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文檔簡介
1、.我愛門前的小池塘教學(xué)目的:1.學(xué)會(huì)“愛、前、永、遠(yuǎn)、叢、青、年、面8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“清、長、周、圍、蜜、蜂、映、越8個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁“ 。 2.正確、流利地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。 3.通過課文的學(xué)習(xí),感受小池塘的活力與和諧之美,激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn):1.掌握要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字。 2.正確、流利的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)難點(diǎn):1.通過課文的學(xué)習(xí),趕艘小池塘的活力與和諧美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖第一課時(shí)教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 出示掛圖:翻開家門,一個(gè)清清亮亮的小池塘及周圍景物全景。 師生交流:看見了什么?你想說什么? 老師相
2、機(jī)出示課題:“大家都喜歡小池塘,老師把大家想說的話寫下來吧! 板書課題:11.我愛門前的小池塘 二、初讀課文,自主識(shí)字 自由讀課文,圈畫生字。 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)記住字音。 小組內(nèi)交流,用大家喜歡的方式讀生字詞。 全班交流,讀準(zhǔn)字音。 三、自主探究,朗讀感悟。 自由讀第一自然段,想想知道了什么? “我為什么喜歡小池塘?理解“永遠(yuǎn)、“清清亮亮。 比較“清亮和“清清亮亮,指導(dǎo)朗讀第一自然段。 通過比較和朗讀體會(huì),讓學(xué)生知道了把詞語重疊以后,意思就加強(qiáng)了。 有感情地朗讀第一自然段。 四、分析字形,書寫生字。 1.出示字卡“愛、前、永、遠(yuǎn)。 2.小組討論、交流,用什么方法記住這四個(gè)字,全班
3、交流。 3.觀察生字在田字格中的位置,老師指導(dǎo)。 4.學(xué)生練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.“我家門前有一個(gè)小池塘,“我可喜歡它了,你們知道“我為什么喜歡他嗎?你們瞧。 2.出示掛圖,齊讀第一自然段。 二、自主探究,朗讀感悟 1.自讀課文第二到五自然段,想一想,還有誰也喜歡小池塘? 2.你從哪里知道的?把你找到的句子讀給同桌的小朋友聽。 3.全班交流,不分順序,根據(jù)學(xué)生理解,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,朗讀課文。 1當(dāng)學(xué)生說到花、草、樹時(shí),在小池塘相應(yīng)的位置貼上花、草、樹。 指名讀,找到第2自然段,引導(dǎo):花、草、樹為什么喜歡小池塘? 出示句子:他們在池塘周圍高快樂
4、興地生長著。讀句子,想一想,花、草、樹會(huì)怎么樣高快樂興地生長呢?引導(dǎo)學(xué)生展開想象 指導(dǎo)朗讀第2自然段,指名讀,齊讀。 2同樣方法學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。 4.瞧,有了大家的喜歡,小池塘越來越美麗了。 5.他們都喜歡小池塘,你喜歡嗎?指名讀第6自然段,評析,齊讀第6自然段。 6.比一比,你最喜歡哪個(gè)部分,把你喜歡的部分讀一讀,試著背一背。 7.看板書,指名背2-5自然段。 三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫 1.認(rèn)讀生字“叢、青、年、面。 2.同學(xué)互相說說怎么樣記住這幾個(gè)字,全班交流。 3.觀察生字在田字格中的位置,老師指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)。 4.評比,展示。 四、開展思維,拓展延伸 想一想,小池塘里還會(huì)有些什么?板書設(shè)計(jì):11我愛門前的小池塘一、組詞。從 午 水 叢 年 永 二、 找近
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