青年教師成長感悟

1、教師成長感悟李迎2011 年 7 月教師成長感悟時光荏苒，歲月如梭，來到任城區(qū)實驗小學任教已經(jīng)近一年的時間了。從剛開始的毫無頭緒，到現(xiàn)在的略微進步；從對自我的盲目自信，到現(xiàn)在的腳踏實地；這一年雖然磕磕絆絆的走來，但收獲頗多。但是在收獲的同時伴隨而來的是更多的不安與彷徨， 因為在課堂教學和班主任工作中方法的匱乏與經(jīng)驗的不足使自己存在的各項缺點暴露無疑，這讓我倍感壓力。萬事開頭難，剛剛上崗時我確實感到了很大的困難，面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以， 我每次課前我都要很認真的備

2、課，同時也不斷的向同年級有經(jīng)驗的老師請教。我擔任的是一年級語文課，回顧這一年，對于課堂管理我下了不少 “功夫”。低年級學生自控能力差、注意力不集中的特點在一年級特別顯著， 這也考驗了我的課堂駕馭能力。剛剛遇到學生們不認真聽課、 交頭接耳、亂下位這種情況時我很生氣，并在課堂上訓斥、呵責違反紀律的學生，盡管在我這種嚴厲的管教模式下，我的課堂管理效果還是與日劇下、有減無增。這引起了我深刻的反思，結(jié)合自己的心理學知識與前輩們的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)這種嚴厲的課堂管理模式不但對課堂教學幫助不多同時也傷害這孩子們幼小的心靈；幸好有了這次深刻的反思，我不斷的學習與收集資料，讓我對課堂教學藝術又有了深入了解；經(jīng)過我的努

3、力，現(xiàn)在學生們喜歡聽我講課，我樂于向他們授課，時常下課鈴響了我們也戀戀不愿離去，我享受于這種和諧、融洽的課堂教學氛圍中，這使我深感幸福！要提高教學質(zhì)量，只有熱情是遠遠不夠的，關鍵在于要上好課、上精品課。為了上好課，我做了下面的工作：（一）充分做好課前準備工作：1 、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。同時認認真真的寫詳細的教案，在教案中貫穿自己的教學思路與好的教學方式。2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措

4、施。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動、如何使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣等。（二）認真組織課堂教學。我想端正自己的工作態(tài)度，才能是做好一名合格教師的基礎。每一節(jié)課我都要組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。（三）優(yōu)化后進生。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，

5、常在學習上不能按時完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如， 握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心， 讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。 而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上

6、來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。（四）、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精講精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并

7、針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。（五）虛心學習，努力完善自我。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。 所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是其他老師的課。這些老師的課，使我的收獲很大，逐步掌握了一些課堂教學的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在筆記本上， 然后對我自己的教學過程進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了， 知識和經(jīng)驗不會自

8、己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神， 把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。關于教師的職業(yè)發(fā)展階段，我還處于教師職業(yè)發(fā)展的“關注生存階段”： 經(jīng)常關心的問題是:學生喜歡我嗎？同事們怎么看我？像我們這些教師可能會把大量的時間花在如何與學生搞好關系上,在有些教師則可能想方設法控制學生,而不是讓學生獲得學習上的進步。如何盡快進入到第二階段：關注情境，是我的目標。處于這一階段的教師關注的應該是如何教好每一堂課的內(nèi)容,他們總是關心諸如班級大小、時間的壓力和核對材料是否充分等與教學情境有關的問題。而我還要向第三階段努力沖刺： 關注學生階段把關注的重心放在學生的感受

9、上，通過將課程教材與生活實際、未來工作聯(lián)接，試圖使學生能夠感受課程內(nèi)容理論的實用性以及讓學生能夠?qū)τ谏险n內(nèi)容達到充分理解，教師把課堂還給了學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，由學生作報告、角色扮演、提問、回答、討論、教師對此加以編織、補充、提示和系統(tǒng)化。我認為，做為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一 、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。二 、對學生未來負責。對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)

10、缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。三 、對學生所授的知識負責。教師所傳授，對學生來說都是新知識， 對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣， 就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠?qū)茖W知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內(nèi)化為學生的知識結(jié)構，并轉(zhuǎn)化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。通過這一年來的教學實踐，我認識到我的教學還存在很一些問題：1 、教學設計、課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏總體調(diào)控能力，主要是因為閱歷尚淺，經(jīng)驗不足，這一點還須向其他老師學習。2、對于學生的學習能力還沒有充分的了解。一部分學生對于知識的理解能力相對于其他學生來說會比較商一點，這樣就出現(xiàn)了一部分學生反映快，一部分學生反映慢，很難達到同時掌握知識。3、制作教學資源的進度過慢，內(nèi)容還欠豐富，還有一些