中國(guó)結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、中國(guó)結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：本文是北師大版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三主題單元中的一篇主體課文，通過(guò)介紹近幾年流行受寵的飾物中國(guó)結(jié)，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。中國(guó)結(jié)已經(jīng)成為我們向世界傳遞祥和和喜慶的象征，在這個(gè)小小的中國(guó)結(jié)流行的現(xiàn)象背后，體現(xiàn)的是炎黃子孫強(qiáng)大的凝聚力。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)的含義，理解中國(guó)結(jié)的寓意。3、有感情地朗讀課文，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情和民族自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。2、如何理解課文中的“頭”？ 設(shè)計(jì)理念：由猜謎揭題導(dǎo)入

2、，引發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀，加深對(duì)課文的理解，通過(guò)思考教師提出的問(wèn)題，使自己的認(rèn)識(shí)向前推進(jìn)了一大步，本課的關(guān)鍵就在于理解中國(guó)結(jié)的寓意和正確理解課文中的“頭”的含義，這時(shí)教師的任務(wù)不僅是總結(jié)，而且要在交流中提出學(xué)生容易忽視的問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，教師是真正的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是真正的實(shí)踐者，讓課堂充滿活力。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎揭題：1 同學(xué)們，今天老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，打一物，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳，心似雙絲網(wǎng)，中有干干結(jié)。（打一飾物）。出示：中國(guó)結(jié)，然后板書(shū)：中國(guó)結(jié)解題：中國(guó)結(jié)的“結(jié)”的絞絲旁代表絲線，“吉

3、”字則代表中國(guó)結(jié)是吉祥美好的象征，漫長(zhǎng)的文化積淀使中國(guó)結(jié)滲透著中華民族特有的文化特色，近幾年來(lái)特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛(ài)的一種飾物。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國(guó)結(jié)的課文。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷?、讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1、人們?yōu)槭裁聪矚g中國(guó)結(jié)？2、它的樣子？作用？歷史？特點(diǎn)？三、精讀課文，理解感悟：1、學(xué)習(xí)第二自然段：A、從哪里可以看出中國(guó)結(jié)特別受寵？板書(shū)：受寵，一邊讀，一邊把中國(guó)結(jié)受喜愛(ài)的句子畫(huà)出來(lái)。B、從“到處”、“裝點(diǎn)”可以了解到什么？應(yīng)該怎么讀？【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生主體性?！?、出示第二自然段，齊聲朗讀。3、過(guò)渡：第三自然段中，哪些

4、語(yǔ)句描寫(xiě)了中國(guó)結(jié)鮮紅、美麗、典雅的外觀造型呢？四、學(xué)習(xí)3自然段。（一）感受中國(guó)結(jié)的外形：1、指名讀有關(guān)句子。生：一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了巧奪天工的工藝品。假如再配以各種飾品，如魚(yú)，如古錢(qián)，如十二生肖，那更是變化無(wú)窮，令人嘆為觀止。師：讓我們一起走進(jìn)中國(guó)結(jié)的大千世界領(lǐng)略中國(guó)結(jié)的風(fēng)韻吧。2、觀課件感受外形的美。生（每變換一張圖片，他們就情不自禁發(fā)出“啊”的驚嘆聲）【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話勾勒出了中國(guó)結(jié)巧奪天工、變化無(wú)窮的外觀造型，這段話并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行具體細(xì)致地刻畫(huà)，假如僅僅停留在對(duì)語(yǔ)言文字的分析上，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。這時(shí)，適時(shí)利用電教資源，展示出中國(guó)結(jié)那一幅幅多姿多彩、風(fēng)情萬(wàn)種

5、的圖片，并配以輕快悠揚(yáng)的民間音樂(lè)，對(duì)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)形成沖擊，從而讓學(xué)生感受到中國(guó)結(jié)的精妙與多變，激發(fā)了他們對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)之情?！?、老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止”的意思。板書(shū)。師：聽(tīng)到大家那一聲聲驚嘆，我很想知道是為什么？生：我感到中國(guó)藝人編織的中國(guó)結(jié)非常精致，中間還有“吉祥”等字。師：是的，一根根紅色的絲繩經(jīng)民間藝人的一纏、一繞、一綰、一拉、一穿、一結(jié)（邊說(shuō)邊以手勢(shì)作動(dòng)作示范），編成的中國(guó)結(jié)簡(jiǎn)直比天然的飾品更為精致，這就叫生：巧奪天工。生：我覺(jué)得中國(guó)結(jié)真多！師：大家看了這么多圖片，看到過(guò)一樣的嗎？（生搖頭）用句中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，中國(guó)結(jié)的外形真是生：變化無(wú)窮。師：看到中國(guó)結(jié)

6、那巧奪天工、變化無(wú)窮的外觀造型，真令人大家生：嘆為觀止。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看到的具體圖片的直觀感受，加上老師示范手勢(shì)的生動(dòng)演繹，那么學(xué)生對(duì)句中“巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止”幾詞的理解自然水到渠成。這種真實(shí)真切的體會(huì)為下面的朗讀也奠定了感情基礎(chǔ)。】4、指導(dǎo)朗讀。5、回讀：“特別受寵”。（二）領(lǐng)悟中國(guó)結(jié)的寓意：1、 過(guò)渡：從第三自然段看，令中國(guó)結(jié)特別受寵的還有什么原因？2、 指名讀有關(guān)句子。3、出示一段話，師述生填充：“它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標(biāo)志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂(lè)，燃燒著熱情總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國(guó)人對(duì)未來(lái)的神往。”（1） 理解“

7、圖騰”一詞。師：在這段話中有個(gè)不常用的生僻的詞“圖騰”，注意“騰”的字形。你們知道什么叫“圖騰”嗎？生：（念字典中的解釋）師：舉個(gè)例子，古波斯人喜歡貓，他們就把貓當(dāng)作圖騰崇敬；尼泊爾人喜歡牛，他們就將牛當(dāng)圖騰崇敬。我們中國(guó)人自古以來(lái)就崇敬什么？生：龍！師：嗬，都知道。所以，我們中國(guó)人就被稱作是生：龍的傳人！師：我聽(tīng)出了同學(xué)們的自豪之情?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)“圖騰”一詞的理解，學(xué)生只是通過(guò)預(yù)習(xí)在字典中查找到科學(xué)的解釋，在這兒，我通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生更明白了它的意思。】（2）了解中國(guó)結(jié)的使用場(chǎng)所和寓意。師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂(lè)，熱情，祥和，神往）,體會(huì)一下它們的含義，

8、你喜歡這些詞語(yǔ)包括的感覺(jué)嗎？談?wù)?。生：我喜歡“幸?！焙汀皻g樂(lè)”，因?yàn)槲蚁Ｍ业募彝ツ苄腋Ｃ罎M，天天充溢歡樂(lè)。師：那么就把中國(guó)結(jié)掛在你的家中，你們?nèi)胰硕寄苄腋？鞓?lè)，好嗎？生：我喜歡“友誼”，因?yàn)槲蚁牒臀业呐笥褯](méi)有矛盾，永遠(yuǎn)友好。師：那給你的朋友送去中國(guó)結(jié)，告訴你的朋友，愿你們的友誼像中國(guó)結(jié)的繩子一樣永不分離。生：我喜歡“熱情”，我覺(jué)得對(duì)他人熱情，才干換來(lái)他人對(duì)你的熱情，人與人之間才干和睦相處。師：是啊，誰(shuí)能不說(shuō)中國(guó)結(jié)不是一團(tuán)燃燒的火焰呢？【設(shè)計(jì)意圖：許多學(xué)生積極地說(shuō)出了自身是如何理解這些包括著深深寓意的字眼，道出他們對(duì)美好事物的愿望，老師適時(shí)地將學(xué)生的對(duì)這些詞的內(nèi)心感覺(jué)加以牽引和深化，讓平凡的

9、人們賦予的中國(guó)結(jié)所包蘊(yùn)的美好的情感層層展現(xiàn)。而且，這段話語(yǔ)句優(yōu)美，我引導(dǎo)學(xué)生品味精彩的詞句，從對(duì)話中、感悟中、品讀中，了解中國(guó)結(jié)的寓意，也為下文體會(huì)其中包括的中國(guó)情打下必要的根基。】（3）指導(dǎo)朗讀。指名七人接讀，省略號(hào)后齊讀。師：老師越聽(tīng)越覺(jué)得中國(guó)結(jié)了不得，是??！人們將用自身一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。分男女生接讀，省略號(hào)后齊讀。師：現(xiàn)在，它的身上蘊(yùn)含了中國(guó)人民無(wú)窮無(wú)盡的美好心愿，真是萬(wàn)千溺愛(ài)集于一身哪！（板書(shū)）（4） 用眼睛認(rèn)真看，用心仔細(xì)體會(huì)，為什么這里用省略號(hào)而不用句號(hào)呢？了解“具體概括”的結(jié)構(gòu)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這里我注重了語(yǔ)段的教學(xué)，它也是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。從內(nèi)容到形式，引

10、導(dǎo)學(xué)生了解課文典型的構(gòu)段方式并提示這種寫(xiě)作方法的好處，學(xué)生可以在自身的作文中運(yùn)用。包括下面環(huán)節(jié)中涉和到的過(guò)渡句，引導(dǎo)學(xué)生注意段與段的聯(lián)系，為學(xué)生理清全文的表達(dá)順序提供了服務(wù)。嘗試運(yùn)用這種疑讀的方法，能逐步提高學(xué)生閱讀、寫(xiě)作的能力?！?、 師：中國(guó)結(jié)不只僅擁有美麗的身體，中國(guó)人民還為它塑成了美麗的心。回讀“特別受寵“ 過(guò)渡：中國(guó)結(jié)特別受寵還有別的意義所在嗎？五、學(xué)習(xí)第4、5自然段：如何理解課文中的“頭”1、指名讀過(guò)渡段。引導(dǎo)生從前后兩局部上理解過(guò)渡段。2、質(zhì)疑：從第五自然段哪些語(yǔ)句體會(huì)到中國(guó)結(jié)飽含了中國(guó)情？3、自由讀第五自然段。3、 談?wù)勛x后體會(huì)。4、 出示課件的句子：“中國(guó)結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成

11、。始終圍繞著它的起點(diǎn)?！闭f(shuō)說(shuō)這句話寫(xiě)了中國(guó)結(jié)的什么特點(diǎn)。（一根紅繩曲折纏繞起點(diǎn)）5、 中國(guó)華人為什么喜歡中國(guó)結(jié)？讀“因?yàn)樗麄冎雷陨淼泥l(xiāng)土。”理解華人的特點(diǎn)。（繩的一局部曲折奮斗祖國(guó)、鄉(xiāng)土）6、 觀察板書(shū)，體會(huì)中國(guó)結(jié)的寓意。紅繩對(duì)繩頭不離不棄，中國(guó)華人對(duì)祖國(guó)也是不離不棄。接讀句子：“怪不得海外的華人特別喜歡中國(guó)結(jié)因?yàn)?。”（板?shū)）【設(shè)計(jì)意圖：本段是表達(dá)文章的中心段落，作者巧妙地將中國(guó)結(jié)的“頭”和民族的“源頭”聯(lián)系起來(lái)，把實(shí)物說(shuō)明和事物的象征意義結(jié)合起來(lái)，表達(dá)十分巧妙。如何把實(shí)物說(shuō)明與事物的象征意義結(jié)合起來(lái)表達(dá)、理解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我嘗試用了許多種方法：扣關(guān)鍵詞“頭”、讓

12、學(xué)生聯(lián)系聯(lián)系生活體驗(yàn)、講故事拓展、古詩(shī)詞拓展、課件展示等等，結(jié)果所耗時(shí)間多，又脫離了語(yǔ)文教學(xué)的核心工具性這一實(shí)質(zhì)，拋棄了對(duì)詞句的體驗(yàn)而注重了情感的感悟，并沒(méi)有起到實(shí)效。后經(jīng)過(guò)校老師們和教研室朱老師的指導(dǎo)，采用了關(guān)注詞句自身，從內(nèi)容入手察找中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)和中國(guó)華人的特點(diǎn)，繼而將兩者進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩者的相似處，那么華人喜歡中國(guó)結(jié)的淵源自然順理成章了。在閱讀中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中比較，在比較中概括，在概括中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟后又去朗讀，學(xué)生的認(rèn)知與情感就得以層層深化。】7、師引導(dǎo)體會(huì)中華兒女同根同心，心心相連：中國(guó)人，自古被稱為華夏兒女、炎黃子孫，你、我、他（她）都是這根繩的一局部，咱們是心心相連。接讀：“因此，

13、中國(guó)結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征?！?、師述古人思鄉(xiāng)詩(shī)：無(wú)論你走多遠(yuǎn)，令你魂?duì)繅?mèng)繞的依舊是自身的鄉(xiāng)土自身的祖國(guó)??！獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客；春風(fēng)又綠江南岸；舉頭望明月，古有以詩(shī)思鄉(xiāng)，今有托結(jié)吐情，看到中國(guó)結(jié)就如同看到自身熱愛(ài)的祖國(guó)??！9、回讀“特別受寵”10、小結(jié)：中國(guó)結(jié)有美麗的形，還含有美好的心，愛(ài)國(guó)的情。六、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，總結(jié)全文，交流體會(huì)1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們中國(guó)與外國(guó)的交流日益頻繁，許多外國(guó)人來(lái)華旅游、訪問(wèn)時(shí)，看到了中國(guó)節(jié)也喜歡。你們又知道是為什么嗎？ 全班讀讀2、同學(xué)們想不想看看這些代表著祥和與喜慶的中國(guó)節(jié)啊？（播放課件）3同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后，你們喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么呢？ 讓生自由地說(shuō) 。結(jié)束語(yǔ)：師：現(xiàn)在我們知道了，中國(guó)結(jié)之所以那么討人喜歡，除了因?yàn)樗r紅、美麗、典雅之外，更因?yàn)樗兄S富的寓意，它能把我們中華兒女的心緊緊地連系在一起。中國(guó)結(jié)，不但中國(guó)人喜歡，外國(guó)人也喜歡。因?yàn)樗碇楹秃拖矐c。板書(shū)設(shè)計(jì) 中國(guó)結(jié) （鮮紅、美麗、典雅 ） 不分場(chǎng)合 受寵 不分人群 編織萬(wàn)千祝福 不分地區(qū) 蘊(yùn)涵悠悠古韻七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子2、背誦自己喜歡的段落教學(xué)反思：我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，以教師自身美好的形象營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽