幼兒綜合實踐活動教案及反思：小小筷子走天下

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持幼兒綜合實踐活動教案及反思：小小筷子走天下設(shè)計意圖：這學(xué)期，我們班的孩子開始嘗試使用筷子，到現(xiàn)在大部分孩子已能熟練掌握，孩子們很有成就感，也都喜歡用筷子。中國是筷子的發(fā)源地，小小的筷子蘊涵著豐富的歷史文化內(nèi)涵，被西方人譽為“東方的文明”。為了引導(dǎo)幼兒感受這種文化，特設(shè)計了此活動，目的在于，讓幼兒在活動中了解筷子的歷史，感知筷子的豐富性，發(fā)掘體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，訓(xùn)練幼兒手腦并用，同時通過活動也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)?；顒幽繕?biāo)：1. 通過說

2、、看、玩、用筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。2. 讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢正確并用筷子學(xué)會夾物品。3. 發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形，并用筷子給歌曲伴奏，體會合作成功的快樂。活動準(zhǔn)備：1、各種樣式及色彩的筷子若干雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球（木珠）、紙條，花生等少許。2、這學(xué)期，我們班的孩子開始嘗試使用筷子，到現(xiàn)在大部分孩子已能熟練掌握，孩子們很有成就感，也都喜歡用筷子。活動過程：一、聊筷子。變魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。師：“中國人使用筷子，大約在三千多年以前。其實，在使用筷子之前，我們的祖先同樣也經(jīng)歷了一個用手抓飯吃的過程。但熱粥湯羹又如何抓取得了呢？于是不得不隨地折取一些草莖木

3、棍來幫助。筷子，可謂是中國的國粹。它既輕巧又靈活，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。我國使用筷子的歷史可追溯到商代。史記微子世家中有“紂始有象箸”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用筷歷史了。先秦時期稱筷子為“挾”，秦漢時期叫“箸”。古人十分講究忌諱，因“箸”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。它是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天老師就要請小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友筷子！”師：“我們平時用餐時是用一雙還是一根筷子？”（了解單雙數(shù)）。二

4、、看筷子。出示各種不同質(zhì)地的筷子，讓孩子觀察并說一說。（看網(wǎng)上搜來的圖片）1請幼兒自己介紹帶來的筷子。2引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筷子的不同之處。師：請小朋友仔細觀察黑板上的筷子，看有什么發(fā)現(xiàn)？幼：紅色的、藍色的、綠色的、白色的師：對！筷子是五顏六色的，有紅的、有藍的，還有銀白色的，筷子還有哪些不一樣？幼：它的形狀不一樣、它的長短不一樣。師：除了顏色、形狀不一樣，還有什么不一樣呢？師：（拿起不銹鋼筷子）這雙筷子是用什么做的？幼兒：金屬師：原來啊，筷子的制作材料還有不同。三、玩筷子。筷子除了幫助人們用餐，還可以用來做什么？1、用筷子給歌曲伴奏。2、用筷子進行測量，來比較長短。師：你量的哪一條邊長？幼：這條最長

5、的。師：你剛剛量的椅子邊是怎么量的？幼：對齊這一頭，再看看超過筷子一點點。師：那有沒有辦法讓筷子變得更長，和桌子邊差不多長？幼：筷子怎么變長？要么把它們粘在一起?。〝[弄兩只筷子）師：真是個好主意，那我們能不能把筷子連起來呢？幼：和剛才一樣，把筷子排在桌子的邊上，一頭對齊。3、激發(fā)孩子想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。（及時將孩子擺出的圖形用數(shù)碼相機拍攝下來,在電視上進行展示和分享。）四、用筷子。幼兒學(xué)習(xí)操作筷子，用比賽激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：我知道你們用筷子夾東西都夾的非常好，但是我想知道你們中誰是用筷子的高手？每一組選一名小朋友當(dāng)代表，來前面進行比賽，取得冠軍的選手他所在的組都會得到老師的小貼士

6、！（四名幼兒根據(jù)老師的要求，夾不同的東西。并獎勵小貼。）師：下面的小朋友你們想不想也參加比賽呀？那好請你們用筷子來夾木珠、黃豆、紙片、花生，比一比你們一組中誰夾得最多。幼：進行比賽。（師巡回指導(dǎo)）師：現(xiàn)在老師請一個夾得多的小朋友來說一說，你是怎么夾的？幼：介紹。五、活動延伸：師：老師將在活動區(qū)放置筷子，小朋友可以在那里探索筷子的其他奧秘。1、給筷子穿上漂亮的衣服。2、給筷子做筷子袋。3、學(xué)習(xí)筷子舞！并告訴幼兒在使用筷子的時候要注意安全。教學(xué)內(nèi)容附錄：筷子的十種玩法：1、平衡臺準(zhǔn)備：一雙較寬的筷子玩法：將兩支筷子交叉搭成十字，用一支筷子架住另一支筷子，爭取上面的筷子不掉下來。動作難度較大，家長可

7、協(xié)助完成。益處：訓(xùn)練寶寶的平衡能力和耐力。2、小豬過橋準(zhǔn)備：筷子一雙、小球一個玩法：將小球放在兩支筷子中間，筷子保持平衡別讓小球掉下來，比比誰堅持的時間長。益處：訓(xùn)練寶寶的手眼的協(xié)調(diào)能力。3、小飛機玩法：讓寶寶用手背托住一根筷子，保持平衡不讓筷子掉下來并向前走。益處：訓(xùn)練寶寶的平衡感覺和專心度。4、戳洞洞準(zhǔn)備：筷子、報紙玩法：將報紙拉緊兩端放置半空中，讓寶寶用一支筷子在報紙上快速地扎洞洞。益處：訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)確性。5、趕小豬準(zhǔn)備：筷子、小球玩法：在桌子上擺兩個球門，家長和寶寶各拿一支筷子，趕著一個“小豬”進球門，看誰先進門。益處：訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)確性。6、夾珠子準(zhǔn)備：筷子、紙

8、球、小碗玩法：用筷子練習(xí)夾紙球，可進行家庭比賽。益處：訓(xùn)練手部小肌肉群的靈活性和專心度。7、擺圖形準(zhǔn)備：多根筷子玩法：家長可準(zhǔn)備幾種圖形給寶寶出示，讓寶寶用筷子擺出圖形。益處：訓(xùn)練寶寶的創(chuàng)造力和增強寶寶的空間方位感。設(shè)計意圖：這學(xué)期，我們班的孩子開始嘗試使用筷子，到現(xiàn)在大部分孩子已能熟練掌握，孩子們很有成就感，也都喜歡用筷子。中國是筷子的發(fā)源地，小小的筷子蘊涵著豐富的歷史文化內(nèi)涵，被西方人譽為“東方的文明”。為了引導(dǎo)幼兒感受這種文化，特設(shè)計了此活動，目的在于，讓幼兒在活動中了解筷子的歷史，感知筷子的豐富性，發(fā)掘體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，訓(xùn)練幼兒手腦并用，同時通過活動也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和

9、環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。活動目標(biāo)：1. 通過說、看、玩、用筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。2. 讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢正確并用筷子學(xué)會夾物品。3. 發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形，并用筷子給歌曲伴奏，體會合作成功的快樂。活動準(zhǔn)備：1、各種樣式及色彩的筷子若干雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球（木珠）、紙條，花生等少許。2、這學(xué)期，我們班的孩子開始嘗試使用筷子，到現(xiàn)在大部分孩子已能熟練掌握，孩子們很有成就感，也都喜歡用筷子。活動過程：一、聊筷子。變魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。師：“中國人使用筷子，大約在三千多年以前。其實，在使用

10、筷子之前，我們的祖先同樣也經(jīng)歷了一個用手抓飯吃的過程。但熱粥湯羹又如何抓取得了呢？于是不得不隨地折取一些草莖木棍來幫助?？曜?，可謂是中國的國粹。它既輕巧又靈活，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。我國使用筷子的歷史可追溯到商代。史記微子世家中有“紂始有象箸”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用筷歷史了。先秦時期稱筷子為“挾”，秦漢時期叫“箸”。古人十分講究忌諱，因“箸”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。這就是筷子名稱的由來。它是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天老師就

11、要請小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友筷子！”師：“我們平時用餐時是用一雙還是一根筷子？”（了解單雙數(shù)）。二、看筷子。出示各種不同質(zhì)地的筷子，讓孩子觀察并說一說。（看網(wǎng)上搜來的圖片）1請幼兒自己介紹帶來的筷子。2引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筷子的不同之處。師：請小朋友仔細觀察黑板上的筷子，看有什么發(fā)現(xiàn)？幼：紅色的、藍色的、綠色的、白色的師：對！筷子是五顏六色的，有紅的、有藍的，還有銀白色的，筷子還有哪些不一樣？幼：它的形狀不一樣、它的長短不一樣。師：除了顏色、形狀不一樣，還有什么不一樣呢？師：（拿起不銹鋼筷子）這雙筷子是用什么做的？幼兒：金屬師：原來啊，筷子的制作材料還有不同。三、玩筷子?？曜映藥椭藗冇?/p>

12、餐，還可以用來做什么？1、用筷子給歌曲伴奏。2、用筷子進行測量，來比較長短。師：你量的哪一條邊長？幼：這條最長的。師：你剛剛量的椅子邊是怎么量的？幼：對齊這一頭，再看看超過筷子一點點。師：那有沒有辦法讓筷子變得更長，和桌子邊差不多長？幼：筷子怎么變長？要么把它們粘在一起?。〝[弄兩只筷子）師：真是個好主意，那我們能不能把筷子連起來呢？幼：和剛才一樣，把筷子排在桌子的邊上，一頭對齊。3、激發(fā)孩子想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。（及時將孩子擺出的圖形用數(shù)碼相機拍攝下來,在電視上進行展示和分享。）四、用筷子。幼兒學(xué)習(xí)操作筷子，用比賽激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：我知道你們用筷子夾東西都夾的非常好，但是我想知道

13、你們中誰是用筷子的高手？每一組選一名小朋友當(dāng)代表，來前面進行比賽，取得冠軍的選手他所在的組都會得到老師的小貼士?。ㄋ拿變焊鶕?jù)老師的要求，夾不同的東西。并獎勵小貼。）師：下面的小朋友你們想不想也參加比賽呀？那好請你們用筷子來夾木珠、黃豆、紙片、花生，比一比你們一組中誰夾得最多。幼：進行比賽。（師巡回指導(dǎo)）師：現(xiàn)在老師請一個夾得多的小朋友來說一說，你是怎么夾的？幼：介紹。五、活動延伸：師：老師將在活動區(qū)放置筷子，小朋友可以在那里探索筷子的其他奧秘。1、給筷子穿上漂亮的衣服。2、給筷子做筷子袋。3、學(xué)習(xí)筷子舞！并告訴幼兒在使用筷子的時候要注意安全。教學(xué)內(nèi)容附錄：筷子的十種玩法：1、平衡臺準(zhǔn)備：一雙

14、較寬的筷子玩法：將兩支筷子交叉搭成十字，用一支筷子架住另一支筷子，爭取上面的筷子不掉下來。動作難度較大，家長可協(xié)助完成。益處：訓(xùn)練寶寶的平衡能力和耐力。2、小豬過橋準(zhǔn)備：筷子一雙、小球一個玩法：將小球放在兩支筷子中間，筷子保持平衡別讓小球掉下來，比比誰堅持的時間長。益處：訓(xùn)練寶寶的手眼的協(xié)調(diào)能力。3、小飛機玩法：讓寶寶用手背托住一根筷子，保持平衡不讓筷子掉下來并向前走。益處：訓(xùn)練寶寶的平衡感覺和專心度。4、戳洞洞準(zhǔn)備：筷子、報紙玩法：將報紙拉緊兩端放置半空中，讓寶寶用一支筷子在報紙上快速地扎洞洞。益處：訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)確性。5、趕小豬準(zhǔn)備：筷子、小球玩法：在桌子上擺兩個球門，家長和寶

15、寶各拿一支筷子，趕著一個“小豬”進球門，看誰先進門。益處：訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)能力和準(zhǔn)確性。6、夾珠子準(zhǔn)備：筷子、紙球、小碗玩法：用筷子練習(xí)夾紙球，可進行家庭比賽。益處：訓(xùn)練手部小肌肉群的靈活性和專心度。7、擺圖形準(zhǔn)備：多根筷子玩法：家長可準(zhǔn)備幾種圖形給寶寶出示，讓寶寶用筷子擺出圖形。益處：訓(xùn)練寶寶的創(chuàng)造力和增強寶寶的空間方位感。設(shè)計意圖：這學(xué)期，我們班的孩子開始嘗試使用筷子，到現(xiàn)在大部分孩子已能熟練掌握，孩子們很有成就感，也都喜歡用筷子。中國是筷子的發(fā)源地，小小的筷子蘊涵著豐富的歷史文化內(nèi)涵，被西方人譽為“東方的文明”。為了引導(dǎo)幼兒感受這種文化，特設(shè)計了此活動，目的在于，讓幼兒在活動中了解筷子的歷

16、史，感知筷子的豐富性，發(fā)掘體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，訓(xùn)練幼兒手腦并用，同時通過活動也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。活動目標(biāo)：1. 通過說、看、玩、用筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。2. 讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢正確并用筷子學(xué)會夾物品。3. 發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形，并用筷子給歌曲伴奏，體會合作成功的快樂。活動準(zhǔn)備：1、各種樣式及色彩的筷子若干雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球（木珠）、紙條，花生等少許。2、這學(xué)期，我們班的孩子開始嘗試使用筷子，到現(xiàn)在大部分孩子已能熟練掌握，孩子們很有成就感，也都喜

17、歡用筷子?；顒舆^程：一、聊筷子。變魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。師：“中國人使用筷子，大約在三千多年以前。其實，在使用筷子之前，我們的祖先同樣也經(jīng)歷了一個用手抓飯吃的過程。但熱粥湯羹又如何抓取得了呢？于是不得不隨地折取一些草莖木棍來幫助?？曜?，可謂是中國的國粹。它既輕巧又靈活，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。我國使用筷子的歷史可追溯到商代。史記微子世家中有“紂始有象箸”的記載，紂為商代末期君主，以此推算，我國至少有三千多年的用筷歷史了。先秦時期稱筷子為“挾”，秦漢時期叫“箸”。古人十分講究忌諱，因“箸”與“住”字諧音，“住”有停止之意，乃不吉利之語，所以就反其意而稱之為“筷”。

18、這就是筷子名稱的由來。它是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天老師就要請小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友筷子！”師：“我們平時用餐時是用一雙還是一根筷子？”（了解單雙數(shù)）。二、看筷子。出示各種不同質(zhì)地的筷子，讓孩子觀察并說一說。（看網(wǎng)上搜來的圖片）1請幼兒自己介紹帶來的筷子。2引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筷子的不同之處。師：請小朋友仔細觀察黑板上的筷子，看有什么發(fā)現(xiàn)？幼：紅色的、藍色的、綠色的、白色的師：對！筷子是五顏六色的，有紅的、有藍的，還有銀白色的，筷子還有哪些不一樣？幼：它的形狀不一樣、它的長短不一樣。師：除了顏色、形狀不一樣，還有什么不一樣呢？師：（拿起

19、不銹鋼筷子）這雙筷子是用什么做的？幼兒：金屬師：原來啊，筷子的制作材料還有不同。三、玩筷子?？曜映藥椭藗冇貌停€可以用來做什么？1、用筷子給歌曲伴奏。2、用筷子進行測量，來比較長短。師：你量的哪一條邊長？幼：這條最長的。師：你剛剛量的椅子邊是怎么量的？幼：對齊這一頭，再看看超過筷子一點點。師：那有沒有辦法讓筷子變得更長，和桌子邊差不多長？幼：筷子怎么變長？要么把它們粘在一起?。〝[文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持弄兩只筷子）師：真是個好主意，那我們能不能把筷子連起來呢？幼：和剛才一樣，把筷子排在桌子的邊上，一頭對齊。3、激發(fā)孩子想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。（及時將孩子擺出的圖形用數(shù)碼相機拍攝下來,在電視上進行展示和分享。）四、用筷子。幼兒學(xué)習(xí)操作筷子，用比賽激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：我知道你們用筷子夾東西都夾的非常好，但是我想知道你們中誰是用筷子的高手？每一組選一名小朋友當(dāng)代表，來前面進行比賽，取得冠軍的選手他所在的組都會得到老師的小貼士?。ㄋ拿變焊鶕?jù)老師的要求，夾不同的東西。并獎勵小貼。）師：下面的小朋友你們想不想也參加比賽呀？那好請你們