班會-今天你完成作業(yè)了嗎？

1、作業(yè)的效益作業(yè)的效益初三初三5班班目的目的l作業(yè)有廣義和狹義之分。廣義的作業(yè)泛指各種作業(yè)有廣義和狹義之分。廣義的作業(yè)泛指各種類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，而狹義的作業(yè)則專指以書寫類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，而狹義的作業(yè)則專指以書寫為主的配合課程學(xué)習(xí)的作業(yè)。從同學(xué)們對學(xué)習(xí)為主的配合課程學(xué)習(xí)的作業(yè)。從同學(xué)們對學(xué)習(xí)活動的自我控制來看，作業(yè)比聽課有更大的獨(dú)活動的自我控制來看，作業(yè)比聽課有更大的獨(dú)立性，盡管大部分作業(yè)是老師事先設(shè)計(jì)與布置立性，盡管大部分作業(yè)是老師事先設(shè)計(jì)與布置的，它還是學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動下自己支配的的，它還是學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動下自己支配的學(xué)習(xí)，所以提高作業(yè)效益，是提高同學(xué)們的學(xué)學(xué)習(xí)，所以提高作業(yè)效益，是提高同學(xué)們

2、的學(xué)習(xí)能動性的非常重要的方面習(xí)能動性的非常重要的方面。l1）作業(yè)態(tài)度的消極與積極；）作業(yè)態(tài)度的消極與積極；2）作業(yè)與學(xué)習(xí)目的；）作業(yè)與學(xué)習(xí)目的；3）效益源自良好的作業(yè)習(xí)慣）效益源自良好的作業(yè)習(xí)慣l請同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下面問題：a你平時能按時完成作嗎？是否b你做作業(yè)前有復(fù)習(xí)的習(xí)慣嗎？是否c你對當(dāng)天完成的作業(yè)有時間上的估算嗎？是否d做完作業(yè)你有檢查的習(xí)慣嗎？是否le面對一項(xiàng)較有深意的作業(yè)任務(wù)，你能看出老師的命題意圖嗎？是否f例題會后，你就會做隨后的課堂練習(xí)和課后作業(yè)嗎？是否g你能辨識記那些是記憶鞏固，哪些是理解運(yùn)用和開放性的題目嗎？是否h遇到難題，你會像老師或同學(xué)請教嗎？是否li你覺得作

3、業(yè)質(zhì)量和你的學(xué)習(xí)成績關(guān)系密切嗎？是否j你會根據(jù)平時的課堂教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)情況，給自己布置作業(yè)嗎？是否l作業(yè)態(tài)度的消極與積極作業(yè)不是目的，而是改進(jìn)學(xué)習(xí)的過程。我們不能滿足于寫完作業(yè)，而是要學(xué)會判斷自己通過這次作業(yè)有哪些改進(jìn)，鞏固、獲得或清晰了那些學(xué)習(xí)內(nèi)容?作業(yè)不能停留在應(yīng)答練習(xí)，更重要的是思考，把握作業(yè)的意圖（3）作業(yè)不必追求數(shù)量，要講究典型性和針對性。是關(guān)于已會知識的反復(fù)訓(xùn)練，還是新知的嘗試探索，同學(xué)們應(yīng)了然于胸，保證練有所獲（4）注意作業(yè)與其他形式的組合。在上冊主題7關(guān)于“復(fù)習(xí)的具體任務(wù)”中提到，作業(yè)是其中四個環(huán)節(jié)中的一環(huán)，如果沒有其他環(huán)節(jié)的配合，也便沒有作業(yè)的效益。作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)作業(yè)與學(xué)習(xí)

4、目標(biāo) l提高作業(yè)的效率，就必須了解作業(yè)的意圖，采取適當(dāng)?shù)牟呗?。有些作業(yè)意在促進(jìn)同學(xué)們對概念原理的的理解；有些作業(yè)就是幫助同學(xué)們改進(jìn)記憶，不致遺忘；有些作業(yè)為的是提高同學(xué)們解題的熟練性；有些作業(yè)則是導(dǎo)入新學(xué)習(xí)內(nèi)容的過渡；有些作業(yè)用來及時檢測掌握程度，以便有的放矢地查缺補(bǔ)漏；有些作業(yè)要求在先知知識的基礎(chǔ)上遷移，啟發(fā)同學(xué)們舉一反三；有些作業(yè)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用知識解決實(shí)際問題；更有些作業(yè)完全是創(chuàng)新思維的鼓勵。不同學(xué)習(xí)階段，就有不同的作業(yè)目標(biāo)。l效益源自良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不同老師對作業(yè)習(xí)慣的要求會有不同，但以下四個方面的習(xí)慣確實(shí)提高作業(yè)效率的關(guān)鍵。一是強(qiáng)調(diào)認(rèn)真規(guī)范。現(xiàn)在題海訓(xùn)練之風(fēng)頗盛，過于追求數(shù)量，勢必削弱對過程細(xì)節(jié)

5、要求，削弱對作業(yè)練習(xí)的針對性診斷分析，并會影響學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致作業(yè)規(guī)范精準(zhǔn)程度的下降。這其實(shí)是得不償失的。應(yīng)該說，堅(jiān)持規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的意義更為重要。l二是強(qiáng)調(diào)理解為先。作為一個有效的學(xué)習(xí)活動，必須以理解為基礎(chǔ)。在對概念公式還似懂非懂時，就匆忙作業(yè)，囫圇吞棗，不但作業(yè)過程磨蹭易錯，而且使后續(xù)學(xué)習(xí)潛伏危機(jī)。所以，同學(xué)們一定要養(yǎng)成課后先看書，簡單梳理后再做作業(yè)的習(xí)慣。l三是注意及時釋疑。作業(yè)中遇到問題，是正常的，關(guān)鍵是及時解決，一方面要敢于提問，主動求教，不要怕是面子；另一方面要注意歸納整理，分清主次輕重，問題相對集中，避免分散和頻繁的打擾別人。釋疑請教，主要是領(lǐng)會解題的思路，而不

6、是專抄答案，盡量做到舉一反三，觸類旁通，以求事半*倍。l四是注意時間統(tǒng)籌。一方面要學(xué)會“開源”，注意有效利用間隙時間，擠出片段時間簡潔完成作業(yè)；還有是合理*排科目，先完成速度較快的學(xué)科，而把最費(fèi)時或難度較大的學(xué)科放在后面，以利于控制時間，提高作業(yè)質(zhì)量。l作業(yè)中的舉一反三提高作業(yè)效益必須重視作業(yè)過程中的思考，或比較，或逆推，提高自己觸類旁通、舉一反三的能力。請仿照例題，思考整理該類習(xí)題的解題方法，并將這種思考習(xí)慣應(yīng)用到各個學(xué)科的其他作業(yè)中。請一些同學(xué)來介紹自己是如何面對作業(yè)的。l一個生物學(xué)家向人們講述他觀察到的螞蟻馱稻草的情形。一只螞蟻馱著的稻草體積比它大100多倍。小小的螞蟻竟能辦懂這么大的東

7、西！生物學(xué)家饒有興致的看著這只螞蟻在地面上艱難的爬行。“然后，我看到這只螞蟻前進(jìn)的路上有一條裂縫。這條裂縫太寬，螞蟻爬不過去。但你不必為螞蟻擔(dān)心，他自有他的法子。它慢慢地把那根笨重的稻草橫在裂縫上，然后爬到稻草上輕輕松松跨過了這條鴻溝。之后，螞蟻慢慢地把那根稻草從裂縫上拖走，繼續(xù)馱著稻草趕它的路?！蹦┝?，這位生物學(xué)家說“我們以為它馱著的是不小的擔(dān)子，會妨礙它行走，實(shí)際上那也是讓螞蟻能跨過鴻溝的橋梁。”作業(yè)就像螞蟻的那根稻草，它也許是我們學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)，但它也是到達(dá)知識彼岸、實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。l常常反思l1.作業(yè)前，你先復(fù)習(xí)過了嗎？基礎(chǔ)知識已經(jīng)理解了嗎？2.你有沒有提高作業(yè)效益的意識？你用哪些方法改

8、進(jìn)自己的作業(yè)？3.面對習(xí)題的舉一反三能力有進(jìn)步嗎？作業(yè)是什么作業(yè)是什么l口頭：背誦、閱讀、預(yù)習(xí)等；口頭：背誦、閱讀、預(yù)習(xí)等；l書面：練習(xí)題、試卷、改錯等書面：練習(xí)題、試卷、改錯等 提到作業(yè)，你的第一反應(yīng)是什么？提到作業(yè)，你的第一反應(yīng)是什么？l作業(yè)太多？作業(yè)太多？l作業(yè)太難？作業(yè)太難？l。作業(yè)太多，你的時間安排是？作業(yè)太多，你的時間安排是？l區(qū)別對待區(qū)別對待：結(jié)合自身實(shí)際情況，重：結(jié)合自身實(shí)際情況，重要的知識、基礎(chǔ)薄弱的知識自己要要的知識、基礎(chǔ)薄弱的知識自己要相應(yīng)地多花時間；相應(yīng)地多花時間；l各科兼顧各科兼顧：各門學(xué)科要均衡發(fā)展，：各門學(xué)科要均衡發(fā)展，每天都應(yīng)花一定的時間去預(yù)習(xí)、復(fù)每天都應(yīng)花一定

9、的時間去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固習(xí)鞏固 艾艾賓賓浩浩斯斯記記憶憶曲曲線線你的哪些習(xí)慣會減慢你完成作業(yè)的速度？你的哪些習(xí)慣會減慢你完成作業(yè)的速度？l發(fā)呆？發(fā)呆？l與同桌有說有笑？與同桌有說有笑？l沒有動力？沒有動力？l遇到難題，耗時太長？遇到難題，耗時太長？l。 提示提示l一定要注重復(fù)習(xí)（改錯）這個環(huán)一定要注重復(fù)習(xí)（改錯）這個環(huán)節(jié)，克服邊看書（筆記）邊做作節(jié)，克服邊看書（筆記）邊做作業(yè)的壞習(xí)慣！業(yè)的壞習(xí)慣！我們應(yīng)當(dāng)如何高效地完成作業(yè)？我們應(yīng)當(dāng)如何高效地完成作業(yè)？ 作業(yè)太多、太難怎么辦？作業(yè)太多、太難怎么辦？ 關(guān)于抄作業(yè)，你的看法是？關(guān)于抄作業(yè)，你的看法是？ 抄襲指竊取他人的作品抄襲指竊取他人的作品當(dāng)作自己的。包括完全照抄當(dāng)作自己的。包括完全照抄他人作品和在一定程度上改他人作品和在一定程度上改變其形式或內(nèi)容的行為。是變其形式或內(nèi)容的行為。是一種嚴(yán)重侵犯他人著作權(quán)的一種嚴(yán)重侵犯他人著作權(quán)的行為。行為。關(guān)于抄襲關(guān)于抄襲抄作業(yè)的后果抄作業(yè)的后果l抄的不是作業(yè)，是青春抄的不是作業(yè)，是青春l做