幼兒園大班科學(xué)活動《螃蟹的秘密》教案

1、幼兒園大班科學(xué)活動螃蟹的秘密教案活動背景這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動。自然角里要增添東西，王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注，孩子們對螃蟹的外形特征、運(yùn)動方式等紛紛發(fā)表著自己的看法，并有一定的探索螃蟹的動機(jī)。于是我精心設(shè)計(jì)安排了這次活動?；顒幽繕?biāo)1 在教師的引導(dǎo)下，能大膽地提出并探究自己感興趣的問題。2通過自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和運(yùn)動方式。3通過小組活動，體驗(yàn)合作探究的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1 每組提供紙、筆一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。2一只材料箱，里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等?；顒舆^程一、自由觀察師：我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進(jìn)活動室就特別高興，能告訴我你們看見什么了嗎？那就請你們找4

2、 個好朋友為一組，一起去仔細(xì)看看小螃蟹吧！ （ 師幼一起觀察、討論）（ 評析：導(dǎo)入開門見山，簡明的導(dǎo)語讓幼兒一下子知道了研究的對象，親切的交談拉近了師幼間的心理距離。）二、集體交流，引發(fā)問題師：剛才，你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方，誰先來說說？幼 1：我們那只是雄的。幼 2：我們那只是雌的。幼3：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。師：你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎？（老師將幼兒的問題用簡筆畫記錄下來）幼 1：小螃蟹為什么會吐泡泡？幼 2：小螃蟹是怎樣交朋友的？幼3：小螃蟹為什么橫著走？幼 4：小螃蟹吃什么？（ 評析：提問通常是教師的專利，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問

3、題、提出問題，有利于自主探究活動的深入。有些問題教師也意想不到。探究活動的開放性，需要教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況創(chuàng)造性地駕馭。）三、分組討論，確定研究的問題師：你們提的問題真精彩，有些問題連老師也沒想到。由于時問有限，我們不可能把所有的問題都拿來研究。請你們每個組討論協(xié)商后選出一個最想知道的問題，并把它畫在紙上。師：現(xiàn)在請各個小組說一說你們最想知道哪個問題。組 1：小螃蟹為什么橫著走？組 2：小螃蟹的鉗子有什么用？組3：小螃蟹的眼睛為什么一會兒伸，一會兒縮？組 4：小螃蟹是怎樣交朋友的？師：每個小組都已選好了自己要想知道的問題，今天，就請你們當(dāng)一回小小科學(xué)家，通過自己的研究來尋找問題的答案好不好？

4、幼：好！（ 評析：每個幼兒對螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下，我尊重幼兒的選擇，滿足他們的好奇心和需求，這樣幼兒的探索活動會更主動、更深入、更具創(chuàng)造性。而在短時間內(nèi)對每個問題都進(jìn)行研究是不可能的，讓每個小組確定一個研究的問題，能促使他們學(xué)會商量和合作。）四、小組討論，確定研究的方法和材料師：你們需要什么工具？想怎樣來研究呢？先小組里討論一下。師：現(xiàn)在你們都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里沒有的可以請老師幫助。（ 評析：在眾多的問題中，讓幼兒通過小組討論選定一個進(jìn)行研究，并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細(xì)的研究方案，有高層次的

5、研究成果，而是使幼兒明確，科學(xué)實(shí)驗(yàn)并非玩耍，應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。)五、小組探究實(shí)驗(yàn)這里，提供了足夠多的時間讓幼兒探究，孩子在活動中的專注、投入、采用的方法，使我感動。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題，也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標(biāo)，這需要老師的提醒，以培養(yǎng)他們一心一意、堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。六、小組交流探究情況師：下面請各個小組把知道的情況告訴大家，讓我們一起分享。其他小朋友要認(rèn)真聽，如果有什么新的問題、新的發(fā)現(xiàn)，等會兒可以向他們提問。組 1：我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的，而是往左右兩邊的，所以它走路的時候是橫著的。師：小螃蟹是橫著走的，可是剛才我看見第一組的小朋友用書夾住螃

6、蟹的左右兩側(cè)，結(jié)果怎么樣呢？組 l ：不走了。組2：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害，我們用一根小棒來逗它，小棒只要一碰到它的身體，它就張開鉗子夾住不放。師：它為什么要這樣呢？組 2：可能是它的武器，用來保護(hù)自己的。組3：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會縮進(jìn)去，如果不碰它了，等一會兒就又伸出來。它一伸一縮可能是為了保護(hù)自己的眼睛，就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來。組4：我們的是雌螃蟹，又去、捉來了一只雄螃蟹，兩只螃蟹在一起吹泡泡，還互相用鉗子打鬧，那只雄的螃蟹厲害，還爬到雌的誓身上欺負(fù)它，一會兒就走了。幼：不是欺負(fù)，它們是表示友好。（ 評析：幼兒將自己的研究成果與他人分享，成功的自豪感得到了進(jìn)一步的滿足，同時在交流中幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。）七、拓展延伸師：你們觀察得很仔細(xì)，講得：也非常精彩，大家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問題沒有來得及研究怎么辦？幼：我們可以繼續(xù)研究。師：很好！我們把小螃蟹養(yǎng)起來繼續(xù)觀察它、研究它，把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（ 后來發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡，我和幼兒一起將它進(jìn)行了解剖。 ） 如果碰到不懂的問題，可以請教爸爸、媽媽和老師，還可以和大人一起到書上或者電腦里找答案。（ 評