中班科學：不倒翁

1、中班科學：不倒翁一、教案設(shè)計學生分析：在自帶玩具的時候，大家都帶來了自己喜愛的玩具，其中有個孩子帶來了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶，都想來玩這個玩具， 可是他們在玩的時候，發(fā)現(xiàn)為什么這個娃娃怎么推它都不會倒下呢？孩子們爭論了半天也找不到答案。于是， 他們就好奇的跑過來問老師其中的原因?？吹胶⒆釉儐柕难凵?，我就覺得這是一個很好的教育契機，于是我就設(shè)計了這個教學活動。目標設(shè)計：1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。2、體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。過程設(shè)計：一、猜猜不倒翁二、玩玩不倒翁三、說說不倒翁五、唱唱不倒翁 延伸活動：畫畫不倒翁。資源設(shè)計：不倒翁玩偶、ppt、評價設(shè)計

2、：教學目標明確、具體、適切，符合學生學習實際。教學內(nèi)容正確充實，突出重點。教學過程中有效地運用了多種方法，層層遞進，師生關(guān)系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實的學科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。二、課堂實錄一、猜猜不倒翁1、師：“今天老師帶來一個小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”（幼兒討論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書）2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具?！倍?、玩玩不倒翁1、 “想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢？”（ 幼兒：想）2、 “老師有個小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做四、學學不倒翁5 / 5_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考不倒翁？”三人一組分組玩，（教師巡視并提問你是

3、怎么玩的？）（有的幼兒玩時用手推，有的在轉(zhuǎn)。）玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。三、說說不倒翁1、 “誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會站起來”？請幼兒仔細觀察， 摸摸它身體下面并請幼兒會回答（它的底是圓圓的。） ，掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。 ）教師小結(jié)：哦， 我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒，因為它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動不動。1、“ 這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒。誰愿意來

4、做做小小不倒翁呢？” 請幾位幼兒出來學做不倒翁老師推它。師： “看你們玩的真開心我也來學學不倒翁，你們來推我，2、 “學過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧。 ”教師示范不倒翁操，幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時動作要到位，要扣腰。五、唱唱不倒翁1、 “悄悄的告訴你們一個小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了?！?、 “這首歌真有趣，我們再聽一遍，仔細聽，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。3、 “你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？ “什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L很長。）小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。4、 “老師特地準備了一段不倒翁的小小動畫片， 我們一起來看一看。”ppt)5、“ 不倒翁表演了這么