中班看圖講述《有趣的比賽》

1、中班看圖講述有趣的比賽 有趣的比賽這幅圖形象生動， 富有動感。圖片講述了小猴、 小豬、小狗、 小熊用各種交通工具來參加比賽， 長頸鹿卻用雙腿來參加比賽的有趣事情。 中班 的孩子對動物感興趣， 對日常交通工具有一定了解， 這一場有趣的比賽必將激發(fā) 孩子講述的興趣。 為了讓講述活動趣味性更強， 我將原圖進行分解， 按每個選手 編號順序由近及遠逐一展示圖片，引導在幼兒仔細觀察的基礎上嘗試連貫講述， 并通過簡單的肢體模仿，加深對幾個新動詞的理解。 二、活動方案設計 活動目標： 1. 仔細觀察圖片，嘗試用較完整的句子連貫講述圖片內容。 2. 在看看、說說、學學中加深對踏、踩、騎等動詞的理解。 3. 體驗

2、活動的樂趣，大膽表達自己的想法。 活動準備 1、圖片一套（運動場背景圖一副、可插入圖片六副） 2、在活動室地上黏貼一條“起跑線” 活動過程 （一）導入活動，引發(fā)幼兒討論： 1、出示背景圖，引導幼兒討論有關運動場比賽的話題。提問：這是什么地 方？你有在這樣的地方參加過比賽嗎？這些數字表示什么？一起來數數有幾個 跑道。（師指起跑線）這條線是做什么用的、叫什么？ 2、教師引出活動主題，激發(fā)幼兒活動興趣：今天，小動物們要在運動場上 舉行一場有趣的比賽，我們一起來看一看。 （二）引導幼兒逐一講述圖片內容，并嘗試用肢體動作表現(xiàn)相應動詞 1.引導幼兒講述“小猴踏三輪車”的情節(jié)，重點理解動詞“踏” 。提問：

3、1 號選手是誰？小猴帶來了他的什么車？小猴怎么樣才能讓三輪車前進呢？ （用力 的踏），一起來學學小猴踏三輪車 （教師帶領幼兒模仿動作： 手抓三輪車把手狀， 腳踏踏板狀，邊說“小猴踏三輪車” “快快踏”“慢慢踏”等） 2. 引導幼兒講述“小豬踩獨輪車”的情節(jié)，重點落實動詞“踩” 。 提問：小豬是怎么來呢？看看小豬是怎么踩獨輪車的？（請個別幼兒學學） 他為什么要把兩只手伸平平的？ （保持身體平衡）坐在高高的坐墊上， 腳呢？（踩 在踏板上）一起來學學“小豬踩獨輪車” ：雙手向身體兩側伸出，雙腳凌空做踩 踏板狀，邊說“小豬踩獨輪車” “注意保持身體平衡”等等。 3. 引導幼兒講述“小狗騎摩托車”的情節(jié)

4、，重點落實動詞“騎” 。 提問：小狗是騎著什么車來的？摩托車需要小狗用力踏或者用力踩嗎？怎么 騎摩托車？（請個別幼兒學學）全體幼兒轉身將小椅子作為“摩托車” ，雙手抓 住椅子靠背擬作摩托車把手， 雙腳抬起放在椅子橫桿上， 模仿騎摩托車加油、 加 速等動作和聲音。 4、引導幼兒講述“小熊開汽車”的情節(jié)，重點落實動詞“開” 。 提問：“滴滴、叭叭”小熊開著什么車子來的呢？我們來學學小熊開汽車的 樣子：雙手在胸前緊握汽車方向盤狀，邊模仿邊說說“小熊開汽車” ，邊在活動 室中有序地“開汽車” 。 4. 引發(fā)幼兒猜測“ 5 號選手長頸鹿會怎么來參加比賽？” （出示圖片）揭示： 長頸鹿用長長的腿跑步和動物

5、們比賽。 5、引導幼兒觀察比賽現(xiàn)場其他角色，并大膽講述。 提問：比賽現(xiàn)場還來了誰？他們是來做什么的？你從哪里看出來？如果你是 拉拉隊員，會怎么給隊友加油？（學學“加油助威”的聲音和樣子） （三）師幼完整講述、理解圖片內容 1.教師帶領幼兒完整講述圖片內容 2.幼兒分角色表演故事內容 （四）猜測結果、拓展想象 1、猜一猜誰是最后的冠軍？為什么？ 2、如果是你是參賽隊員，你會怎么去比賽？為什么？ 三、效果分析： （一）對教材的理解和分析 本活動“有趣的比賽”，講述的是小動物們要舉行的一場“別具一格”的比 賽，“有趣”體現(xiàn)之一：比賽道具沒有統(tǒng)一的標準， “選手們”可以選擇自己喜歡 或者擅長的交通工具

6、和方式進行比賽： 小猴踏三輪車、 小豬踩獨輪車、 小狗騎摩 托車、小熊開汽車孩子們有在基本統(tǒng)一標準下在運動場跑道上進行跑步比 賽、騎童車比賽、 爬爬比賽等的經驗， 本活動內容與孩子們的生活經驗產生了 “沖 突”；“有趣”體現(xiàn)之二： 5 號選手長頸鹿充分發(fā)揮自己的身體優(yōu)勢 腿長，跑 得快，不用交通工具， 以跑步的方式與其他動物進行比賽， 使故事情節(jié)更加有趣 和動感；“有趣”體現(xiàn)之三：圖片中的“配角” （小兔子、小貓、大象等）在“比 賽”中充當不同的角色，有當裁判的、有當拉拉隊員的，使故事內容更加充實和 飽滿?！坝腥ぁ斌w現(xiàn)之四：圖片畫面為選手們在起跑線上得狀態(tài)，比賽結果沒有 呈現(xiàn)，給了幼兒更多的想

7、象空間。 （二）講述憑借物即圖片的設計與思考 鑒于中班幼兒整體觀察能力較弱， 不能很好地有選擇的、 有序、有目的地進 行觀察的特點，本人將圖片設計為 “背景圖+插入小圖片”的形式，在背景圖“跑 道”上標上數字，同時在“選手”身上也標上相對應的數字，便于引導幼兒分辨 角色。在角色出現(xiàn)順序上作了調整，即將原來的“三號選手小熊開汽車”和“四 號選手小狗騎摩托車”順序進行互換，主要目的在于有效幫助理解動詞“騎” ， 第一個出現(xiàn)的是“小猴踏三輪車” ，第二個出現(xiàn)的是“小猴踩獨輪車” ，在引導幼 兒園充分理解“踏”和“踩”后，引出動詞“騎” ，“騎摩托車”不用“踏”也不 用“踩”，以這個角度引導幼兒前后聯(lián)

8、系、相互對比，充分理解“踏” “踩”“騎” 這三個有相似點但不同的動作動詞。 （三）活動環(huán)節(jié)設計與效果分析 環(huán)節(jié)一：出示背景圖， 引導幼兒討論有關運動場比賽的話題并引出 “動物們 要舉行一場有趣的比賽”的活動主題。 此環(huán)節(jié)目的在于聯(lián)系幼兒生活經驗， 討論有關運動場比賽的話題， 在討論中， 幼兒話匣子被打開了， 發(fā)現(xiàn)孩子們對跑道、 起跑線等有一定的認識， 并紛紛表示 自己在運動場上參加過跑步比賽、 騎童車比賽等， 教師順勢引出活動主題， 自然 不唐突，同時，也引發(fā)了幼兒想看看這場“有趣的比賽”的興趣。 環(huán)節(jié)二：引導幼兒逐一講述圖片內容， 并嘗試用肢體動作表現(xiàn)相應動詞， 調 動幼兒想象、概括、表達

9、等多種能力。 此環(huán)節(jié)為本活動的重點環(huán)節(jié)和主體環(huán)節(jié)。教師以“選手”出場順序為線索， 逐一出示“小動物及其比賽方式” 的圖片，通過“提問 - 追問 - 導出 - 學習- 模仿”幫助幼兒嘗試講述“小猴踏三輪車” “小豬踩獨輪車”等較完整的句子， 同時通過身體動作模仿充分理解動詞“踏” “踩”“騎”“開”等。 教師在角色的出場方式上也作了一定的變化，如： “1 號選手是誰？”“小豬 是怎么來比賽的？” “汪汪汪，小狗來了，它是幾號選手？” “滴滴叭叭，小熊開 著什么車子來了？”等，以此充分調動幼兒的觀察和表達愿望。 在動詞理解上，教師充分發(fā)揮創(chuàng)意，讓幼兒在學學、玩玩中理解動詞，比如， 模仿動作“踩獨輪

10、車”則引導幼兒雙手向身體兩側伸出，雙腳凌空做踩踏板狀， 邊說“小豬踩獨輪車” “注意保持身體平衡”；再如，模仿動作“騎摩托車”，引 導幼兒轉身將小椅子作為“摩托車”，雙手抓住椅子靠背擬作摩托車把手，雙腳 抬起放在椅子橫桿上，模仿騎摩托車加油、加速等動作和聲音等。在活動中，孩 子們表現(xiàn)出了對模仿動作的極大興趣，有的甚至邊玩邊說“真好玩！ ”從孩子們 的神情看來，他們充分感受到了活動的樂趣。 當五位“選手”（主角）出示完后，教師將其他角色一次性出示，給幼兒觀 察和講述的機會：“比賽現(xiàn)場還來了誰？它們是來做什么的？你從哪里看出 來？”，通過提問，幼兒大膽地講述了自己的看法，比如：“小兔子、小花貓、獅

11、 子都來了！” “獅子說開始比賽就開始。” “獅子是當裁判的，它手上拿著小旗子?！?“這些小動物是來給它們喊加油的。”等，這時教師追問：如果你是拉拉隊員， 會怎么給選手們加油？孩子們激情再次被點燃， 紛紛展示起自己當拉拉隊員的經 驗，仿佛孩子們也參加到了這場“有趣的比賽”中。 環(huán)節(jié)三：師幼完整講述、理解圖片內容并進行角色表演 此環(huán)節(jié)意在引導幼兒將自己觀察到的圖片信息進行整合， 有條理的講述出故 事發(fā)生的地點、人物角色及其比賽方式等，在講述過程中突出幾個重點動詞， 使 幼兒對圖片內容整體理解。 分別請五位幼兒扮演“比賽選手”，一名幼兒扮演“裁判員獅子”，其余幼兒 扮演拉拉隊員，進行故事表演，幼兒能投入于自己的角色表演中， 通過充滿趣味 的表演，幼兒進一步理解了故事內容，充分感受了這場比賽的“有趣” 。 環(huán)節(jié)四：猜測結果、拓展想象 通過兩