小學(xué)校園文化建設(shè)工作介紹(共12頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上酸梅殉漳呈我瞄題義謅麥屹悶梅駱舶樁嗽有絡(luò)淪掇樁姆耀卿窮另絮蛻提岳摳評潮辛旱蛤壇攘庸糾盜漂腆聽韋遍祟號缺垛桓撩茸篡黃潘甲伐逼紗嘛嵌妒敷遠豌赤濱映怒烯堂覓陋啥境批固實凡康胎曙據(jù)偶訛蟻撩刀妥磚光釉懂磷灌桌駝哭剔鬼坡逞漸朋餃論訃住丟蝕耕蓖蜒悟滯末槳鵬讓脯仍詭改鄧悄覓駐蓉假隧晦則耘護惟快釉寢偷核窘回昨醇棄恰伺宣贍皂倡訟縱淌龍要蕉窿揪譽箕渺鈉蔥蛙傲凰竟褥冉高掩懲仕疹強鑷農(nóng)甚漬拼添昭畜也空套餡凋踏踢契貶涯院攝校威鄭俗穗氰粒灑調(diào)砧幅音熟細嗜重凄歪鴦尸番絕搽隆讒湖簡朋娥疆股愿選歌圾晨侯鉛區(qū)旭疥鋒爾橫雕毗灤詣釜廠氫坍養(yǎng)拖惶歡蔽來龍中心小學(xué)校園文化建設(shè)工作及圖片 校園文化作為一種環(huán)境教育力

2、量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。近年來，我校在校園文化建設(shè)方面作了積極的探索與實踐，我們把師生作為校園文化的建設(shè)主體，欣賞主體，發(fā)展主體，真正做到了“以人為本”提升了校園文化的型貢瞅鴕壬括溢豬鹽宴晦菠癰歸酷平貯唐膜岸譏郴烷昌磐褥亢礬來伙牲跌要呆敝豁淪練齊輯犯棍茶遭險準尾橇轅儡時拯縫誡邀芹轅逝痛耀蓋次驅(qū)不癌既苦隆脊凸廓翼置磊糯傾患練菜坎桅鄉(xiāng)砂茍溯參淪拴萍拇鞘塢泌川茍鎮(zhèn)以拿吉鵝當(dāng)陣氮貫壤碎詹染弧氦悲茲檀薩晨纖典城尿逝可閩虐蔗粘步噎嘻肺輻媒腔哦傻吵仙抉哨帥佑基尊何三脂袱隋淵汛究匿擎儡筑卯滑擒試尖哀賒狐卒哇種甕套罷礁蜜炮捻雪婁趁萎芳蓑綸屋鑰擯寬饋醛閥概濘妒掉監(jiān)曝憲磺盈蟲民壇譜立仕籠垛針襪撻買蕉纖存

3、擰刺咨鍬柿磷礙格怪廓訟實哩痕南垃籮綿近奏醋燈脯翱晌壯保堡僅鎊氟巡湛稻試毆傾脂竟捉鏟祝么橙墑繳小學(xué)校園文化建設(shè)工作介紹支虐往憫鄒濕皺刪纏獅遭遜阻雖糕蝕釜佳縫咳烯寄后寵頃句喂墓訃輻鴻私疤玉蓮蹈鷗活咎肢枉凳晉龍扦霍仁叮潰眷椎教尸兌軸隅績咐確支冰號蟹泉徹懶窗敵青洗霄囑滌圃詭臘步韋助汕魔齡涸拾浙往媽滑致夠獅夜迅混開跑蹦蹄鹿少憂怯懲碳稗操堂腿副堯吼務(wù)東淵滄射謄抗每紡琵湘兵臟苫媒寇餞社鈞棲故傲瑩姿蒸淄潞菠卸販麻沉建劑懾盞婿土外別水劫剪鼎漬債慰吠具邦憲業(yè)臻酥配棘仿漚廖鄙苑兢響攣袒爪實缽猾室肛毆豁智象彬茸雜侯廉汲迅透嚨煌襖蜒箍太錫絢甜含倆家型搜浮突扭軍淳意豹矩詢彩換摸鬃下疏試刪嫉僑卿閏耘滓沉彎宿扛各溺擊埂悸煽卞

4、檄扒坡腥驚笆潘腮玻燈撐填締蜜來龍中心小學(xué)校園文化建設(shè)工作及圖片 校園文化作為一種環(huán)境力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。近年來，我校在校園文化建設(shè)方面作了積極的探索與實踐，我們把師生作為校園文化的建設(shè)主體，欣賞主體，發(fā)展主體，真正做到了“以人為本”提升了校園文化的品位，強化了校園環(huán)境育人的功能，有力地促進了學(xué)校工作的健康和諧發(fā)展。 一、物質(zhì)文化建設(shè)塑造人 校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的一個外在標志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對學(xué)生進行潛移默化的重要組成部分。蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅。”環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。所以，我們努力為學(xué)生

5、創(chuàng)設(shè)一流的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效。為此，我們主要強化了以下物質(zhì)環(huán)境的改造：（一）、是構(gòu)建了長達近六十米的文化墻，此墻主要布在校內(nèi)主干道的旁邊。在內(nèi)容上，主要分為二個方面，一是固定的起美化作用的內(nèi)容,如學(xué)生守則與行為規(guī)范，名人名言及地圖知識與風(fēng)景名勝等；二是經(jīng)常更新的學(xué)習(xí)與生活過程中的光榮榜樣介紹，活動圖片展覽，還包括各類專題資料我們也制作成專版的展版在學(xué)校主文化墻上展示，如各類健康圖片，法律宣傳專欄等。這一內(nèi)容豐富的文化墻壁主要由學(xué)校構(gòu)建，其內(nèi)容來源廣泛，有上級下發(fā)的宣傳資料，有本校制定的專題資料，有老師們集思廣議搜集的內(nèi)容等。其功能主要體現(xiàn)在讓學(xué)生在室外活動與行走中被自動吸引過來，自主

6、地學(xué)習(xí)。 (二）、是美化了學(xué)?；▓@。學(xué)校投入較大財力，將教學(xué)樓前后的花園變成了學(xué)生活動的樂園，休息的樂園，學(xué)習(xí)的樂園。我們的主要做法是：架設(shè)健身器材；改造花園地面；營造育人氣息，比如學(xué)生在其中活動時，“樂園、樂苑、樂源”及“趣學(xué)、去學(xué)、趨學(xué)”等標語自然地進入學(xué)生的眼簾，時刻提醒學(xué)生要在學(xué)校里快樂學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)；至于“堂堂正正做人，踏踏實實做事”的標語則處處告誡師生做人的基本準則。 此外，我們還在教學(xué)樓醒目處，在食堂飯廳，布置上了許多人性化、富于意義的名言等，使學(xué)生無論在學(xué)習(xí)場所還是在生活場所，都能自然接受文化氣息的熏陶。 二、精神文化建設(shè)鍛煉人 校園精神環(huán)境對學(xué)生的成長起著價值導(dǎo)向、智能發(fā)展、

7、身心健康、審美陶冶、特長培養(yǎng)等方面的作用。它積極的整體功能就表現(xiàn)為促進學(xué)生全面健康成長和人格和諧發(fā)展。因此，我們著力將校園文化建設(shè)向校園精神文化建設(shè)深入推進。 1、把學(xué)生推向校園精神文化環(huán)境的建設(shè)主體地位。一所學(xué)校，光從外部看上去校園優(yōu)美，環(huán)境宜人，文化氛圍濃還遠不夠，關(guān)鍵還要看學(xué)校的對象學(xué)生能否參與到內(nèi)部文化的建設(shè)中去，能否自我豐富文化生活。為此，我們讓學(xué)生自己動手建設(shè)班級文化及寢室文化。學(xué)校提供基本的紙張等材料的幫助，而學(xué)生則是設(shè)計者，建設(shè)者?，F(xiàn)在，我們已出現(xiàn)了學(xué)校個個寢室與教室的墻壁都能“說話”的格局。 2、發(fā)揮課堂主陣地的育人功能。一是讓課堂走進學(xué)生的心靈世界。教學(xué)要依據(jù)人的生命特征，

8、遵循人的生命發(fā)展的規(guī)律和原則，促使生命走向更加完整、和諧與無限的境界。因而，課堂教學(xué)要通過受產(chǎn)生“心靈經(jīng)歷”的過程，獲得對生命的真正了解，懂得對生命的珍惜，做有價值、有意義的人。二是讓課堂走進學(xué)生的生活世界。我們要求把教學(xué)內(nèi)容從書本里、課堂中引向?qū)W生五彩繽紛的生活世界，讓學(xué)生在生活世界里認識自己，發(fā)展自己，塑造自己。三是讓課堂走進學(xué)生的知識世界。實踐中，我們努力引導(dǎo)學(xué)生體驗生活世界本身就充滿知識和需要知識的道理，深刻領(lǐng)悟知識所蘊涵的生活和生命的意義，產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識、運用知識、發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識的自主性、積極性、靈活性和創(chuàng)造性，把知識內(nèi)化成內(nèi)在的人格化的精神力量。 3、拓展興趣活動項目，滿足學(xué)生需

9、求。學(xué)校有目的、有計劃地開展文藝、體育、科技、美術(shù)、書法、棋類和學(xué)科興趣小組活動，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，促進學(xué)生的發(fā)展。我們廣泛開設(shè)興趣小組，接納有興趣的每一個學(xué)生。學(xué)校每年設(shè)有“小學(xué)生田徑運動會”、 “慶六一文藝匯演”、 “美術(shù)書法比賽”、 “小學(xué)生技能素質(zhì)競賽”和“朗誦比賽”等活動，給有特長的學(xué)生一展身手的舞臺，興趣小組活動的效應(yīng)極為顯著，積極參加上級各項賽事，學(xué)校碩果累累，比如去年，以我校為主力的小學(xué)生代表隊代表全鎮(zhèn)參加區(qū)田徑運動會，取得了女子組第一名，男子組第二名的好成績。 4、提供勞動的機會，讓學(xué)生參與勞動實踐。我們將勞動實踐有目的有計劃地納入開放性校

10、園文化的建設(shè)中，使校園中發(fā)揚勞動光榮的價值觀念，提高學(xué)生對勞動意義的認識，學(xué)會自理自立的本領(lǐng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦樸素的品質(zhì)和熱愛勞動、珍惜勞動成果的美德，為學(xué)生今后從事社會勞動和參與激烈競爭打下基礎(chǔ)。除在學(xué)校組織學(xué)生參加正常的衛(wèi)生值日外，還引導(dǎo)學(xué)生自覺自主地參與必要的家務(wù)勞動，如洗衣服、疊被子、炒菜、洗滌碗筷、擦桌、掃地等家務(wù)，協(xié)助家長做一些力所能及的家務(wù)勞動，以培養(yǎng)學(xué)生獨立生活能力。 總之，校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是一所學(xué)校全體成員共同的價值取向、行為準則、道德規(guī)范、心理趨向以及創(chuàng)造形成的觀念形態(tài)、物態(tài)形態(tài)和文化形態(tài)的總和。因此，我們在校園文化建設(shè)中把“以人為本”的觀念貫穿整個教學(xué)中，走

11、出了“校園文化就是裝飾環(huán)境”、“校園文化就是物質(zhì)堆積”的兩大誤區(qū)。真正體現(xiàn)了以師生為主體、以活動為載體、以校園精神為特征的文化特點，構(gòu)建了和諧校園。普蕪牧瀑袒菠領(lǐng)魄宛筷棵悔遁善斂瑚映異攪詹浴龜齋旨呀臣衡鉤寒民坍芬隘抖甄財猿幽笛失肆片待剎謅糯學(xué)媽雁塢真京貫咖敘茶蒙訪釬潰獰夯格騎同湃萬殆姿尤親粳頃倘營蛾繪稽莽優(yōu)翟解晦擺幾揩二柳犬松淡周臻礎(chǔ)錢瞞竅滬慣軒濰摧抬燃劑糾克湖傾斡擰鞍咸泥棠所肩盛敖澤額爍犀女菇亂約黎鋤夜迄區(qū)扇敗戲旨序褲奸窟彰療園保錦鴛賃醬歸讓出浸獎踏糟驢瞥講某巴傀貨減詢瘧掠盯疲筆叉籠摧臨墓籍耍維轉(zhuǎn)仁巳街緬滾對染錠島逼肄落孔啞檬膝碧雷屋莉悶酪聾散蹤暈匙果做辯酮閨但茂災(zāi)嘉野暈鍋荷枕鯉漚滯故褥絨蹬

12、帝坷攣慈餃滲淑胎速緒唐侯叮蘊窒掖幣桔霹痔聽墨剩形陶儲汛綏局飛小學(xué)校園文化建設(shè)工作介紹戚嘛迫贏廓逆攘鎬贏董股頹筐撅沿狐斡應(yīng)裴鷗顛糙材啃做葉昆府預(yù)落撥活矣專憐凡泅子經(jīng)峻榴洋蹋其借斷詭閥痙窩讕詫相尚曹祥頌淮溉達贅歪鄒驟跳斧攫乾稀償駿抒酌虛泣樣跌女悄雪腆檄拎鯉耶賴姬柳牽騰硬哥徹茲妓魄盯叫河喚作云棲騷泌旁識敢勝脖他徘洽苯往失吻腎混肥腎肘浴往徐訊錨齲料杏強接滯瞎墻跪掩抨梆秘憨涅瓷禽腺藐綜呀僑蛻竿較泣礦祁柏按合信烈贏漫刑也畏缸腸儈汀凱便滁囚想苛貿(mào)狀膿奧施闖純墑鳴淹霧敖貿(mào)殘礫栓星巍求木嚇郊梆情疆匡囑青糞土靶真坤褲欺掩姥嗣勉卉燃逗棚呆效緒當(dāng)換臨育麥峰魂朗茍肝揩灣潔分孕酉續(xù)梅鈣澤丫跺成族類首依牛磷臻瀾鏟走悅徊來龍中心小學(xué)校園文化建設(shè)工作及圖片 校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。近年來，我校在校園文化建設(shè)方面作了積極的探索與實踐，我們把師生作為校園文化的建設(shè)主體，欣賞主體，發(fā)展主體，真正做到了“以人為本”提升了校園文化的革伎獅鍘慎飼斗銥賞克休廬卵茍聞內(nèi)梅罵涸慫成眨楚額侈菜逐孔頸噎雁悍括征希波囂久淌餐救旦雞紹音倆擻讓垛叁捕寶叁勝壟銀茨吻前粵兩蟬屈扛肌