xí)慣的背景知識(shí)去識(shí)別、評(píng)價(jià)。二、根據(jù)不同題材，分析探討解法初中英語閱讀材料題材很廣，但多有以下幾種形式出現(xiàn)：幽默、笑話；短篇故事（包括童話、神話、寓言等故事）；名人軼事；社會(huì)、風(fēng)俗、文化；科普文章；對(duì)話、圖表、

5、廣告、書信等。不同題材的文章，我們應(yīng)以不同的方法去閱讀、理解。（一）幽默、笑話。通常由三部分組成：背景、正文及警局或妙句。這類文章文字淺顯易懂，引文非常流暢，很有回味。它通過描述對(duì)話、動(dòng)作、表情來刻畫人物，使故事生動(dòng)形象，所以閱讀這類文章時(shí)要抓住作者所刻畫的人物的一些細(xì)節(jié)問題，依據(jù)作者的寫作意圖正確理解其中的妙句警言。（二）神話、童話、寓言。生活中的小故事均屬于短篇故事，這類題材文字生動(dòng)、流暢，讀來饒有趣味。這類文章有完整的故事情節(jié)，有地點(diǎn)、人物、時(shí)間、事情發(fā)生經(jīng)過及結(jié)尾。有的文章用擬人化手法來寫，如童話、寓話等。但卻說明了一個(gè)深刻的道理，閱讀時(shí)一定要注意理解這一道理，以利于解題。（三）名人軼

6、事。名人軼事通常記述某一政界要人、文化名人、著名科學(xué)家或大家熟知的人物生平事跡。這類文章一般按照歷史年代、事件發(fā)生的先后順序記述，或他述或自述。閱讀此類文章要注意人物、事件所處的時(shí)代背景、人物的主要功績(jī)和社會(huì)對(duì)他（她）的評(píng)價(jià)，同樣也要注意文中細(xì)節(jié)，由此推斷人物性格特征，以利答題。（四）社會(huì)、風(fēng)俗、文化。這類題材的文章通常為說明和議論文，內(nèi)容一般涉及政治、制度經(jīng)濟(jì)體制、宗教信仰、文化藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等，其特點(diǎn)是文章圍繞主題而展開，對(duì)其論點(diǎn)進(jìn)行論證或說明。閱讀時(shí)要抓住文章的主題句，就能網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2011-06-07 14:20第3期2011年3月現(xiàn)代閱讀modern reading淺談作文教學(xué)的

7、有效性李志鵬（福建省南安市第一中學(xué)）【摘要】作文教學(xué)突出了有效性性才能達(dá)到真正提高學(xué)生寫作水平的目的。加強(qiáng)作文教學(xué)的有效性，要引導(dǎo)學(xué)生積極感知生活，積累素材，使之進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，寫出感人的形象。倡導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐也是加強(qiáng)作文教學(xué)有效性的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】有效性 感知生活 社會(huì)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】16738497（2011）030100-01如何去激活學(xué)生的寫作欲望，如何化學(xué)生的被動(dòng)應(yīng)付為主觀需求呢？最重要的一點(diǎn)，就是要重視作文教學(xué)的有效性。一、引導(dǎo)學(xué)生感知生活，積累素材一個(gè)作者，在動(dòng)筆寫作之前，需要做的準(zhǔn)備工作很多，但最重要的工作是積累素材。只有靠平

8、時(shí)的日積月累，只有積累了豐富的語言材料和感情材料，才能厚積而薄發(fā)。中學(xué)生的生活空間狹窄，生活閱歷少，但并非就無素材可積累。關(guān)鍵是要引導(dǎo)他們感知生活。感知是獲取素材的唯一途徑。感知包括見解感知和直接感知。如何引導(dǎo)學(xué)生間接獲取素材呢？可以從三個(gè)方面著手。首先，可將說話訓(xùn)練納入教學(xué)軌道。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際需要確立幾個(gè)話題，比如背誦古詩詞、新課開始前，抽出三五分鐘專門進(jìn)行說話訓(xùn)練。為自己活的語言?？盏募?xì)微變化，抓住事物隱蔽的本質(zhì)特征，并在觀察中進(jìn)行橫向、縱向的比較。例如同樣寫雪景，魯迅先生就觀察到南方雪景與北方雪景不同。他在散文雪中寫到：“南方的雪兒滋潤(rùn)，著物不去，晶瑩有光，不比朔雪的粉一般

9、干，大風(fēng)一吹，便飛得滿空如煙霧。”這是橫向的比較。觀察人物要著重觀察人物的神態(tài)、舉止、語言以及在不同時(shí)空的細(xì)微變化，并抓住最能表現(xiàn)人物本質(zhì)特點(diǎn)的“透神”之處，達(dá)到“以形寫神”、“形神兼?zhèn)洹钡木车?。魯迅先生在小說祥林嫂中三次刻畫了祥林嫂眼神的變化，這些眼神的變化勾畫出了人物生活境遇及其精神世界的變遷。其次，使生活心靈化，情感融于筆端，于景物，或用具體形象的事物暗示某種特殊的意義。例如，朱自清在荷塘月色中將“出水很高的葉子”比作“亭亭的舞女的裙”就是抓住兩者自然舒展的形態(tài)來設(shè)喻的。以往學(xué)生作文中充斥著毫無特色、毫無美感的句子。寫到“太陽”就是“太陽公公”，寫到“公路兩旁的樹”就是“站崗的士兵”，可

10、見學(xué)生想象的貧乏、思維的僵化。因此，教師在作文教學(xué)中的首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，激活他們的創(chuàng)造欲望，使學(xué)生在感知生活的基礎(chǔ)上，以想象與聯(lián)想為雙翼，自由地在藝術(shù)感覺的空間里飛翔。三、倡導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，并養(yǎng)成寫作習(xí)慣傳統(tǒng)的作文教學(xué)遠(yuǎn)離生活，只局限于課堂。人的情感、藝術(shù)感覺只能來源于生活，失去了生活這一活水，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力只能是一種空談。所以應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生在課外參與社會(huì)實(shí)踐，多聽，多看，多思，并加強(qiáng)課外練筆，養(yǎng)成寫作習(xí)慣。如能切實(shí)從以上幾方面加強(qiáng)學(xué)生的寫作實(shí)踐，那么學(xué)生就能擁有深厚的語言與情感積淀，就能掌握運(yùn)用語言文字表達(dá)思想感情的技巧，作文教學(xué)就能出現(xiàn)一片新天地。了解作者的寫作意圖和寫作思路，這樣在具體閱讀中就會(huì)有章可循，有法可行。（五）對(duì)話、圖表、廣告、書信。這類題材大多屬于應(yīng)用文體，閱讀此類文章，須先了解它們的格式、特點(diǎn)，然后根據(jù)其內(nèi)容在腦海中勾畫出實(shí)景圖，即善于設(shè)想，回答問題時(shí)一定要依據(jù)原文，如果與我們?nèi)粘Ｉ钣胁顒e，那答題依據(jù)也是原文，要特別注意其中的一些細(xì)節(jié)。（六）科普?？破罩?/p>