三年級(jí)導(dǎo)學(xué)精要上序 (2)

1、 三年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)精要序【長(zhǎng)程視野下的學(xué)習(xí)目標(biāo)的擬定】 從課標(biāo)年段目標(biāo)里“拎線”從整本書的角度“布局”從教材解讀中“選點(diǎn)”一、從課標(biāo)年段目標(biāo)里“拎”出訓(xùn)練的主線。第二學(xué)段【閱讀】1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6誦讀優(yōu)

2、秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。7在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。【習(xí)作】1樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。3能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流。4嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6課內(nèi)習(xí)作每學(xué)

3、年16次左右。二、從整本書的角度“布局”，從教材解讀中“選點(diǎn)”3課爬天都峰認(rèn)識(shí)總結(jié)性句子（不忙叫中心句）起總結(jié)性作用。總結(jié)性句子-先找總結(jié)性詞語高（1）初步認(rèn)識(shí)作者圍繞一個(gè)特點(diǎn)寫景物的方法，能找到表現(xiàn)特點(diǎn)的中心詞，并利用它們說段意。（2）初步認(rèn)識(shí)作者圍繞一個(gè)意思寫人物舉動(dòng)的方法，能找到總結(jié)性的語句，并利用它說段意。4課槐鄉(xiāng)的孩子初步認(rèn)識(shí)中心句。3、4課是第一單元都處于起步階段-給句子找中心詞，找中心句！ 5灰雀圍繞一個(gè)中心意思寫人物對(duì)話。初步認(rèn)識(shí)：人物對(duì)話圍繞一個(gè)中心意思，找中心意思或者給中心意思找相關(guān)語句。7奇怪的大石頭給中心詞奇怪找相關(guān)內(nèi)容第二單元圍繞中心意思找與之相關(guān)的具體描寫的語句。三

4、-八單元探究怎樣圍繞中心詞寫清楚，寫具體。（認(rèn)識(shí)各種句群，既各種組段方式）11秋天的雨認(rèn)識(shí)并列段式，寫明中心意思13花鐘通過用相同的內(nèi)容不同表達(dá)方式寫明中心意思.(是并列段式的延展-寫的開放)16找駱駝,圍繞一個(gè)中心意思有序的因果關(guān)系的句式說明心里想法.18課<盤古開天>,通過排比句式把中心句說明白.(說明句式-身體的變化)19課<趙州橋>1.圍繞”美觀”(中心意思)選擇不同姿態(tài)中的美(哪些詞語展現(xiàn)美?積累詞語)此處體現(xiàn)目標(biāo)不游離.2.過渡句幫助概括段意.20.<一幅名揚(yáng)中外的畫>圍繞一個(gè)中心意思用承接式段落寫生動(dòng),寫活.22<富饒的西沙群島>1

5、.從整篇的角度:總分總的構(gòu)段,認(rèn)識(shí)總結(jié)段如何總結(jié)全文,在分中用并列式(有的.有的.有的)選擇式2.圍繞一個(gè)意思補(bǔ)充說明.”海水瑰麗無比”就是在說明原因,不僅寫了景象還寫了原因.寫景物不僅要寫樣子,對(duì)它進(jìn)行具體化描寫,還可以寫相關(guān)內(nèi)容:如原因23.<美麗的小興安嶺>1.總分總的構(gòu)篇,與上不同,上節(jié)課是選各種不同的典型景物 ,而此時(shí)是選擇四季風(fēng)光，特別是樹這同一個(gè)典型景物四季的變化.因此,分寫既可以選典型也可以選不同時(shí)候.2.對(duì)比.這一課每段都選了同一個(gè)景物-樹木.找描寫與樹木相關(guān)的動(dòng)詞,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小興安嶺的風(fēng)光,圍繞”樹”(一個(gè)中心意思.一個(gè)關(guān)鍵事物,一個(gè)特點(diǎn))用動(dòng)詞展現(xiàn)”綠色的海洋”25<矛和盾的集合>認(rèn)識(shí)過渡段的作用,承上啟下.27<陶罐和鐵罐>圍繞一個(gè)中心意思寫人物語言.(包括提示語.說話內(nèi)容)探究奚落的原因,感受人物態(tài)度,得出喻理.此時(shí)說話內(nèi)容是針對(duì)缺點(diǎn)的.28<獅子和鹿>1圍繞一個(gè)中心意思寫人物語言.(設(shè)想)此時(shí)這個(gè)”中心”有提升:人物的認(rèn)識(shí).鹿明白了道理才會(huì)說什么話-有什么認(rèn)識(shí)就會(huì)怎么說.2.嘗試寫25-27-28 小結(jié):25集合優(yōu)勢(shì) 27 認(rèn)識(shí)別人 28 認(rèn)識(shí)自己 依次來形成正確的認(rèn)識(shí).29<掌聲>同樣圍繞一個(gè)中心意思:掌聲的效果是通過前后變化,對(duì)比來寫的(句式)31<給予樹