小學(xué)英語三年級上冊期末試卷

1、小學(xué)英語三年級上冊期末試卷 三年級英語測試 筆試部分一. 根據(jù)圖片選擇相應(yīng)的單詞。A. finger B.plane C.bird D.school E.squirrel .F.ball G. coffee H.chicken I.eraser J.sharpener二找出不屬于同類的單詞。( ) 1.A.pig B.purple C.pink( ) 2.A.elephant B.eight C.bear( ) 3.A.milk B.tea C.chicken ( ) 4.A.hand B.head C.hot dog ( ) 5.A.coffee B.ruler C.pencil( ) 6、

2、A、red B、leg C、black D、blue( ) 7、A、show B、touch C、foot D、eat( ) 8、A、Zoom B、ruler C、Sarah D、Mike( ) 9、A、bag B、duck C、bear D、squirrel( )10、A、milk B、bread C、coffee D、juice三、寫出下列單詞的中文意思。1.water_ 2.bag_ 3.mouth_ 4.school_ 5.cake _ 6.mouse _ 7.elephant_ 8.eye_ 9.purple _ 10.eraser _ 四、找出拼寫正確的單詞，將其編號寫在前面的括號

3、里。( )1. A. epn B. pen C. nep( )2. A. face B. afce C. fece( )3. A. inpk B. pink C. pnik( )4. A. yellow B. yollew C. yellew( )5. A. ereser B. eraser C. erasar五從B欄中找出與A欄相應(yīng)的答句。（A）( )1.Good morning. A.Thank you.( )2.Whats your name ? B.Me, too.( )3.See you . C.Sure ,here you are .( )4.Happy birthday . D.

4、Good morning.( )5.Nice to meet you. E.Bye( )6.How old are you ? F.Ok.( )7.Wheres your nose ? G. I m Nine( )8.I like hot dog . H.Nice to meet you, too.( )9.Lets go to school. I. My name s John.( )10.Can I have chicken ? J.Here it is .（B）( ) 1. Good afternoon. A. Good morning!( ) 2. Whats your name? B

5、. Sure. Here you are.( ) 3. Hello! C. Fine, thank you.( ) 4. Goodbye! D. Great!( ) 5. Lets go to school! E. Nice to meet you, too.( ) 6. Good morning! F. My names John.( ) 7. How are you? G. See you!( ) 8. Nice to meet you. H. Good afternoon.( ) 9. Lets paint! I. Hi!( )10. May I have a look? J. OK!五

6、、情景反應(yīng)。（30分）( )1、有一天，你在街上遇見一位很久沒有見面的同學(xué)，你應(yīng)該如何問候？A. Who are you? B. How are you? C. Here you are.( )2、你第一次認(rèn)識Mike，感到十分高興，你應(yīng)該這樣說：A. Me too. B. Nice to meet you. C. Good afternoon.( )3、John說：“I like yellow.”你的愛好跟他一樣，你可以說：A. Great! B. My names Bai Ling. C. Me too.( )4、老師請你拍手，用英語該這樣說：A. Clap your hands. B.

7、Clap my hands. C. Snap your fingers.( )5、Sarah是班長，老師走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，她應(yīng)該這樣說：A. Sit down. B. Good morning. C. Stand up.( )6、Mike想吃漢堡包，你拿給他時說：A. Can I have a hamburger? B. Here you are.( )7、向媽媽表示自己想喝果汁時說： A. Have some juice, please. B. Can I have some juice?( )8、別人請你吃東西，你不想吃了說：A. Yes, thank you. B. No, thank

8、you.( )9、想看別人的東西時問：A. May I have a look? B. How old are you?( )10、你想知道對方年齡可以問：A. How are you? B. How old are you?( )11、別人向你道謝，你應(yīng)該說：A. Thank you! B. Youre welcome.( )12、要邀請別人喝牛奶，可以說：A. Have some milk! B. I like milk.( )13、你想知道對方是誰，可以問：A. How are you? B. Who are you?( )14、別人幫你的忙，你應(yīng)該說： A. Thank you! B.

9、 Youre welcome.( )15、Mike的生日到了，你對他說： A. Happy birthday! B. Happy Teachers Day( )16. Mike認(rèn)識了一位新朋友，他應(yīng)該怎樣介紹自己呢？A. My names Mike. B. How are you? C. Nice to meet you,too.( )17. 早上在校門口你遇到你的同學(xué)，你應(yīng)該說：A. Good afternoon B. Good evening. C. Good morning.( )18. 當(dāng)別人夸你的衣服很漂亮?xí)r，你應(yīng)該說：A. Yes, I am. B. Thank you C. Yo

10、u are nice.( )19. Sarah對你說“How are you?”時，你應(yīng)該怎樣回答：A. Very well, thanks. B. How are you? C. Nice to meet you.( )20.爸爸給你買了一本書，你應(yīng)該怎樣致謝：A. Im OK. B. Here it is! C. Thank you.六根據(jù)漢語，選擇正確的英語句子。(12分)（ ）1.把尺子給我看看。 AShow me your book. BShow me your ruler.CShow me your pencil-case.（ ）2.這是我的鼻子。 AThis is my nose

11、. BTouch your nose. C.This is my arm.（ ）3.摸摸你的臉。 ATouch your face. BThis is your nose. C.This is my arm.（ ）4.讓我看看你的黃色蠟筆。 AShow me your crayon. BThis is your blue pen.CShow me your yellow crayon.七、請找出下面句子的中文意思，將其編號寫在前面的括號里。（10分）（ ）1、Touch the ground. A.交叉你的腳。（ ）2、I like blue. B.讓我們說話。（ ）3、Cross your

12、legs. C.摸地板。（ ）4、Look at me. D.我喜歡藍(lán)色。（ ）5、Lets talk. E、看看我。八、將這個對話按正確的表達(dá)順序重新排列。（10%）(    ) You're welcome.(   ) OK. Here you are.(    ) Have some juice!(    ) Thank you.(    ) No, thanks. I like Coke.五閱讀對話，正確的打“”，錯誤的打“×”。 (12分) （ ）1A. Good m

13、orning! B. Nice to meet you.（ ）2A. How are you? B. Im fine, thank you.（ ）3A. Nice to meet you. B. Nice to meet you, too.（ ）4A. Whats your name? B. Thank you.（ ）5A. Good morning, Amy. B. Good morning, Mike.（ ）6A.Where is your mouth? B. Here it is!八.選出最佳選項(xiàng)，完成對話。(8分)（ ）1.-Good afternoon, Zhangpeng. - A

14、. Good afternoon, John. B. How are you? John.C. Good morning, John.（ ）2.-Happy Teachers day! Miss Li. - A. Happy Teachers day! Amy. B. Good.C. Thank you, Amy.（ ）3.- Nice to meet you, Bai Ling. - A. Good afternoon, John. B. Nice to meet you,too.C. How are you?（ ）4.- Whats your name? - A. My names Mik

15、e. B. How are you? John.C. Good morning, John. My name is Mark. My favourite clothes are jeans and a T-shirt. In summer I wear a T-shirt and shorts. When its hot and sunny, I wear a cap and sunglasses. When its cold, I wear jeans, socks and trainers. When its rainy, I wear a raincoat and rubber boot

16、s. In winter I wear a sweater and trousers. When I go out, I wear a jacket and boots. When its snowy I wear a hat, a scarf and gloves. 生詞注釋 1. sunglasses n. 墨鏡 2. jeans n. 牛仔褲 3. trainers n. 運(yùn)動鞋4. rubber n. 橡膠 adj. 橡膠的 5. boots n. 靴子6. scarf n. 圍巾 7. gloves n. 手套基礎(chǔ)練習(xí)讀短文，判斷正（T）誤（F）。( ) 1. Marks favou

17、rite clothes are a jacket and shorts. ( ) 2. Mark wears a T-shirt and shorts in summer. ( ) 3. When its hot and sunny, he wears socks. ( ) 4. In winter he wears a sweater and trousers. ( ) 5. This short passage is about what Mark always wears in winter. 拓展練習(xí)試著把下面的單詞和圖片連線，然后進(jìn)行分類。sandalsT-shirtscarfTh

18、is is a These are 參考答案：基礎(chǔ)練習(xí)1.F 2. T 3. F 4. T 5. F拓展練習(xí): This is a (scarf, T-shirt, sweater) These are (shorts, sandals, jeans)小學(xué)英語課堂教學(xué)論文|新課改理念下小學(xué)英語課堂教學(xué)中的滲透國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國中小學(xué)校。怎樣才能緊跟新形勢，把英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念滲透到英語課堂教學(xué)之中，進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量呢？為此，在教學(xué)中我作了一些嘗試，采用了多種教學(xué)方法來豐富我的課堂，也從中體會到了新課改帶來的生機(jī)勃勃的小學(xué)英語課堂的樂趣。一、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景語言學(xué)

19、習(xí)的最好方式是在具體的教學(xué)情景之中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦，尤其對小學(xué)低年紀(jì)的學(xué)生而言，教師若能在具體的情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無須教師過多的解釋。在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知語言，在真實(shí)的情景中應(yīng)用語言會收到意想不到的效果。課堂中我常利用多媒體教學(xué)來突出教學(xué)重、難點(diǎn)，把文字、聲音、圖象等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言交際的活動情景。讓學(xué)生真正進(jìn)入情景，理解情景，從而表演情景，以達(dá)到應(yīng)用語言的目的。二、采用任務(wù)型教學(xué)模式“任務(wù)型”課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目的整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時，在不知

20、不覺中學(xué)會英語，更主要的是陪養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高應(yīng)用英語的能力，在這里英語只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學(xué)習(xí)。“任務(wù)型”教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的注意力主要放在利用英語作為交流的媒體來完成任務(wù)，而不只是關(guān)心自己所說句子的結(jié)構(gòu)是否正確。這有利益幫助學(xué)生樹立自信心、培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過使用正在學(xué)習(xí)的語言來完成貼近生活的真實(shí)任務(wù)，能在掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能、獲得基本英語應(yīng)用能力的同時，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識和初步應(yīng)用英語交際的能力。對于三年級兒童來說，“任務(wù)型”的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任

21、務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提是知識以及需要采用的教學(xué)方法和技能等，旨在將每一個教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動中可用的具體內(nèi)容。由于我在課堂上采用了任務(wù)型的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上都有事可做，并在具體的任務(wù)中體驗(yàn)到了英語的樂趣，英語課堂因此也變得豐富多彩，而且學(xué)生也能從中體驗(yàn)到成功的快樂。三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，突破了以往課堂教學(xué)空間與時間的局限。具有信息儲存量大、變換速度快、反映靈活、視聽效果好、語言和情景真實(shí)等特點(diǎn)，對學(xué)生思維能力和觀察能力的發(fā)展起到了交好的促進(jìn)作用。多媒體是輔助傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”的教學(xué)手段，越來越多地運(yùn)用到教師的課堂之中，真實(shí)的情景對話，生動有趣的動畫，

22、能吸引學(xué)生的注意力。并提高其學(xué)習(xí)興趣。 我校教學(xué)條件優(yōu)越，三年級教室安裝有多媒體操作平臺，我充分利用空中英語課堂光盤。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生認(rèn)真觀察、模仿，并適時加以強(qiáng)化，英語課堂內(nèi)容豐富、形式多樣，課堂氣氛活躍，收到了良好的效果。四、采用合理的評價手段教育學(xué)家斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、和鼓舞?！边@句話充分說明了對學(xué)生進(jìn)行真確評價的作用，評價也是一門藝術(shù)，好的評價手段不僅可以滿足學(xué)生的成功欲望，而且可以激勵學(xué)生不斷向上，學(xué)習(xí)評價有多中方式；形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、個人評價與他人評價、小組評價相結(jié)合、等級與評語相結(jié)合，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，才能起到積極的促進(jìn)作用

23、，我常彩用Clever you、Very good、 Wonderful 、Right 、 來評價學(xué)生，受表揚(yáng)的學(xué)生看到全班同學(xué)為他/她鼓掌時。高興之及，迫不及待地想回答下個問題，課堂上出現(xiàn)了你追我趕，爭先恐后的局面，覺得這樣的英語課真是一種享受。 總之，通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我的英語課堂氣氛異常活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，聽、說、讀、寫能力大幅度提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲，作為教師，我由衷地感到高興，也真正體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。但這只是一個開端，我要做的還很多很多。還需要不斷地學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并把這些理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷充實(shí)小學(xué)英語課堂。真正讓學(xué)生在快樂中去學(xué)習(xí)英語

24、。三年級英語下冊期末檢測聽力（50%） 一、聽錄音，請幫助參加運(yùn)動會的小動物確定他們的參賽代碼。 ( ) 1. A. BE 1 B. BI 4 C. BQ 2( ) 2. A. EH 6 B. PH 3 C. CH 1( ) 3. A. KD 8 B. KE 2 C. KB 4( ) 4. A. DT 7 B. PT 3 C. GT 4( ) 5. A. LF 2 B. LP 5 C. LZ 3二、聽錄音，請幫助小朋友們找出正確的生日禮物。 ( ) 1. A. B.C. ( ) 2. A. B. C. ( ) 3. A. B. C. ( ) 4. A. B. C. 

25、0;三、聽錄音，幫Daming找出正確的交通工具。           . 2  3。4。 四、聽錄音，幫Sam在每幅圖上的鐘面上畫出正確的時間。1    2.  3 4.   五、聽錄音，幫Daming找出正確的答句。( )1. A. My favourite toy is jigsaw. B. This is my toy.( ) 2. A. Yes, she does. B. She doesnt milk.(

26、 ) 3. A. No, It isnt. B. Its five oclock.( ) 4. A. She watches TV at home. B. I go to park with my family.( ) 5. A. Happy Christmas! B. Happy New Year!筆試（50%）六、迷路的小寫字母們正在尋找到他們的大寫字母媽媽們。請你通過連線幫助他們找到自己的媽媽。D M E T Y d t m e y七、請你幫助Sam把這些單詞進(jìn)行歸類。 apple T-shirt teddy bear jigsaw mango coat pear dress

27、toy car bananaFruit: _ _ _ _Clothes: _ _ _Toy: _ _ _ 八、你需要為學(xué)校俱樂部制作張貼畫，下面的圖與句子能幫助你完成張貼畫的制作。請你根據(jù)圖片，將句子補(bǔ)充完整。1The girl _ dancing. A. is B. are C. am2 She _a book.   A. read B. is reading C. reads 3 They _ singing. A. are B. is C. am4 They are _. A. play football B. playing basketball C. p

28、laying football5 We _ learning English. A. am B. are C. is九、Daming愛照相，請你幫他圈出恰當(dāng)?shù)膱D片說明。1. A. Its my toy car. B. Its my toy ship.2. A. I have breakfast at half past seven. B. I go to school at half past seven. 3. A. My mother goes to work by bike. B. My mother goes to work by car.4. A. I play football a

29、t the weekend. B. I watch TV at the weekend. 5. A. My father is reading a book. B. My father is riding a bike. 十、請你幫助Amy把打亂順序的句子重新排列。 1. dont, I , milk, like _.2. the, time, Whats _？3.       am, I, writing, letter, a _.4.       five, nine,

30、Four, is, and _.5.       Wheres, please, the, school_?小學(xué)英語教案格式1l 教學(xué)內(nèi)容分析（Analysis of the teaching contents）：l 學(xué)生分析（Analysis of the students）：l 教學(xué)目標(biāo)(Objectives)1 語言知識目標(biāo)(Language knowledge)：2 語言技能目標(biāo)(Language skills)： 3 情感態(tài)度目標(biāo)(sentiment)：4 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) (Learning strategy)：5 文化意識目

31、標(biāo)(Cultural consciousness)：（不一定每課寫）l 教具(Teaching Aims)：l 教學(xué)過程(可按實(shí)際情況寫，每步驟后寫目的)：一、 熱身準(zhǔn)備（Warming up）:二、 呈現(xiàn)與操練（Presentation and practice）：三、 鞏固(Consolidation)四、 發(fā)展(Development)五、 作業(yè)(Homework)：l 板書設(shè)計(jì)：l 附上練習(xí)：小學(xué)英語教案格式2l 教學(xué)內(nèi)容分析（Analysis of the teaching contents）：l 學(xué)生分析（Analysis of the students）：l 教學(xué)目標(biāo)(Objec

32、tives)1語言知識目標(biāo)(Language knowledge)：2語言技能目標(biāo)(Language skills)： 3情感態(tài)度目標(biāo)(sentiment)：4學(xué)習(xí)策略目標(biāo) (Learning strategy)：5文化意識目標(biāo)(Cultural consciousness)：（不一定每課有）l 教具(Teaching Aims)：l 教學(xué)過程(Teaching Procedure)(用表格式列出教學(xué)步驟、老師的活動、學(xué)生的活動以及該步驟的目的)：ProcedureTeachings activitiesPupils activitiesPurposeLeadingin(warming up)

33、PresentationAnd practice l 板書設(shè)計(jì)：l 附上教師在堂上設(shè)計(jì)的練習(xí)或小詩：案例1廣州市小學(xué)英語教研會英語研討課教案 廣州市小學(xué)英語課本五年級下冊SUCCESS WITH ENGLISH UNIT13-I Prefer Hamburgers 荔灣區(qū)環(huán)翠園小學(xué) 周樂君 Contents：This is the first period of Unit 13. The pupils have learned some words about food and drinks. Analysis of the students：The pupils in Grade 5 can

34、 use some simple sentences to talk about the food and drinks they like. In this class, they will learn more about their eating habits. Teaching aims： 1.     Language knowledge 1) To know the new words: prefer, inside, full (pizza, hamburger) 2) To know and be able to use the foll

35、owing sentence patterns: A)  Which do you prefer, hamburgers or pizza? B)  is / are more delicious than . C) I like best. 2.     Language skills 1) To learn some new words and use them in communication. 2) To learn some sentence patterns and use them in communication. 3

36、) To learn how to ask about choice and express preference. 3.     Sentiment Enjoy talking about eating habits with friends 4.     Learning strategy Try to understand the language knowledge in the simulated situation. 5. Cultural consciousness To know the diffe

37、rences between Chinese and the occidental eating habits. Main points：Use the language knowledge in communication.Difficult points：Understanding and using the sentence patterns: Which do you prefer, or ? I prefer. is/are more delicious than Teaching aids: multimedia, pictures, coupons and so on. Teaching Procedures: 1. Preparation 1) Free talkWhich food do you like? 2) A rhyme Who stole the cookies from the cookie jar? 3) Create a simulated situation and let the pupils talk about the food in groups. (教師通過營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景 中運(yùn)用英語進(jìn)行小組對話。學(xué)生圍坐在幾個小組中，在小組活動中復(fù)習(xí)單詞及